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專題一　文言文閱讀 xx備考集訓 （二）課外文言文專項訓練 類型一　敘事說理 一、[xx臨沂]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 養(yǎng)魚記 [北宋]歐陽修 折檐①之前有隙地，方四五丈，直對非非堂②。修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物。因洿③以為池，不方不圓，任其地形；不甃不筑④，全其自然。縱鍤以浚⑤之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微風而波，無波而平。若星若月，精彩下入。予偃息⑥其上，潛形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。斯足以舒憂隘而娛窮獨⑧也。 乃求漁者之罟⑨，市數(shù)十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水，不能廣其容，蓋活其小者而棄其大。怪而問之，且以是對。嗟乎！其童子無乃嚚昏而無識乎⑩！予觀巨魚枯涸在旁，不得其所；而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。感之而作《養(yǎng)魚記》。 (選自《居士外集》) 【注釋】①折檐：屋檐下的回廊。②非非堂：作者剛剛出仕，在洛陽做留守推官時所建，在衙廳西側。③洿(wū)：地勢低洼的地方。④甃(zhu)：砌池壁。筑：夯底土。⑤鍤(chā)：鐵鍬?？＃和跍鲜柰ㄋ?。⑥偃息：休息。⑦潛形于毫芒：在毫末之中隱藏了自己的身體。⑧舒憂隘而娛窮獨：釋放憂愁郁悶的心情，在困厄孤獨中快樂起來。⑨罟(gǔ)：漁網。⑩無乃……乎：相當于現(xiàn)代漢語的“難道不是……嗎”“恐怕……吧”。嚚(yn)昏：愚蠢糊涂。 1.解釋下列句子中加點的詞語。 （1）修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物　　______________ （2）縱鍤以浚之，汲井以盈之　　______________ （3）循漪沿岸 ______________ 2.下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是 (　　) A.折檐之前有隙地　　　怪而問之 B.因洿以為池　　 童子以為斗斛之水 C.任其地形　　 不能廣其容 D.微風而波　 蓋活其小者而棄其大 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 予觀巨魚枯涸在旁，不得其所；而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉。 4. 下列六個句子分為四組，全部描寫魚池的一組是 (　 　) ①修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物。②縱鍤以浚之，汲井以盈之。③湛乎汪洋，晶乎清明。④微風而波，無波而平。⑤若星若月，精彩下入。⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。 A.①②⑥ 　 B.①③⑤　 C.③④⑤　 D.②④⑥ 5.文章結尾，作者“感之而作《養(yǎng)魚記》”，請結合全文，談談作者有怎樣的感想。 二、[xx金華改編]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 沈宣詞嘗為麗水令，自言家大梁①時，廄常列駿馬數(shù)十，而意常不足。咸通六年，客有馬求售，潔白而毛鬣類朱，甚異之，酬以五十萬，客許而直未及給，遽為將校王公遂所買。他日謁公遂問向時馬。公遂曰：“竟未嘗乘?！币蛞?，至則奮眄②，殆不可跨，公遂怒捶之，又仆，度終不可禁。翌日，令諸子乘之，亦如是；諸仆乘，亦如是，因求前所直售宣詞。宣詞得之，復如是。會魏帥李公蔚市貢馬③，前后至者皆不可。公閱馬，一閱遂售之。后入飛龍④，上最愛寵，為當時名馬。 (選自《唐語林》) 【注釋】①大梁：今河南開封，古時稱大梁。②奮眄：舉頭斜視，不馴服的樣子。③貢馬：向皇帝進貢的馬。④飛龍：指皇家。 1.解釋下列加點字詞。 （1）客許而直未及給　　 ____________ （2）因引出　　　 ____________ （3）亦如是　 ____________ （4）會魏帥李公蔚市貢馬 ____________ 2.給文中畫線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。(限斷兩處) 他 日 謁 公 遂 問 向 時 馬 3.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)翌日，令諸子乘之，亦如是。 (2)公閱馬，一閱遂售之。 4.韓愈的《馬說》深刻闡述了千里馬被埋沒的原因：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。聯(lián)系《馬說》，結合文本，簡述王公遂不能讓所買之馬成為“名馬”的原因。 三、[xx上海]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 人有饋一木者，家僮曰：“留以為梁?！庇嘣唬骸澳拘〔豢耙病！辟自唬骸傲粢詾闂潯！庇嘣唬骸澳敬蟛灰艘??！辟仔υ唬骸澳疽灰玻霾∑浯?，又病其小?！庇嘣唬骸靶∽勇犞锔饔幸擞靡?，豈惟木哉？” 他日，為余生炭滿爐，烘人。余曰：“太多矣。”乃盡濕之，留星星三二點，欲明欲滅。 余曰：“太少矣?！辟自乖唬骸盎鹨灰?，既嫌其多，又嫌其少?！庇嘣唬骸靶∽勇犞?，情各有所適也，豈惟火哉？” 1.解釋下列句子中加點的詞。 （1）留以為梁　　　　　______________ （2）乃盡濕之 ______________ 2.對畫線句意思理解最恰當?shù)囊豁検? (　 　) A.木料只有一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 B.木料只有一根，(你)忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。 C.木料是同一根，(你)忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。 D.木料是同一根，(你)忽而痛恨它大，忽而又痛恨它小。 3.文中兩件事情分別告訴了我們什么道理？(用自己的話回答) 第一件：________________________________________________________________________。 第二件：________________________________________________________________________。 類型二　諫言謀略 一、[xx眉山]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 商於子論治國 商於子①，商國之布衣也，家貧，無犢以耕，乃牽一大豕②駕之而東。商君，商國之君也，微訪鄉(xiāng)野，過而責之曰：“子過矣！耕當以牛，以其力之巨能起塊也，蹄之堅能陷淖③也。豕縱大，安能耕耶？”商於子不說，弗應。 商君曰：“今子以之代耕，不亦顛乎？”商於子曰：“子以予顛之，予亦以子顛之。吾豈不知服田④必以牛，亦猶牧⑤吾民者必以賢。不以牛，雖不得田，其害小；不以賢，則天下受禍，其害大。子何不以責我者責牧民者耶？” 商君立有間，面有慚色，顧謂左右從者曰：“爾輩以此究物理。耕者，能善曉天下之治，而治者乃愚也。論國之道，自恨弗如遠甚矣。”比至國，乃除舊弊，施新策，廣招天下之士以治。數(shù)年之后，富民安邦，蓋商於子之功也。 【注釋】①商於子：虛構的人名；后面“商君”，商國的國君，也是虛構的國君。②豕(shǐ)：豬。③淖(no)：爛泥。④服田：駕牲口耕田。⑤牧：統(tǒng)治，管理。 1.解釋下面句子中加點的詞語。 （1）子過矣　　　　　　　______________ （2）爾輩以此究物理 ______________ （3）比至國　　 ______________ 2.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)子何不以責我者責牧民者耶？ (2)論國之道，自恨弗如遠甚矣。 3.此文主要采用了“類比”和“諷刺”的手法來論治國之道，請結合文意簡要闡述。 二、[xx麗水]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 宋狄武襄青①征儂智高②，大兵出桂林，道旁有一廟，人謂其神甚靈。武襄駐節(jié)而禱之，祝曰：勝負無以為據。乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也。左右諫止，倘不如意恐阻師。武襄不聽。眾方聳視，揮手一擲，百錢盡紅。舉軍歡呼聲震林野武襄亦大喜。顧左右取百釘隨錢疏密布地而釘帖之，加青絲籠覆，手自封焉。曰：“俟凱旋，當謝神取錢。”其后破昆侖關，敗智高師，還取錢與幕府士大夫共視之，乃兩字錢也。 (選自孫能傳《益智編》) 【注釋】①狄武襄青：狄青，北宋名將，謚號“武襄”。②儂智高：人名。 1.解釋下列句子中加點的詞。 （1）武襄駐節(jié)而禱之　　　____________ （2）俟凱旋 ____________ （3）敗智高師 ____________ 2.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處) 舉 軍 歡 呼 聲 震 林 野 武 襄 亦 大 喜 3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 乃取百錢自持之，與神約，果大捷則投此期盡錢面也。 4.狄青與《陳涉世家》中的陳勝都借助神靈來謀事，請比較兩者的不同之處。 三、閱讀下面的文言文，完成下列各題。 子魚論戰(zhàn) 宋公及楚人戰(zhàn)于泓①。宋人既成列，楚人未既濟。司馬②曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之?！惫唬骸安豢??！奔葷闯闪?，又以告。公曰：“未可?！奔汝悽鄱髶糁螏煍】儭９珎?，門官殲焉。 國人皆咎公。公曰：“君子不重傷，不禽二毛④。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國之余，不鼓不成列?！? 子魚曰：“君未知戰(zhàn)。勍⑤敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而鼓之，不亦可乎？猶有懼焉！且今之勍者，皆我敵也。雖及胡耇⑥，獲則取之，何有于二毛？明恥教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重？若愛重傷，則如勿傷；愛其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也；聲盛致志，鼓儳⑦可也?！? (選自《左傳僖公二十二年》) 【注釋】①宋公：宋襄公。泓：泓水。②司馬：統(tǒng)帥軍隊的高級長官，此指子魚。③陳：同“陣”，此處意為擺好陣勢。④禽：通“擒”。二毛：頭發(fā)斑白的人。⑤勍(qng)：強而有力。⑥胡耇(gǒu)：年紀很大的人。⑦儳(chn)：雜亂不整齊，此指不成陣勢的軍隊。 1.解釋下列句子中加點的詞。 （1）戰(zhàn)于泓　　　　　　____________ （2）國人皆咎公 ____________ （3）不鼓不成列　 ____________ （4）雖亡國之余 ____________ 2.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 既陳而后擊之，宋師敗績。 3.下列對原文理解不正確的一項是 (　 　) A.對敵人的仁慈就是對自己的殘忍，不論出于何種目的，宋襄公的這種“仁義”是極其愚蠢的。 B.從文章不惜筆墨寫子魚反駁宋襄公的文字，可以看出作者對宋襄公持批評態(tài)度。 C.國人怪罪宋襄公時，子魚站出來指出其罪過所在，同時也肯定了宋襄公的仁義有一定意義。 D.宋軍丟掉了兩次戰(zhàn)機，一次是楚軍還沒有全部渡過泓水，另一次是楚國的軍隊還沒有擺好陣勢。 4.從軍事指揮的角度來看，造成“宋師敗績”的原因有哪些？ 類型三　人物品評 一、[xx咸寧]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 元和十年，例移①為柳州刺史。時郎州司馬劉禹錫得播州②刺史，制書下，宗元謂所親曰：“禹錫有母年高，今為郡蠻方，西南絕域，往復萬里，如何與母偕行。如母子異方，便為永訣。吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？”即草奏章，請以柳州授禹錫，自往播。裴度亦奏其事，禹錫終易連州。 柳州土俗，以男女質③錢，過期則沒④入錢主，宗元革其鄉(xiāng)法。其以沒者，乃出私錢贖之，歸其父母。江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法；凡經其門，必為名士。元和十四年十月五日卒，時年四十七。觀察使裴行立為營護⑤其喪及妻子還于京師，時人義之。 (選自《舊唐書柳宗元傳》，有刪改) 【注釋】①例移：古代官員按慣例調任。②播州：今貴州遵義，當時為偏遠荒涼的地方。③質：抵押。④沒：沒收。⑤營護：料理，護送。 1.解釋下列句子中加點的詞語。 （1）宗元謂所親曰　　　　 ____________ （2）西南絕域 ____________ （3）如何與母偕行 ____________ （4）時人義之 ____________ 2.下面各組中，加點詞的意義和用法相同的一項是 （ ） A.請以柳州授禹錫，自往播 自康樂以來，未復有能與其奇者(《答謝中書書》) B.為營護其喪及妻子還于京師 受任于敗軍之際(《出師表》) C.乃出私錢贖之 乃入見(《曹劌論戰(zhàn)》) D.裴度亦奏其事 其此之謂乎？(《雖有嘉肴》) 3.下列對文段理解錯誤的一項是 (　 　) A.“禹錫終易連州”是說劉禹錫最終和柳宗元交換去連州上任了。 B.柳宗元為官，能為民辦實事，比如革除地方陋習。 C.“凡經其門，必為名士。”說明柳宗元為師水平高，指導有方。 D.本文短短兩百字，卻清楚地寫出了柳宗元為友，為官，為師三方面的優(yōu)秀品質，給人以深刻的教益。 4.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)吾與禹錫執(zhí)友，何忍見其若是？ (2)江嶺間為進士者，不遠千里隨宗元師法。 二、[xx天津]閱讀下面的文言文，完成下列各題。 岳飛治軍 紹興六帥，皆果毅忠勇，視古名將。岳公飛獨后出，而一時名聲幾冠諸公。身死之日，武昌之屯至十萬九百人，皆一可以當百。余嘗訪其士卒，以為勤惰必分，功過有別，故能得人心。異時①嘗見其提兵征贛之固石洞②，軍行之地，秋毫無擾，至今父老語其名輒感泣焉。 (選自《獨醒雜志》) 【注釋】①異時：從前。②固石洞：地名。 1.解釋下列語句中加點詞的含義。 （1）故能得人心　　　　　　 　　____________ （2）異時嘗見其提兵征贛之固石洞 ____________ 2.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 至今父老語其名輒感泣焉。 3.“皆一可以當百”體現(xiàn)了岳家軍什么特點？請你根據文意，概括岳飛是如何治軍的。 三、閱讀下面的文言文，完成下列各題。 吉①為相，有馭吏嗜酒，從吉出，醉嘔丞相車上。西曹主吏欲斥之。吉曰：“以醉飽失去士，使此人復何所容？西曹忍之，此不過污丞相車耳。”此馭吏，邊郡人，習知邊塞發(fā)奔命警備事。嘗出適見驛騎持赤白囊邊郡發(fā)奔命書馳至。馭吏因隨驛騎至公車刺取，知敵入云中、代郡，遽歸。見吉白狀，因曰：“恐敵所入邊郡，二千石長吏②有老病不任兵馬者，宜可豫③視。”吉善其言，召東曹案邊長吏科條④其人。未已，詔召丞相、御史，問所入郡吏。吉具對。御史大夫不能詳知，以得譴讓⑤；而吉見謂憂邊思職，馭吏力也。吉乃嘆曰：“士無不可容，能各有所長。鄉(xiāng)使不先聞馭吏言，何見勞勉之有？” (選自《智囊全集上智部》，有改動) 【注釋】①吉：丙吉，漢宣帝時丞相。②二千石長吏：郡太守。③豫：同“預”，預先檢視。④科條：分類整理成條款。⑤譴讓：責備。 1.用“/”給下面句子劃分節(jié)奏。(劃兩處) 嘗 出 適 見 驛 騎 持 赤 白 囊 邊 郡 發(fā) 奔 命 書 馳 至 2.解釋下列句子中加點詞的含義。 （1）從吉出　　　　　　　　 ____________ （2）習知邊塞發(fā)奔命警備事 ____________ （3）吉善其言 ____________ （4）吉具對 ____________ 3.下列加點詞的意義和用法相同的一項是 (　 　) A.吉為相　　　　　 不足為外人道也 B.西曹主吏欲斥之 馬之千里者 C.以醉飽失去士 不以物喜 D.吉乃嘆曰 乃不知有漢 4.翻譯句子。 (1)西曹忍之，此不過污丞相車耳。 (2)士無不可容，能各有所長。 5.閱讀全文，說說丙吉有哪些優(yōu)秀品質。 參考答案 類型一 敘事說理 一、1.（1）種植 （2）滿，充滿 （3）順著，沿著 2.C 【解析】A項中兩個“之”，前者是結構助詞“的”，后者是代詞，代指童子；B項中兩個“以”，前者是介詞，譯為“用，把”，后者是動詞，譯為“認為”；C項中兩個“其”都是代詞，代指魚池；D項中兩個“而”都是是連詞，前者表順承，譯為“就”，后者表轉折，譯為“卻”。 3.我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又窄又淺的水池里游玩嬉戲，好像很滿足的樣子。 4.C 【解析】第①句寫空地四周的環(huán)境；第②句寫疏通水路，引水灌池；第⑥句寫作者的自足之感。故全部描寫魚池的一組為C項。 5.作者看到大魚“不得其所”，而小魚“有若自足”，①感到兩者命運不公。②感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知。③還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應到更廣闊的空間施展才華。 【參考譯文】房檐轉角的前面有塊空地，剛好長寬四五丈，直對非非堂。四周綠竹成蔭，不曾種植花草，因此把它當作池塘，按照空地的地形，挖一口不方不圓的池塘；沒用磚砌壁，沒用泥土修建，保全它自然的特點。用鐵鍬開溝疏通水路，從井里取水灌入池塘，池水滿滿地，清澈透明，有風時漾起水波，沒風時水面平靜清澈，星星月亮都能倒映出來。我在池塘旁休息，（池底）極其細微的東西都能看得清清楚楚，沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受。我的憂愁和孤獨都得到解脫。 我找到一個漁人，買了幾十尾魚，叫童子把它放進池塘里養(yǎng)。童子認為池塘水有限，又不能擴大容積，他把小魚放進池塘，把大魚丟在一邊。我感到奇怪，問他，他把自己的看法告訴我。唉！那個童子也是愚昧糊涂沒有見識??！我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方，而那些小魚在又淺又窄的池塘里嬉戲，好像很滿足的樣子。我很有感觸，因而寫了《養(yǎng)魚記》。 二、1.（1）答應 （2）于是 （3）這樣 （4）買 2.他日/謁公遂/問向時馬 3.（1）第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是像昨天一樣。 （2）李公蔚看馬，第一眼看見就把它買了下來。 4.韓愈的《馬說》告誡世人，若要發(fā)掘良馬潛能，首先要深諳馬的習性，懂得如何駕馭，但王公遂買馬后一直“未嘗乘”，在騎馬失敗后，還“怒捶之”，最后轉手賣了，可見他不懂策馬之道，更沒有能力發(fā)掘良馬的潛能，使其成為名馬。 【參考譯文】沈宣詞曾經是麗水縣令，他常說家在大梁的時候，家中馬廄里曾經有駿馬幾十匹，然而中意的卻很少。咸通六年，門客有馬要出售，此馬通體雪白，但是頸上的鬣鬃卻有點近似紅色，十分奇異，于是沈宣詞答應給門客五十萬錢做酬勞，門客答應賣給他，但是還沒來得及將馬給他，馬就被將校王公遂買走了。過了幾天，沈宣詞去拜見公遂，問起當時那匹馬。公遂說：“我竟然還沒有騎過呢?！庇谑菍ⅠR牽出，馬懶懶地站在原地，不肯移動，公遂生氣、去捶馬，又讓馬去駕車，公遂覺得這樣也不行，于是就將馬關了起來。第二天，叫幾個孩子去騎這匹馬，還是像昨天一樣；讓家仆去騎，也是一樣，于是將馬賣給了之前打算買的沈宣詞。宣詞得到馬以后，情況也和公遂一樣。恰好魏帥李公蔚在街市買貢馬，前后來的馬都不合心意。李公蔚看馬，第一眼看見就把它買了下來。后來這匹馬進了飛龍廄，是皇上最喜愛的馬，成了當時的名馬。 三、1.（1）作為、做成 （2）全、都 2.C 【解析】解答此題一要根據上下文所表達的意思推斷，二要看句子本身的意思。“人有饋一木者”意思是別人送了一根木頭，由此可見，后文的“木一也”是“木料是同一根”的意思；“忽病其大”中最關鍵的是“病”的意思，根據上文推斷，“病”是嫌棄的意思。 3.事物都自有它合適的用途做事情要掌握好分寸 【參考譯文】有人送給（我）一根木料，家童說：“留著它做根梁吧。”我說：“木料太小，不能用啊?！奔彝f：“留著它做正梁吧?！蔽艺f：“木料太大，不合適呀?！奔彝χf：“木料是同一根，（你）忽而嫌棄它大，忽而又嫌棄它小。”我說：“小子聽著，世間萬物各有適合的用處，難道只有木料嗎？” 有一天，（家童）給我點了滿爐炭火，太烤人。我說：“炭太多了。”于是家童用水全部把它弄濕，只留下三兩個火星，半著半滅的樣子。我說：“炭太少了?！奔彝鷼獾卣f：“火是同一盆火，（你）一會兒嫌多，一會兒又嫌少。”我說：“小子聽著，事情各有適合自己的，難道只有火這樣嗎？” 類型二 諫言謀略 一、1.（1）犯錯誤 （2）事物的道理、規(guī)律 （3）等到 2.（1）您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人（統(tǒng)治者）?。? （2）談論治理國家的道理（方法、措施），我自恨比他差得遠呢。 3.商於子用“以豕代耕”類比治國之道，諷刺當今統(tǒng)治者不重視人才，使商君受到啟發(fā)，進而革除舊弊，廣納人才，達到治國的目的。 【參考譯文】商於子是商國的平民，家里很窮，又沒有牛耕田，他就牽一頭大豬自西向東耕田。商君是商國的國君，微服私訪鄉(xiāng)村，經過時責備他說：“你錯啦！耕地應當用牛，憑借牛巨大的力氣能夠使土塊耕起，憑借牛堅硬有力的蹄子可以站立于泥淖之中。豬再大，怎么能耕地呢？”商於子不高興，沒搭理他。 商君說：“如今你用豬來代替牛耕地，不是弄顛倒了嗎？”商於子說：“您認為我弄顛倒了，我還認為您弄顛倒了呢。我難道不知道侍弄田地必須用牛，也就如同管理百姓必須用賢人一樣。不用牛，雖然侍弄不好田地，它的害處??；不用賢人，那么天下遭受禍害，它的害處大。您怎么不用責備我的話去責備治理百姓的人（統(tǒng)治者）啊？” 商君站立了一會兒，臉上露出慚愧的神色，回頭對身邊的隨從說：“你們這些人，要通過這事來推究事物的道理。一個耕田的人，能精通天下治國之道，而我們這些治理天下的人卻很糊涂啊。談論治理國家的道理（方法、措施），我自恨比他差得遠呢?！钡鹊缴叹氐絿迹透锍f弊，施行新的政策，廣泛招納天下有才的人來管理國家。幾年之后，百姓富裕了，國家安定了，這原來是商於子的功勞啊。 二、1.（1）停留 （2）等待 （3）軍隊 2.舉軍歡呼／聲震林野／武襄亦大喜 3.(狄青)于是取出一百枚銅錢自己拿好，與神靈約定，如果能大勝，那么撒下這些銅錢，希望全都正面朝上。 4.做法不同：狄青利用兩面一樣的銅錢來占卜；陳勝假借魚腹中出現(xiàn)“陳勝王”的綢條和狐鳴“陳勝王”的喊聲，讓士兵相信他稱王是天意。目的不同：狄青意在振奮士氣，提振信心；陳勝意在制造輿論，樹立個人威信。 【參考譯文】宋朝大將狄青征討儂智高，大軍出了桂林，見路邊有一座廟，人們說廟里的神很靈驗。狄青就停下來，到廟里禱告說：勝負不可預測。（狄青）于是取出一百枚銅錢自己拿好，與神靈約定，如果能大勝，那么撒下這些銅錢，希望全都正面朝上。左右部下都勸諫狄青不要這樣做，倘若不如意恐怕要影響軍心。狄青不聽。眾人都敬畏地注視著狄青，只見他揮手一擲，百枚銅錢都是正面朝上。全軍歡呼，聲震林野，狄青也大喜?；仡欁笥遥畈肯氯戆籴?，把百枚銅錢依據疏密分布釘帖在地上，用青絲覆蓋，親自做了封記。說：“等到凱旋，定來感謝神靈取回銅錢！”后來狄青攻破昆侖關，打敗了儂智高的軍隊，回來取錢拿給幕僚們共同看，原來都是兩字錢（此錢正面、反面都一樣）。 三、1.（1）在 （2）怪罪，指責 （3）擊鼓 （4）雖然 2.（楚軍）已擺好陣勢（宋軍）才攻擊楚軍，宋軍大敗。 3.C 【解析】D項中，“肯定了宋襄公的仁義有一定意義”屬于無中生有。最后一段寫子魚駁斥宋襄公的迂腐論調：總的先說“君未知戰(zhàn)”，后分駁“不以阻隘”“不鼓不成列”，再駁“不禽二毛”“不重傷”，最后指出正確的做法，并沒有對宋襄公仁義的肯定。 4.宋襄公死守教條；不接受正確意見；貽誤戰(zhàn)機；慘遭失敗。 【參考譯文】宋襄公和楚軍在泓水交戰(zhàn)。宋軍已擺好了陣勢，楚軍還沒有全部渡過泓水。子魚說：“對方人多，我方人少，趁著他們沒有全部渡過泓水，請下令進攻。”宋襄公說：“不行?！背娙慷珊?，但尚未排好陣勢，子魚又建議宋襄公下令進攻。宋襄公說：“還不行。”等（楚軍）擺好陣勢（宋軍）才攻擊楚軍，結果宋軍大敗。宋襄公大腿受傷，他的護衛(wèi)官也被殺死了。 國人都責備宋襄公。襄公說：“君子不再傷害已經受傷的人，不俘虜頭發(fā)斑白的敵人。古代用兵的道理，不憑借險隘的地形阻擊敵人。我雖然是已經亡了國的商朝的后代，（也）不攻擊沒有排成陣勢的敵人?！? 子魚說：“主公不懂得作戰(zhàn)。面對強大的敵人，（敵人）因地勢險阻而未成陣勢，這是上天幫助我們。阻礙并攻擊他們，不也可以嗎？還有什么害怕的呢！而且現(xiàn)在強大的，都是我們的敵人。即使是年紀很大的人，能俘虜就抓回來，還管什么頭發(fā)斑白的敵人？教導士兵作戰(zhàn)，使他們知道退縮就是恥辱來鼓舞戰(zhàn)斗的勇氣，教戰(zhàn)士掌握戰(zhàn)斗的方法，就是為了殺死敵人。（敵人）受傷卻還沒有死，為什么不能再殺死他們？如果憐惜（他們，不愿）再去傷害受傷的敵人，不如一開始就不傷害他們；憐惜頭發(fā)斑白的敵人，不如（對敵人）屈服。軍隊憑借有利的時機而行動，鑼鼓用來鼓舞士兵的勇氣。利用有利的時機，當（敵人）遇到險阻，（我們）可以進攻；聲勢壯大，充分鼓舞起士兵的斗志，攻擊未成列的敵人，當然是可以的。” 類型三 人物品評 一、1.（1）告訴，對……說 （2）阻斷，與世隔絕 （3）一同，一起 （4）認為……講義氣 2.C 【解析】A項中兩個“以”，前者是介詞，譯為“把”，后者與“來”連用，表示時間，相當于“以、往”等；B項中兩個“于”都是介詞，前者譯為“到”，后者譯為“在”；C項中兩個“乃”都是連詞，譯為“于是，就”；D項中兩個“其”，前者是代詞，譯為“這”，后者是副詞，表推測，譯為“大概”。 3.A 【解析】根據“請以柳州授禹錫，自往播”可知，柳宗元任柳州刺史，“禹錫終易連州”，故A項中“劉禹錫最終和柳宗元交換”說法有誤。 4.（1）我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？ （2）長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，都不遠千里來跟隨柳宗元，拜他為師。 【參考譯文】元和十年（815），（柳宗元）按舊例被調任柳州（今屬廣西）刺史。那時郎州司馬劉禹錫被調任播州（今貴州遵義）刺史，詔書下達時，柳宗元同自己親近的人說：“劉禹錫有老母，年齡已大，如今他要到蠻方遠郡去做刺史，在西南這個與世隔絕的地方，來回有上萬里的路程，哪能讓他和老母一起去。如果母親不去，母子各在一方，這（可能）便成為永別。我和禹錫是好朋友，我哪能忍心看他母子這樣呢？”于是立刻起草奏章，請求把柳州刺史授給劉禹錫，自己愿到播州上任。恰巧裴度也奏請照顧劉禹錫母子，所以劉禹錫最終改授連州（今廣東連縣）刺史。 柳州風俗，用男或女作為抵押去借錢，如果過期沒還錢，人質便被錢主所沒收，柳宗元到了柳州，便改革掉這種風俗。對那些已經被錢主沒收的男女，柳宗元自己出私錢將他們贖回，歸還給他們的父母。長江至嶺南之間，凡是想考進士的人，都不遠千里來跟隨柳宗元，拜他為師；凡是經柳宗元指點過的人，一定會成為名士。元和十四年（819）十月五日（柳宗元）去世，終年四十七歲。觀察使裴行立幫柳宗元辦理喪事，并護送他的妻子和兒女返回京師，當時的人都贊揚他很有義氣。 二、1.（1）因此，所以 （2）軍隊 2.到現(xiàn)在，(當?shù)氐?老人們談到他的名字總是會感慨流淚。 3.體現(xiàn)了岳家軍戰(zhàn)斗力強的特點。岳飛治軍一是賞罰分明，二是軍紀嚴明。 【參考譯文】紹興六帥，都是果敢堅毅，忠誠勇敢，同古代名將一樣。唯獨岳飛最后一個出來，而一時的名聲幾乎超過其他幾位。（他）死的時候，武昌的部隊駐扎到有十萬九百人，都是一人可以抵擋百人。我曾詢問他的士兵，（士兵）認為勤奮之人與懶惰之人一定分清，功過有別，所以能得人心。從前曾見他率兵征討贛地的固石洞，行軍路過的地區(qū)，秋毫不犯，絲毫沒有打擾百姓，到現(xiàn)在，(當?shù)氐?老人們談到他的名字總是會感慨流淚。 三、1.嘗出/適見驛騎持赤白囊/邊郡發(fā)奔命書馳至 2.（1）跟從，跟隨 （2）熟悉、通曉 （3）好的、合理的（認為好，認為合理） （4）詳細地、具體的、全、都 3.C 【解析】A項中兩個“為”，前者是動詞，譯為“擔任”，后者是介詞，相當于“跟，對”；B項中兩個“之”，前者是代詞，代指“馭吏”，后者是助詞，定語后置的標志，可譯為“的”；C項中兩個“以”都是介詞，譯為“因為，由于”；D項中兩個“乃”，前者是代詞，譯為“這”，后者是副詞，譯為“竟，竟然”。 4.（1）西曹你忍耐一下吧，這不過是弄臟了我的車罷了。 （2）人沒有不可寬容的，人的能力各有所長。 5.①待人寬容；②忠于職守，關心國事；③不貪功。 【參考譯文】西漢丙吉擔任丞相時，有一個嗜酒如命的車夫隨侍他外出，酒醉后嘔吐在他的車上。西曹主吏將這件事情告訴了丞相，想責罰車夫。丙吉阻止他說：“因為酒醉的小過錯而懲罰一個勇士，以后哪里還能有他容身之處呢?西曹你忍耐一下吧，這不過是弄臟了我的車罷了?！边@個車夫來自邊塞，熟悉邊塞緊急軍情傳遞文書到京城的過程。有一次外出，他正好看見傳遞軍書的人拿著紅、白兩色的袋子，就知道邊塞的郡縣肯定有緊急軍情發(fā)生。于是車夫就跟著傳書的人到官署去打探消息，果然得到了匈奴攻入了云中郡和代郡的消息，于是他立刻回府。他拜見丞相后說了這件事，還建議說：“胡虜所進攻的邊郡恐怕有不少年老多病、無法打仗的官員，大人應該先了解一下有關情況。”丙吉認為他的話很對，便立刻召集東曹官員，查詢兩郡官吏的檔案，分條記錄下他們的年紀、經歷等。果然，事情尚未完全辦好時，皇帝便下詔召見丞相和御史大夫，詢問有關受到匈奴侵襲的邊郡的官吏情況。丙吉回答得有條有理。而御史大夫因倉促間無法知道詳情，遭到了皇帝的責備;而丙吉之所以能得到稱贊，被認為關心邊塞、盡忠職守，其實是靠了車夫的幫助。丙吉于是感嘆說：“人沒有不可寬容的，人的能力各有所長。假使我沒有提前聽到車夫的報告，哪里能被皇帝進行慰勞獎勵呢？”