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2019-2020年二年級英語下冊 Unit 7Is it a pear(6)教案 北師大版 Teaching Aims: 1．Can use the sentences and write the words correctly. 2．The students like to learn English. 3．The students can be ask and answer the dialogue. Teaching Emphasis: Use “What’s this?” in the dialogue. And answer it. Emphasis sentence: Is it a……? Yes, it is. / No, it isn’t. Teaching Difficulty: The children can read and write the words. Teaching step: 一、Greetings. 二、Presentation. Step 1 Trace the words 1．Hold up the card for banana. Ask “What is it?” Elicit from the students, It is a banana. 2．Have the students open their books at page 8.Draw their attention to the first sentences. Say, we are going to write what I said just now. 3．T: Watch me write the word. Stand with my back to the class. Write the word in the air, using large arm movements. 4．Ask the students to write the word in the air after me. Repeat it. 5．Have the students turn to the “Trace the words” activity in their books. 6．Have the students trace over other words by themselves Step 2 Find and circle 1. Display my book. Point to each picture in turn and say the matching word. Ask, what is this? And have the Ss circle the word. 2. Repeat the procedure for the other pictures of fruit. 3. Put the Ss into pair, tell them that they must find the other fruits names in the puzzle and circle them out. Step 3 Uncle Book’s blackboard 1. Hold up the card, what and this, read it to the Ss, point to the words as I read them. 2. Have the Ss repeat the words after teacher. 3. Now explain the meaning of this sentence. 4. In the same way, review Is it and introduce It is. 5. Now have Ss opened the book, model the structures by reading. 6. Divide the class into two groups. Have one group repeat the question, and for the other group repeat the answer. Have the group change places. Step 4 Guess and say. 1. Have the students practice saying the sentences of this unit. 2. Display my book, and explain that when I point to a fruit, I will ask a child to guess and say. 三、Homework Ask students to finish tracing words on page 8. 教學后記： 通過實物教學 (水果) 學生能很快直接地接受新詞的意思，該課新知識都是學生在日常生活中比較熟悉的，通過實物或卡通形式來激發(fā)學生的學習興趣，在復習中也能提高學習的積極性。 附送： 2019-2020年二年級英語下冊 Unit 7Is it a pear(7)教案 北師大版 教學目標: 1.通過Talk together的對話練習繼續(xù)復習詢問某種物品名稱的句型、單詞，及肯定回答和否定回答。 2.通過聽錄音，體會復音字母b、p的發(fā)音。 教學重點： 1.通過聽錄音，復習詢問某種物品名稱的句型、單詞，及肯定回答和否定回答。 2.體會復音字母b、p的發(fā)音。 教學難點： 根據(jù)復音字母的發(fā)音，來填寫單詞的首字母。 課型：新授 教學準備： 師：卡片、錄音機、磁帶。 生：每人帶一種水果。 教學過程： 復習引入； a)師生問好，組織教學。 b)用卡片復習單詞句型。 （1）教師依次舉起每張教學卡片，問學生：“Is it a (nut)?”引導學生說：“Yes, it is.” （2）依次舉起每張教學卡片，教師問：“What’s that?”引導學生說：“It’s a pear.” （3）選一個學生依次舉卡片，教師問：“What’s that? Is it a (nut)?”故意說錯水果名稱。讓學生回答：“No, it isn’t. It’s a (lemon).” 3.呈現(xiàn)操練： a)Talk together Student Book page 6 （1）教師將自己書的這一頁展示給學生，讓他們注意書的上半部。 A學生看書，教師詢問：圖中有幾個人，，圖中還有什么？ B他們會談論什么話題呢？ 估計：學生會說出送禮物。但用英語不會說。 對策：1教師教禮物單詞 gift禮物，認讀gift，指名讀， 2讀句子，it’s gift from my father . C讓學生猜猜什么禮物？ 估計：學生有的單詞不會說，如帽子、裙子、玩具 對策：在學生不會的地方幫助說，主要練習 is it———？的句子。 D學生做肯定回答，或否定回答 估計：學生在isn’t不會讀 對策：1教師示范讀isn’t，學生跟讀。 2教師講解isn’t=is not,告訴學生他們的意思相同，但讀法不同。 3學生讀no ，it isn’t. （2）教師引導學生讀一讀說過的話，讓學生指著相應的單詞，讓學生跟讀。 （3）聽錄音，學生跟讀對話。 （4）倆人一組練習talk together 的對話。 （5）倆人展示讀。 小游戲： ①教師宣布游戲規(guī)則：兩人為一組，一名同學蒙上眼睛，另一名學生拿出自己帶的水果，通過摸、聞等方法，利用學過的句型來猜一猜。 ②小組游戲。 b)Listen and number Student Book page 6 （1）引導學生觀察書上的六幅圖片，看一看圖片上的水果各是什么。 （2）教師告訴學生他們將要把每組句子的順序號寫在圖上。 （3）放錄音，每次放兩句話，每兩句話放完后暫停。問學生：“哪幅圖與這兩句話相匹配？”讓學生指出相匹配的圖。 （4）再次放錄音，這次讓學生按聽到的順序給圖片標順序號。 c)Sounds and letter Student Book page 7 （1）教師出示第七頁所示的單詞卡片，引導學生認一認，讀一讀。 （2）放錄音，引導學生聽一聽。 （3）放單詞baby、ball、book、bag，請學生聽一聽字母b的發(fā)音。 （4）指生回答，師生共同總結(jié)出字母b發(fā)/b/的音。 （5）用同一中方法來總結(jié)字母p的發(fā)音。 4、Listen and write Student Book page 7 （1）讓學生看下半頁的兩行圖，把這一頁給學生展示。 （2）師生用句型“What’s this? It’s a peach.”來進行問答。 （3）聽錄音，讓學生看圖下方的單詞。問：“Which letter is missing?”引導學生回答字母p。 （4）再放錄音，這一次讓學生把字母寫在橫線上補全單詞。 （5）用同樣的方法完成其他的詞。 三、鞏固練習： 1.跟錄音機一起來讀單詞。 2.聽單詞，說一說單詞的首字母。 四、布置作業(yè)： Student Book page 6 給第6、7頁的水果涂上顏色。