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2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 留住春天（第一課時(shí)）教案 泰山版 教材分析： 《留住春天》本課活動(dòng)主要是以學(xué)生走進(jìn)自然界去尋找春姐姐的腳步為主線(xiàn)，利用多媒體課件把觀察到的新知回歸課堂，欣賞美麗的春色，感受春天的美好，讓美麗的春天永遠(yuǎn)留在身邊，用自己的雙手把春天打扮得更漂亮。從而使孩子們?cè)诖禾斓沫h(huán)境中產(chǎn)生對(duì)春天、對(duì)大自然、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。 學(xué)情分析： 二年級(jí)孩子具有強(qiáng)烈的好奇心，要讓孩子從書(shū)中圖片去尋找春天，顯然干癟無(wú)味，也無(wú)法激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)活動(dòng)課我主要是利用課件來(lái)誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，使之從課堂中感受春天的美好。 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程源泉，以密切聯(lián)系兒童的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活?！币虼耍處熇枚嗝襟w輔助教學(xué)手段把生活資料回歸課堂，使學(xué)生從生活中尋找品德、發(fā)展品德。 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感與態(tài)度： 通過(guò)郊外春游踏青活動(dòng)去感受春天的美好，學(xué)會(huì)欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。充滿(mǎn)生機(jī)的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。 2、 行為與習(xí)慣： 鼓勵(lì)學(xué)生走出郊外，用眼睛尋找春天，用語(yǔ)言描述春天，用心靈感受春天，用樂(lè)曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸。在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于走進(jìn)自然、喜歡在大自然中活動(dòng)的習(xí)慣。 3、 知識(shí)與技能： 通過(guò)“找春天”的活動(dòng)了解學(xué)生生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和自然科學(xué)知識(shí)，了解家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較能力、想象能力和表達(dá)能力。 4、 過(guò)程與方法： 在老師的幫助下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得認(rèn)知。 教學(xué)重難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生到自然界中去尋找春天、發(fā)現(xiàn)春天、觀察春天、感受春天，從而讓孩子對(duì)自然界產(chǎn)生熱愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、帶學(xué)生走進(jìn)自然界尋找課程資源。2、制作課件（聲象結(jié)合）。 課件設(shè)計(jì)說(shuō)明： 1、開(kāi)課伊始，引導(dǎo)學(xué)生交流春天的發(fā)現(xiàn)時(shí)出示課件春景（校園、田野、山坡、池塘…….），無(wú)形的告訴學(xué)生他們已找到春天了，同時(shí)也使生活資料回歸到課堂之中。 2、在學(xué)生找到春姐姐的情況之下，教師再利用課件展示“春”的多個(gè)鏡頭，目的在于激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，從中感受春天的美。 3、活動(dòng)三中運(yùn)用課件開(kāi)展“貼提示語(yǔ)”、“動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)”，主要是讓學(xué)生從春天這么美好，延伸到我們?cè)撊绾螌⑦@美妙的春景留住。 教學(xué)策略： 課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童生活?！币虼私處熢谠O(shè)計(jì)本課活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)生實(shí)際生活中捕捉信息，利用多媒體輔助教學(xué)手段，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與生活中得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展。 教法、學(xué)法： 根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找、發(fā)現(xiàn)，利用多媒體輔助教學(xué)手段將生活資料回歸到課堂中，在教師的幫助這下，學(xué)習(xí)去探索問(wèn)題，并通過(guò)活動(dòng)交流體會(huì)，分享感受，獲得新知。 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德下冊(cè) 金龜子的啟示教案 泰山版 【活動(dòng)目標(biāo)】： 1、引導(dǎo)學(xué)生懂得成功源于認(rèn)真和持之以恒的道理。 2、引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成不怕苦、不怕難等良好行為習(xí)慣。 3、培養(yǎng)學(xué)生“做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心、有毅力”的良好品質(zhì)。 4、培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。 【活動(dòng)建議與指導(dǎo)要點(diǎn)】： 這一主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)：“金龜子的秘密”“學(xué)做金龜子”。 活動(dòng)一 金龜子的秘密 這個(gè)童話(huà)故事是本主題的一個(gè)引子，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)童話(huà)故事的目的是為了讓學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)故事中獲得積極的情感體驗(yàn)，初步形成不畏困難、做事認(rèn)真、不敷衍、有耐心、有毅力的生活態(tài)度和良好的品質(zhì)，讓他們通過(guò)故事學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，圓滿(mǎn)完成別人交給自己的任務(wù)。 活動(dòng)建議： 1、可以有選擇的來(lái)使用教材。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)金龜子并不是特別的熟悉，可以選擇學(xué)生熟悉的昆蟲(chóng)或者學(xué)生身邊的小故事來(lái)讓學(xué)生討論，從討論中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受。 2、以同學(xué)為鏡子，照出自己的言行。了解了金龜子的秘密之后，以具體事例反思自己成功或者失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，便于指導(dǎo)自己以后的言行。 活動(dòng)二 學(xué)做金龜子 這一主題主要列舉了“苦練基本功”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”“堅(jiān)持打掃衛(wèi)生”三幅畫(huà)，目的是呈現(xiàn)兒童不怕困難、有毅力的活動(dòng)場(chǎng)景，意在用正面的事例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)金龜子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。 活動(dòng)建議： 1、充分利用身邊的資源。通過(guò)班級(jí)內(nèi)取得成績(jī)的一些同學(xué)的展示或匯報(bào)，讓學(xué)生在視覺(jué)或心理上形成一定的沖擊和影響?；蛘咭部梢詫W(xué)生課前搜集一寫(xiě)名人的小故事，課上開(kāi)展一個(gè)故事交流會(huì)，從榜樣的身上尋找力量。 2、把“做”做到實(shí)處。讓學(xué)生對(duì)照榜樣反思自己，制定出自己以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)、同學(xué)、老師共同監(jiān)督。 【活動(dòng)案例】： 第一課時(shí) 金龜子的秘密 一、結(jié)合活動(dòng)、導(dǎo)入新課 　　1、同學(xué)們，大家一定很喜歡小制作，今天我們就來(lái)制作一個(gè)小坦克?？凑l(shuí)能做成，并且做得好。（制作時(shí)間給五分鐘） 　　2、大家制作的積極性很高，課上我們先做到這兒，課后大家再接著做。 　　3、放錄像：大家看，這是新民小學(xué)馬力自己設(shè)計(jì)的小坦克圖樣，他要完成這個(gè)小制作參加學(xué)校的小制作大賽，瞧，馬力放學(xué)了…… 　　錄像：馬力背著書(shū)包從樓梯走上來(lái)，按動(dòng)門(mén)鈴。媽媽開(kāi)了門(mén)接過(guò)書(shū)包一邊給他擦汗一邊說(shuō)：馬力累了吧？媽媽給你買(mǎi)了好吃的，我拿給你吃。馬力忙說(shuō)：我先不吃了，做完坦克再說(shuō)。他高興地做起來(lái)?？勺鲋鲋桶櫰鹆嗣碱^：這點(diǎn)怎么辦呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了這下可麻煩了。我先粘坦克鏈子這個(gè)容易。哎呀！不好，膠水多了，真是煩死人，不好玩我不做了。說(shuō)完，把桌上的東西一推，大聲喊起來(lái)：媽?zhuān)『贸缘哪?？? 　　4、提問(wèn)：馬力這樣能拿出作品參賽嗎？為什么？ 　　5、小結(jié)：做事情總會(huì)遇到困難，誰(shuí)怕困難誰(shuí)就做不成。我也覺(jué)得馬力這樣是不會(huì)拿出作品參賽了，真是太可惜了。 　　6、提問(wèn)并出示課題：大家想一想，馬力怎樣做才能拿出作品參賽呢？大家說(shuō)得對(duì)，不怕困難堅(jiān)持做完。也就是要，有毅力。（出示課題） 二、初步感知，體驗(yàn)毅力 1、分組做游戲 第一組 “登山”游戲：在地上用粉筆畫(huà)上許多腳?。ū刃源螅?，腳印的距離不等，有的很近，有的卻較遠(yuǎn)，腳印畫(huà)得很別扭（有的能使身體轉(zhuǎn)動(dòng)很大的角度，有的容易使身體失去平衡）?！疤诫U(xiǎn)家”要身背背包（用書(shū)包代替），戴上墨鏡，一腳一腳按照腳印向前走去。走完規(guī)定的路程（20步以上）便是勝利者。凡是出現(xiàn)失去平衡或踏出腳印線(xiàn)，或扶人等現(xiàn)象，必須從頭重走，直到成功。 第二組 理線(xiàn)團(tuán)比賽：事先準(zhǔn)備若干非常亂的毛線(xiàn)團(tuán)，分組進(jìn)行理線(xiàn)團(tuán)比賽，看誰(shuí)能最先理好線(xiàn)團(tuán)。 2、師問(wèn)： （1）你們“登山”遇到困難時(shí)，你當(dāng)時(shí)怎么想、怎么做？ （2）你們理線(xiàn)團(tuán)遇到難理的時(shí)候，你們是怎么想、怎么辦的？ 三、學(xué)文明理，提高認(rèn)識(shí) 1、聽(tīng)金龜子的故事。 2、討論：（1）一開(kāi)始都有哪些小動(dòng)物去送玫瑰花？（2）在送玫瑰的路上遇上了什么事情？（3）金龜子變漂亮的秘密是什么？ 四、深化感知，再次體驗(yàn) 1、請(qǐng)兩組同學(xué)再次做“登山”與“理線(xiàn)團(tuán)”的游戲。 2、師：這次做游戲，當(dāng)你遇到困難時(shí)，你是怎么想、怎么做的？ 3、辨一辨下列的想法、說(shuō)法或做法對(duì)嗎？為什么？ 1、陸非聽(tīng)老師和同學(xué)講了許多名人有毅力取得輝煌成就的故事后，心里想：我又不想成為名人，有沒(méi)有毅力無(wú)所謂。 2、陳欣跟爺爺學(xué)書(shū)法，爺爺要求她每天至少練書(shū)法一個(gè)小時(shí)。幾個(gè)月后，陳欣對(duì)爺爺說(shuō)：“天天都這樣花時(shí)間，我受不了，我不想再這樣練下去了?！? 3、李云患有口吃，為了能說(shuō)出一口流利的普通話(huà)，不管遇到多大困難，她每天都堅(jiān)持進(jìn)行自我矯正訓(xùn)練。一年之后，說(shuō)話(huà)不結(jié)巴了，還在學(xué)校“故事大王”競(jìng)賽中獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)。 五、測(cè)測(cè)自己的毅力 1、測(cè)測(cè)自己的毅力 仔細(xì)閱讀下列各題，請(qǐng)如實(shí)回答。答案可選a、b、c、d、e填入（ ）內(nèi)。（a.——完全是；b.——多數(shù)是；c.——是與不是之間；d.——較少是；e.——不是） ⑴在長(zhǎng)跑過(guò)程中，當(dāng)喘不過(guò)氣來(lái)時(shí)，我會(huì)咬緊牙關(guān)堅(jiān)持到底。（ ） ⑵我做作業(yè)，一遇到困難，馬上去問(wèn)老師或家長(zhǎng)。（ ） ⑶如果晚上有精彩的電視，我會(huì)放下手中的功課去看。（ ） ⑷即使天很冷，我也按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。（ ） ⑸只要需要，我能長(zhǎng)時(shí)間做一件單調(diào)而無(wú)興趣的事。（ ） ⑹我會(huì)因?yàn)橥?，而忘記做作業(yè)。（ ） ⑺我決定做的事，一定會(huì)做到，決不落空。（ ） ⑻如果我對(duì)一門(mén)功課不感興趣，就不會(huì)好好地去學(xué)。（ ） ⑼我相信，只要下決心，沒(méi)有做不成的事。（ ） ⑽生活中遇到困難時(shí)，常要大人幫我出主意。（ ） ⑾我決定做一件事，總是說(shuō)干就干，決不拖延時(shí)間。（ ） ⑿在街上看到我喜歡的東西，我就想去買(mǎi)。（ ） ⒀學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)我總是自己想辦法解決。（ ） ⒁遇到失敗，我就沒(méi)了勁頭。（ ） ⒂我知道做事要有耐心，因而我能長(zhǎng)時(shí)間做一件事情。（ ） ⒃一聽(tīng)到讓我做我不高興的事，我就頭疼。（ ） （2）評(píng)分與分析 序號(hào)為單數(shù)的題：a記5分，b記4分,c為3分，d記2分，e記1分。 序號(hào)為雙數(shù)的題：a記1分，b記2分,c為3分，d記4分，e記5分。 計(jì)算你的總分 總分60～80，說(shuō)明你的毅力很好；總分45～59，說(shuō)明你的毅力較好；總分30～44，說(shuō)明你的毅力一般；總分15～29，說(shuō)明你的毅力較差；總分14分以下，證明你的毅力很差。 2、小組討論如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力（可結(jié)合量表中的16條分析）。 六、小結(jié)：只要堅(jiān)持就一定能成功。 七、課后延伸 1、請(qǐng)爸爸媽媽檢查一下評(píng)分是否符合實(shí)際。 2、針對(duì)自己的毅力狀況，制定努力計(jì)劃。 第二課時(shí) 學(xué)做金龜子 一、成功匯報(bào)會(huì) 師：上節(jié)課我們一起了解了金龜子變漂亮的秘密，從中也獲得了一些啟示。其實(shí)我們班就有很多漂亮的金龜子，這節(jié)課就讓我們從他們的故事中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟示吧！ 課前找好的同學(xué)就自己本領(lǐng)進(jìn)行展示，并講述自己成功的經(jīng)歷。 同學(xué)可就自己的疑問(wèn)向展示的同學(xué)進(jìn)行提問(wèn) 師：同學(xué)們剛才看了這么多，也聽(tīng)了這么多，那么他們成功的秘訣是什么呢？ 學(xué)生討論交流 二、爭(zhēng)當(dāng)金龜子 聽(tīng)了這么多同學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和秘訣，想想自己在哪些方面還需要努力呢？制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，請(qǐng)同學(xué)和老師互相監(jiān)督，也讓自己變成漂亮的金龜子吧！ 目標(biāo) 遇到的困難 克服的方法 成果 學(xué)生列計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。 學(xué)生朗讀自己的計(jì)劃書(shū)。 三、教師小結(jié) 老師最后送給同學(xué)們一個(gè)禮物，希望在以后的生活中，同學(xué)們能夠堅(jiān)持自己的理想，遇到困難不氣餒，做一個(gè)最好的自己！ 困難只能?chē)樀古撤驊袧h，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登科學(xué)高峰的人?！┮陨? 頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！腋? 在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大路可走的，只有那在崎嶇小路的攀登上不畏勞苦的人，才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)。——馬克思 哪有斬不斷的荊棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你只須奮斗著，猛勇地奮斗著；持續(xù)著，永遠(yuǎn)的持續(xù)著，勝利就是你的了。——鄧中夏 【教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策】 1、針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征設(shè)計(jì)誘惑或挫折。超出學(xué)生年齡特點(diǎn)的問(wèn)題容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能起到應(yīng)有的教育效果，讓學(xué)生跳一跳摘到果子會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、多把尺子衡量學(xué)生。老師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，因此，不要用一個(gè)統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生。