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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷 1教學(xué)反思 長(zhǎng)春版 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。如何讓識(shí)字教學(xué)生動(dòng)有實(shí)效，我采取了以下的做法： 一、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，突出課堂教學(xué)的實(shí)效性。 1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、集中單一。整堂課的目標(biāo)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)十四個(gè)生字，會(huì)寫“關(guān)懷”這兩個(gè)字。目標(biāo)簡(jiǎn)潔可行。 2.教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)略。識(shí)字課讀書是手段，識(shí)字是目的。這堂課的結(jié)構(gòu)是隨文識(shí)字。這樣的設(shè)計(jì)符合本套教材的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的特點(diǎn)，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在有收獲。 3.教學(xué)方式簡(jiǎn)單。語(yǔ)文課堂重在學(xué)生的朗讀感悟，不在于老師要多提問(wèn)，特別是在這樣的識(shí)字課上，老師的著力點(diǎn)在于組織學(xué)生讀書，利用文本識(shí)字，把課堂真正讓給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能得到鍛煉和發(fā)展。 二、遵循兒童認(rèn)字心理，突出語(yǔ)文的有效性。 1.隨文識(shí)字。為突破教學(xué)重點(diǎn)分散難點(diǎn)，我主要采用了情境教學(xué)法，隨文識(shí)字。“隨課文識(shí)字”依然是本冊(cè)教材中識(shí)字重點(diǎn)。因此，我們?cè)诶^承第一冊(cè)在教隨文識(shí)字有效做法的同時(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字。尤其是低年級(jí)的課堂教學(xué)應(yīng)在生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行，方能收到良好的效果。因此，我在教學(xué)中多處創(chuàng)設(shè)了情境，使學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生始終在積極奮發(fā)的狀態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基本字、基本筆畫、筆順和常用偏旁部首之后，就放手讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋識(shí)記生字。 2.識(shí)字方法多元化。如形聲字識(shí)字法，還有順口溜識(shí)字法，猜字謎識(shí)字法，編故事識(shí)字法等等。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。這樣，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中借助拼音識(shí)字，再讀去掉拼音的生字，接著在詞語(yǔ)中認(rèn)，回文中認(rèn)，在延伸到課外短文中認(rèn)。這樣由易到難，由課內(nèi)到課外。呈階梯狀，學(xué)生反復(fù)識(shí)記，最終準(zhǔn)確認(rèn)讀，突破識(shí)字難關(guān)。同時(shí)采用多種方式為孩子創(chuàng)設(shè)識(shí)字環(huán)境，如借助拼音讀，開火車讀，老師領(lǐng)讀，男女生比賽讀等靈活多樣的方式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極參與的意識(shí)和主動(dòng)識(shí)字的愿望。 不足：在教學(xué)中，感覺(jué)識(shí)字教學(xué)中有些面面俱到，致使鞏固識(shí)字一環(huán)時(shí)間顯得有些緊蹙。有些簡(jiǎn)單的字沒(méi)能放手相信學(xué)生，而是與難字一樣處理，象“仙”就不用這樣。因?yàn)楸菊n識(shí)字量較大，占用了大量時(shí)間。如果簡(jiǎn)單的字能放給學(xué)生，這樣就會(huì)把時(shí)間省下來(lái)進(jìn)行鞏固，效果會(huì)更好。間休歌曲也有些長(zhǎng)，歌曲放一段就好了，這樣也會(huì)節(jié)省點(diǎn)時(shí)間。在今后教學(xué)中，兒童語(yǔ)言還要加強(qiáng)，自身素質(zhì)還要提高。使自己的教學(xué)更能吸引孩子，使我的課堂教學(xué)更加完善。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷 1教案 長(zhǎng)春版 　　 長(zhǎng)春版第二冊(cè)第九版塊 　　課題：《關(guān)懷》 　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。 　　能力目標(biāo)：能夠流利而準(zhǔn)確地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的詞句。 　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步具有關(guān)心他人的品質(zhì)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)14個(gè)生字。 　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片 　　一、談話導(dǎo)入： 　　　1.我們每個(gè)人都想得到快樂(lè)，那怎樣才能獲得快樂(lè)呢？《關(guān)懷》這篇美麗的童話會(huì)告訴我們答案。 　　　2.齊讀課題 　　　3.關(guān)懷是什么意思呢？（關(guān)心、幫助別人就是關(guān)懷） 　　二、初讀課文，整體感悟 　　　1.教師范讀課文 　　　2.學(xué)生自由讀課文，要求領(lǐng)會(huì)課文大意。 　　　3.標(biāo)出自然段，圈畫出生字。 　　三、學(xué)習(xí)生字（課件生字的構(gòu)字特點(diǎn)） 　　㈠、鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字。（生活中識(shí)字、猜字謎、部件組合、形聲字等方法） 　?、?、重點(diǎn)指導(dǎo)要求會(huì)寫的生字 　　　1.學(xué)習(xí)“關(guān)”字：①猜字謎（點(diǎn)撇下面有個(gè)天）②老師做動(dòng)作，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)詞語(yǔ)。（關(guān)門、關(guān)燈）關(guān)的反義詞是——開。③“關(guān)”字還能組成哪些詞語(yǔ)呢？ 　　　2.學(xué)習(xí)“懷”字：①口訣：豎心加不——懷懷懷。②為懷字組詞，擴(kuò)詞 　　　3.學(xué)習(xí)“娘”字：①我們班的小姑娘起立，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（站起來(lái)的都是女孩）②所以“姑娘”這兩個(gè)字都是女子旁。③指導(dǎo)三拼讀音④你們誰(shuí)還知道哪些字是“女字旁”？（指名回答） 　　　4.學(xué)習(xí)“仙”字：①字謎：人不離山，打一字②組詞：先說(shuō)出課文中的組詞，然后擴(kuò)詞。 　　　5.學(xué)習(xí)“告”字：①字謎：一口咬掉牛尾巴，打一字②擴(kuò)詞 　　　6.學(xué)習(xí)“求“字：重點(diǎn)指導(dǎo)三、四筆的“點(diǎn)、提”而不是“撇、捺” 　　四、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文 　?、鍖W(xué)習(xí)課文第一自然段： 　　　1.指讀第一自然段，思考為什么說(shuō)這個(gè)小姑娘很善良？ 　　　2.理解“小心翼翼”的意思：⑴找一名同學(xué)把滿滿一杯水端到自己座位上，不能撒出一滴。其他同學(xué)觀察這位同學(xué)端水的樣子。⑵他端水時(shí)是什么樣子？（非常小心）用書中的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)，就是——小心翼翼。（形容做事非常小心的樣子）⑶你能用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)句話嗎？⑷齊讀第一自然段最后一句話，要讀得慢些。 　　　　后來(lái)發(fā)生了什么事呢？ 　?、鎸W(xué)習(xí)課文第二自然段： 　　　1.指讀課文第二自然段 　　　2.蝴蝶是誰(shuí)？他對(duì)小姑娘說(shuō)了什么？ 　　　3.小姑娘的愿望是什么？ 　?、鑼W(xué)習(xí)第三自然段 　　　1.小姑娘得到快樂(lè)了嗎？ 　　　2.人們請(qǐng)求小姑娘干什么？ 　　　3.當(dāng)你請(qǐng)求別人做事的時(shí)候，你的態(tài)度是怎么樣的？（誠(chéng)懇）帶著誠(chéng)懇的態(tài)度讀人們說(shuō)的話。 　　　4.仙女到底說(shuō)了什么呢？（齊讀） 　　　5.仙女的話是什么意思？（小組討論后進(jìn)行匯報(bào)） 　　　6.小結(jié)：我們也要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，我們自己也會(huì)很快樂(lè)的。 　　四、分角色有感情地朗讀課文 　　五、小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)，懂得了什么道理？ 　　六、作業(yè)把這個(gè)故事將給家人聽