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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識 4教案 冀教版 教學內(nèi)容： 冀教版一年級數(shù)學上冊10的認識 教材分析： 10的認識是在學生學了0~9的基礎上進行教學的，教材呈現(xiàn)的是一幅兒童歡度國慶節(jié)的情景圖，圖中反映了許多數(shù)學信息?！?0的認識”是認數(shù)教學中關鍵的一課，教學中比較重視讓學生經(jīng)歷認數(shù)的過程，并學習用數(shù)來交流，表達生活中的有關內(nèi)容，從而把握數(shù)的概念，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 學生分析： 一年級學生剛?cè)雽W，年齡比較小，注意力容易分散，學習持久性不長，因此我采用游戲、兒歌、自己動手實踐等不同形式，以此激發(fā)學生的學習興趣和欲望，集中學生的注意力，培養(yǎng)學生的自主意識，發(fā)展學生的數(shù)感。 教學目標： 知識與能力：能認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 過程與方法：經(jīng)歷從熟悉的事物中抽象出10的過程。 情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)字形狀的特征，激發(fā)同學們學習數(shù)學的興趣。 教學重點：能認、讀、寫10，會用10表示物體的個數(shù)。 教學難點：從熟悉的事物中抽象出10。 教學過程： 一、 1.復習 2.拍手游戲 上課之前我們先來做個拍手游戲，先聽清楚要求：聽老師敲幾下小鼓，你就用拍手告訴老師。老師敲6下，學生做出拍手的回答。 教師增加難度：請你們拍的次數(shù)比老師多一下！（教師敲8下） 你們拍了幾次？（9次）如果你們再拍一次，是幾次？（10次） 從學生的回答中引出課題 “10的認識”（板書） 【設計意圖：拍手游戲激發(fā)學生好玩好動的天性，讓學生在不知不覺中進入數(shù)學學習，吸引了學生學數(shù)學的興趣。同時在看教師手中的粉筆時學生會主動地數(shù)數(shù)，集中了學生的注意力，在增加難度后，學生也能順利完成任務，學生獲得了成功的喜悅。】 二、新課 1.初步感知——看圖數(shù)一數(shù) 課件出示情景圖，請學生仔細觀察：你都發(fā)現(xiàn)了什么？把自己的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽（給學生充分觀察的時間）。現(xiàn)在誰能把你的發(fā)現(xiàn)說給全班聽？ 學生匯報： 生：有6個女孩 生：有10個小朋友 生：有5個黃氣球，3個藍氣球，2個粉氣球 生：有10盆花…… 小結(jié)：同學們觀察的真仔細，數(shù)的非常正確。有10個小朋友，10個氣球，10盆花。 【設計意圖：充分利用教材中的主題圖所提供的資源，引導學生多角度地認真觀察，讓學生從中抽象出數(shù)10。】 2.觀察實物（課件出示） （1）數(shù)一數(shù)跳舞的小熊 （2）讀直尺上的數(shù) 試著把直尺上的數(shù)讀給同桌聽，然后說說有幾種不同的讀法。檢查學生順讀、反讀的情況。 【設計意圖：利用數(shù)小熊的個數(shù)、從直尺上找10，讓學生明白9個再加上1個就是10個，9在10的前面，10在9的后面。通過順讀、反讀初步感知數(shù)的順序】 3.實際應用——看數(shù)說一說 我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。（學生分小組活動） 交流：學生匯報用10說的一句話，如： 生：我有10個手指頭 生：9月10日是教師節(jié) 生：我的生日在10月 4.臨摹寫數(shù)——照著寫一寫 10這個數(shù)和我們以前學過的數(shù)不一樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。（課件出示在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要挨得太緊，也不要離得太近。 (學生臨摹寫數(shù)) 【設計意圖：規(guī)范書寫，指導寫法，使學生認真書寫，注意多鼓勵】 三、練習 1. 方框里應填幾？（課件出示） 2. 捆小棒（課件出示） 下面拿出你手中的小棒，把10根小棒捆成一捆，請同桌合作完成。 提問：1根小棒表示幾? 1捆又表示幾呢? 最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 3.課本21頁4題 4．開火車 師：剛才小朋友們的表現(xiàn)可真不錯，老師獎勵你們一起做個游戲。 游戲方法：在小組中第一個小朋友報幾，后面接著往下報，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果說對了，就發(fā)出“嗚嗚”聲，說錯了，就“咔嚓”暫停，等說對了再走。 四、總結(jié) 今天大家學得開心嗎？你都學到了什么呢？讓學生回憶這一節(jié)課所學到了一些內(nèi)容后老師作小結(jié)。 設計意圖：對所學知識進行梳理，加深記憶，培養(yǎng)學生的總結(jié)、概括能力】 五、作業(yè) 說一說10，數(shù)一數(shù)10，寫一寫10。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 10的認識2教案 蘇教版 教學內(nèi)容： 64—65頁及練習九第1—3題。 教學目標： 1. 引導學生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。 2. 學會10的數(shù)數(shù)、認讀，學會比較大小，知道10的組成及10的寫法，對數(shù)10的概念獲得全面的認識和掌握。 3. 培養(yǎng)學生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。 4. 引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。 教學重、難點： 掌握10的組成。 教具準備： 實物投影器、課件、尺子 教學過程： 一、引入新課 1. 猜謎引出已認識的數(shù)字0—9。 同學們，我們來猜猜謎語，好不好? 有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。 0和6之間，有哪些我們認識的數(shù)？ （伸出5指）它添上2是誰？ 7相鄰的數(shù)是誰？ 8再添上1是幾？ 2. 9再添上1是幾？ 3. 今天我們就來學習10的認識（板書課題）。 二、探究新知 1. 10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 （1）生活中和10有關的事物很多，你能用一句話說說嗎？ （2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（9人） 想讓第一排有10個人，誰有辦法？ 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？ （3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影），9在8的后面，10在哪里，為什么？ 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。 （4）剛才我們猜了謎底是0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。 2. 比大小 10和一個數(shù)比大小，誰能說一說？可以填什么？ 10○□ 9○□，誰來說說？ 三、總結(jié) 通過本節(jié)課的學習，同學們認識數(shù)字10了嗎？能夠比較10以內(nèi)數(shù)的大小嗎？