2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神奇的大樹(shù)教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神奇的大樹(shù)教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1.了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)和外形特征,學(xué)會(huì)運(yùn)用水墨的繪畫(huà)方式完成繪畫(huà)作品。 2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫(huà)出一棵大樹(shù)。 3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木與人類的生存息息相關(guān)。 教學(xué)重難點(diǎn) 了解樹(shù)的大致結(jié)構(gòu)和外形特征,運(yùn)用點(diǎn)、線、面的構(gòu)成畫(huà)出一棵大樹(shù)。 課前準(zhǔn)備 毛筆、墨水、宣紙、盤子、水、報(bào)紙 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1.觀看動(dòng)畫(huà):樹(shù)木砍伐對(duì)環(huán)境的影響。問(wèn):我們?yōu)槭裁匆N植樹(shù)木?樹(shù)木有什么作用?引導(dǎo)學(xué)生了解樹(shù)木與我們的生命息息相關(guān)。 2.欣賞圖片:小樹(shù)發(fā)芽、長(zhǎng)葉、到最后成了一片大森林。大樹(shù)會(huì)開(kāi)出美麗的鮮花、結(jié)出甜美的果實(shí)。讓學(xué)生進(jìn)一步了解大樹(shù)神奇的作用。 3.揭示課題:神奇的大樹(shù) 二、新授 1.出示圖片:不同造型的樹(shù)木,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)姿態(tài)各異的樹(shù)木,以及樹(shù)的基本結(jié)構(gòu):主干、枝干、樹(shù)葉。 2.游戲:樹(shù)的聯(lián)系,出示不同樣式的樹(shù)紋、樹(shù)葉讓學(xué)生想象可以用什么線、什么點(diǎn)、什么圖形表圖中的樣式特點(diǎn)。此環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生想象力,開(kāi)拓學(xué)生思維。教師并把學(xué)生的表達(dá)在畫(huà)中示范,讓學(xué)生具體了解怎么在畫(huà)中表現(xiàn)自己的想法。 3.巧手畫(huà)樹(shù):老師現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出3個(gè)不同造型的主干,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行樹(shù)葉、樹(shù)紋、枝干的添加。后問(wèn)學(xué)生還可以怎樣表現(xiàn)樹(shù)葉樹(shù)紋? 4.學(xué)生作品欣賞神奇森林中的樹(shù),此環(huán)節(jié)開(kāi)闊學(xué)生眼界,共分3層引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)的神奇。 (1)粗略看一邊。讓學(xué)生在總體影響上有一定了解。 (2)細(xì)看個(gè)樹(shù)的特征 (3)學(xué)生說(shuō)還有哪些神奇的大樹(shù) 三、學(xué)生創(chuàng)作 學(xué)生分4人小組進(jìn)行創(chuàng)作。創(chuàng)設(shè)情景百小森林園, 四、展評(píng) 把作品貼在4塊展板上,豎立在教室前。 學(xué)生自評(píng):同學(xué)們種了哪些神奇的大樹(shù)? 師評(píng)從3個(gè)切入點(diǎn):造型奇特、枝葉有特色、筆墨技法上變化。 五、拓展 介紹中國(guó)水墨畫(huà)的歷史,配樂(lè)欣賞古代水墨畫(huà),看江西名家朱耷的水墨畫(huà)。引申到現(xiàn)代水墨欣賞等。 附送: 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 神氣的大公雞 1教案 浙美版 教材分析: “大公雞,真美麗;大紅冠子花外衣;一搖一擺多神氣,每天催我早早起。”孩子們一聽(tīng)這首兒歌,就能想到威武的公雞形象。 公雞是常見(jiàn)的家禽之一,形體較大,有肉冠和肉髯,頸上有尖狹長(zhǎng)羽,體羽多為黑色,有金屬光澤,尾羽長(zhǎng)。每日早晨喜歡啼叫,喜好爭(zhēng)斗。公雞與人的關(guān)系密切,因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里,學(xué)生就已經(jīng)畫(huà)過(guò)公雞,所以,在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的印象。 本課的目的,是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和了解公雞的特征和生活習(xí)性,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張變形,用中國(guó)畫(huà)方式創(chuàng)作出特征明顯的神氣的公雞形象,在創(chuàng)作時(shí),學(xué)生不必拘泥于公雞的真實(shí)面貌,只要抓住公雞的特點(diǎn)就行。在感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感中,增強(qiáng)民族自豪感,體驗(yàn)探索的自由、游戲的快樂(lè)。 古往今來(lái),公雞備受人們的喜愛(ài)。古時(shí)認(rèn)為,雞頭部有冠為文;足有距為武;敢于敵斗為勇;見(jiàn)到食物相呼為仁;夜間按時(shí)報(bào)曉為信,具有五德,所以認(rèn)為是德禽?!半u”同“吉”又是諧音,含有吉祥之意,故認(rèn)為是吉祥之物。在傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)中,常見(jiàn)畫(huà)家將雞和柿子畫(huà)在一起,取名——百事多吉;又如將雞和荔枝畫(huà)在一起,曰“大吉大利”。 有畫(huà)家借公雞來(lái)抒發(fā)自己的憤慨之情,以此來(lái)喚醒廣大群眾,指出光明在前莫失信心,如徐悲鴻的《風(fēng)雨雞鳴》。 學(xué)情分析: 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的一朵奇葩,在繼承的同時(shí),我們更有責(zé)任將它傳承下去, 我們有義務(wù)、有責(zé)任將中國(guó)畫(huà)教育做得更好,使這門富含東方文化底蘊(yùn)和中華民族情結(jié)的國(guó)粹在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大。在小學(xué)階段就培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)是對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)傳承的最好方式,本課讓學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式來(lái)畫(huà)公雞是很不錯(cuò)的。公雞是常見(jiàn)的家禽之一,與人的關(guān)系密切,因?yàn)樾误w美麗而惹人喜愛(ài)。早在幼兒園里,學(xué)生就畫(huà)過(guò)公雞,所以,在頭腦里對(duì)公雞已經(jīng)有了一個(gè)初步的形象?,F(xiàn)在嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn),會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué)。 教學(xué)目標(biāo): 1.能抓住雞的神態(tài),用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出一只神氣的大公雞。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。 3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫(huà)形式畫(huà)出自己的感 受,懂得中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)。 難點(diǎn):抓住公雞各部位的特征,用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)形式畫(huà)出公雞神氣的樣子。 教學(xué)準(zhǔn)備: (學(xué)生):中國(guó)畫(huà)材料(毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等) (教師):中國(guó)畫(huà)材料(顏料、墨汁等),范畫(huà)及課件 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題(創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ),激發(fā)興趣) 1.出示謎語(yǔ):“頭戴紅紅帽,身穿花花衣,尾巴高高翹,叫人早早起”。 師:你們知道它是誰(shuí)嗎? 生:大公雞。 師:對(duì)了,是大公雞。(出示謎底) 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師:大公雞我們小朋友很熟悉,接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的? 生:……(顏色、形象等方面) 3.出示圖片,情境導(dǎo)入。 師:剛才我們小朋友都講得很好,把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片,我們一起來(lái)看看吧。(出示圖片) 師:你覺(jué)得這些大公雞怎么樣? 生:好看、美麗、神氣等。 師:這些大公雞都很好看,很神氣,所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽,而且 還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。(出示課題)你覺(jué)得它們神氣在哪里?(老師做動(dòng)作) 生:有精神。 師:對(duì)了,要顯得神氣就要有精神,抬頭挺胸。 師:現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái),所以就委托馬老師來(lái)請(qǐng)我們一(1)班的小朋友給它們畫(huà)張像。正好馬老師也想考考你們,以前我們小朋友都用水彩筆、油畫(huà)棒畫(huà)的,今天馬老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫(huà)工具把它們神氣的樣子畫(huà)出來(lái)。怎么樣?敢不敢? 生:…… 師:有小朋友說(shuō)不敢,老師覺(jué)得這太缺乏自信了,我們小朋友應(yīng)該都要有自信,有了自信任何困難都難不倒我們,老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫(huà)的形式來(lái)畫(huà),要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學(xué)生試畫(huà),教師巡視。(學(xué)生初次嘗試實(shí)踐) 接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆,用中國(guó)畫(huà)工具自由嘗試畫(huà)一只神氣的大公雞的游戲。(出示游戲規(guī)) 2.展示評(píng)價(jià)。 教師選出兩幅學(xué)生作品,和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題,幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫(huà)的認(rèn)識(shí)和畫(huà)公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師:剛才我們小朋友在畫(huà)時(shí),有些地方?jīng)]有注意到,接下來(lái)老師示范畫(huà)一只神氣的大公雞,可要仔細(xì)看好了。(和學(xué)生相互探討邊畫(huà)邊講步驟:①用濃墨勾畫(huà)嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫(huà)雞冠。③用淡墨畫(huà)頸部。④用濃墨畫(huà)翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫(huà)腹部及點(diǎn)畫(huà)腿部。⑥用赭色畫(huà)爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫(huà)爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn))。 4.欣賞同齡人的作品。(出示圖片) 師:剛才看了一遍老師的示范,接下來(lái)再看看小朋友的作品。(出示圖片)他們都畫(huà)得不錯(cuò),你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅?你覺(jué)得它好在哪里? 生:…… 四、學(xué)生創(chuàng)作(學(xué)生再次嘗試實(shí)踐) 1.學(xué)生再次嘗試作畫(huà)。 師:我們小朋友剛才看了老師畫(huà)和小朋友的畫(huà),現(xiàn)在肯定自己也有想法了,是不是想再試一張呢?好的,接下來(lái)我們就再畫(huà)一次。 要求:可臨摹小朋友的畫(huà),也可以臨摹老師剛才畫(huà)的畫(huà),能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫(huà)完后可適當(dāng)添加些背景,最后寫(xiě)上姓名。 強(qiáng)調(diào):畫(huà)時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。 五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng),比一比,看誰(shuí)畫(huà)的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié):其實(shí),我們小朋友都畫(huà)得很好,中國(guó)畫(huà)講求“以形寫(xiě)神”, 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫(huà)得不象怎么辦呀,畫(huà)得不象并不代表著不好,只要把中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。 六、欣賞畫(huà)家的作品。(在欣賞名家作品的同時(shí),進(jìn)行課后拓展) 今天我們學(xué)習(xí)畫(huà)了神氣的大公雞,。馬老師這里還有幾幅畫(huà)家畫(huà)的公雞,我們?cè)倏匆幌掳伞#ǔ鍪緢D片)你看,畫(huà)家的用筆多大膽、多瀟灑。課后,我們還可以學(xué)學(xué)試試畫(huà)不同姿態(tài)的大公雞。好嗎?(好)今天我們的課就到這里下課。 【課后反思】: 1.讓學(xué)生在探索中體驗(yàn) 本課在新課程指引下,給美術(shù)教學(xué)一個(gè)自由、活動(dòng)、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),嘗試用國(guó)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn),會(huì)給孩子們帶來(lái)新奇的感覺(jué),極大地推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫(huà)的積極性, 2.讓學(xué)生在感受中表現(xiàn) 在課堂中,通過(guò)討論、、欣賞、表現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)新精神,使學(xué)生懂得 中國(guó)畫(huà)是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà),繼承優(yōu)良的傳統(tǒng),陶冶情操,提高素質(zhì),奠定良好的審美基礎(chǔ)。 但是觀察一下全班學(xué)生的情況,就能發(fā)現(xiàn)總有一些孩子不能投入到教學(xué)中,自顧自的玩,當(dāng)時(shí)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導(dǎo)?,F(xiàn)在想來(lái),應(yīng)讓他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們輕松明朗起來(lái),然后再進(jìn)行具體方法的指導(dǎo)。當(dāng)然這也是一件磨合善需的工程,根據(jù)學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異,一步步用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光加以指導(dǎo)。 回顧整節(jié)課,本課教學(xué)雖然在教學(xué)設(shè)計(jì)上有較大的突破,但還感覺(jué)沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課的束縛,必須在今后的教學(xué)過(guò)程中努力學(xué)習(xí)提高。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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