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2019-2020年一年級英語下冊 unit1 Lesson2教案 滬教牛津版 教學目標： 知識與技能目標: 1. 能聽說對話: How are you ? Fine,thank you . Good morning . Good morning. 2. 能和別人打招呼，問候別人，并會用自己的名字進行簡單的介紹。 3. 擴展：詢問對方的名字與回答方式：What’s your name? My name is... 過程與方法目標: 1．TPR教學法, 使學生聽聽做做。 2．運用小組討論法, 使學生通過小組討論學習, 掌握本課對話。 3. 經(jīng)過反復操練，學生可以自如地進行問候、打招呼。 情感態(tài)度與價值觀目標： 1． 任務性教學法:通過本課的學習,了解西方人問候與打招呼的方式，如何進行簡單的自我介紹，逐漸習慣英語的語言方式。 2． 通過評價指標多樣化，評價主體多元化，使不同的孩子通過本課的學習，愿意了解更多的西方文化與知識，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 教學重點與難點： 1．如何和別人打招呼，并能進行簡單的問候。 How are you? Fine, thank you. Good morning. Good morning. 2. 詢問對方的名字，并能用英語進行簡單的自我介紹 What’s your name? My name is... I’m ... 教學準備： 錄音機、卡片、人物頭飾、圖片、玩偶 教學過程： 一、組織教學：Sing a song to warm up. 二、復習導入： 復習上節(jié)課所學的指令，聽聽做做。 三、講授新知： 1.介紹人物：教師拿出人物頭飾，向同學們介紹他們的名字，讓同學們介紹教材中的新朋友。 2.教師帶著頭飾示范對話，學生重復 Good morning. Good morning. 教師分別向每一個學生揮手并問候Good morning，讓沒一個學生作出反應。反復練習，并鼓勵學生相互之間問候。 3.用玩偶扮演不同的角色演示對話，學生重復 How are you? Fine, thank you. 教師與學生進行互動，互相問候，讓學生反復練習對話。 4.教師帶著頭飾示范對話：詢問名字及其回答 What’s your name? My name is... 教師摘下頭飾，盡可能多地詢問學生的姓名，讓學生反復練習。 5.學生兩人一組，練習對話，在說對話時，鼓勵學生多問一下其他的知識。可適當?shù)倪M行擴展。 四、鞏固操練 1．每個學生自己可以通過所學的知識編一個小對話，盡可能多得用上所學的句子。 2．2個或兩個以上的學生為一組，進行分角色表演。 3．教師在黑板上掛上一幅與課文有關的圖，通過圖講述一個故事，將對話情景重現(xiàn)，加深學生對語境的印象，同時，還可以鍛煉聽力能力。 五、小結(jié)、作業(yè): 1．聽音跟讀本節(jié)課所學內(nèi)容。 2．編寫一個對話，將所學的對話充分利用。 Uint 1 My classroom How are you? Good morning. Fine, thank you. Good morning. 附送： 六、板書設計 2019-2020年一年級英語下冊 unit1 Lesson2教案 蘇教牛津版 Teaching contents: Words: cat, bird, dog, cap Dialogues: I’m a cat cat cat. In a cap cap cap. Preparations: CAI, tape recorder, pictures, cards Step 1: Greeting T: Good morning boys and girls. S: Good morning Miss Lin. T: Glad to see you. S: Glad to see you too. Step 2: Revisions 1.Numbers: T: Boys and girls, please look at blackboard and count the numbers. S: 1~~10 T: You were done very good job. S: Thank you. 2. Act the dialogues Step 3 listen point and learn to say. 1.This activity reinforces and practices the correct pronunciation of the new vocabulary. 2. Play the cassette or say each word. The children point to the corresponding picture. 3. Ask in dividuals to say the words. Correct any pronunciation mistakes. In pairs, the children take turns to point the the pictures and say the words. Step 4 Chant 1.Draw the children’s attention to the picture in their pupil’s book. 2. let’s listen and say. T: Boys and girls, please listen to the tape recorder and read after it twice. S: OK. Teach the children the chant line by line. Explain the meaning of the chant. Draw their attention to the picture again to illustrate the meaning. Repeat the chant 2 or 3 times. Encourage the children to clap as they chant. T: I’m a cat cat cat in a cap cap cap.(with clap hands) Ss: I’m a cat cat cat in a cap cap cap. (clap their hands.) They can also perform some actions to the chant. For example, they can hold their hands to their face to represent witskers when they hear: I’m a cat, cat, cat… and then mime putting a cap on their head for ‘in a cap, cap, cap.’ 課后小記：