2019-2020年一年級語文 口語交際 老師 您好教案 湘教版.doc
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2019-2020年一年級語文 口語交際 老師 您好教案 湘教版 口語交際要求: 1.通過觀察圖畫內容,初步了解小朋友與老師之間的口語交際,感覺師生之間的友愛,同時感覺到上學的樂趣。 2.觀察與演練結合,激發(fā)主動與老師友好交談的興趣。 3.培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質。 口語交際指導: 1.圖上畫的是什么地方,是哪一天,你從哪些地方看出來的? 2.同學們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的? 3.畫面的中心是誰,她在干什么? 4.把上面觀察到的情況邊起來說一說。 5.下面是對圖畫意思的補充說明,希望能給你幫助。 圖畫以“老師,您好”為主題。9月10日,教師節(jié)。教室里,同學們都爭著給老師送禮物,一個同學送給老師一束鮮花,另兩個同學給老師送自制的賀卡。一個同學給老師送一只自制的紙鶴,并祝老師節(jié)日快樂!老師真高興! 口語交際演練: 請幫圖上的同學對老師說一句心里話。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 附送: 2019-2020年一年級語文 司馬光1教案 語文S版 教學要求: 1.認讀生字、詞語,讀懂課文。 2.教育學生在緊急情況下要沉著、冷靜,只有動腦筋,才能想出好辦法。 教學重點:讓學生明白砸缸救人的前因后果。 教學時間:3課時。 教學教具:小黑板、生字卡片 第一課時 教學要求: 1.讀通課文。 2.認讀、拼讀詞語。 教學過程: 1.定向。 (1)讀通課文,提出要求。 (2)思考:誰砸缸救人,請介紹一下這位名人。 2.自學課文。 要求劃下新詞,思考問題。(老師來回巡視,指導困難生發(fā)現(xiàn)問題,幫助解決) 3.練習。 (說話練習) (1)讀通長句。 (只聽撲通一聲,一個躲在假山上的小朋友,腳下一滑,掉進了旁邊一個盛滿水的大缸里,一下子就沒了頭頂。) (2)給課文標段號。 (3)理解誰砸缸救人?介紹司馬光。 (清楚“復姓”兩個字) (4)說話練習:“司馬光是……”。 4.詞語認讀。 砸缸 伙伴 捉迷藏 亭子 躲在 撲通 急中生智 嘩夸 機智 勇敢 5.作業(yè)。 (1)讀課文1遍。 (2)認讀詞語,完成練習1。 (3)抄寫詞語1遍。 第二課時 教學要求: 1.復習生字、新詞,訓練朗讀。 2.分析課文,學習司馬光遇事沉著、冷靜 教學過程: 一、復習上節(jié)課內容。 1.填空:( )砸缸救人。 2.介紹司馬光。 3.復習生字、新詞。 二、讀講1—2段。 1.讀讀劃劃:為什么要砸缸救人? 2.填空:這是一只( )缸。(大、厚、重) 3.思維訓練:師:為什么要砸缸?為什么會來不及? 4.讀1、2段。 三、讀講3—4段。 1.自讀第三段,圈詞:體現(xiàn)別的孩子驚慌的詞。(驚叫,高聲喊道,嚇傻了,趕緊) 2.朗讀訓練,讀出孩子們的驚慌。 3.思維訓練,理解“沒有慌神”和“急中生智”這兩個詞。 (1)師:沒有慌神,說明他怎么樣?(很鎮(zhèn)定) (2)急中生智。“急”,司馬光遇到什么緊急情況。(第二段最后一句話)“智”,哪個詞突出了智?(砸) 4.說話訓練,說清楚司馬光救人的原因。 5.讀讀演演第四段。 6.思維訓練,師:為什么要使勁向那口缸砸去? 思考原因:缸大,人小,力氣小) 四、詞語訓練。 1.師:水多嗎?哪個詞說明水多?(嘩嘩) 2.師:大家都夸司馬光是個機智勇敢的孩子,機智體現(xiàn)在(想出辦法),勇敢體現(xiàn)在(沒有慌神)。 五、說話訓練。 夸夸司馬光。(你真是個好孩子!) 六、小結。 學了司馬光救人,我們懂得了遇到緊急事件,要沉著冷靜、動腦筋、想辦法。 七、作業(yè)。 有表情地朗讀課文。 第三課時 教學要求:復習詞語,朗讀課文,聽寫生詞。 教學過程: 1.復習詞語: 強調:亭子、捉迷藏、嘩、夸,這四個詞的讀音。 2.朗讀課文。 3.聽寫詞語。 強調:稻的第十二筆、藏的第六筆、第十一筆、砸的第七筆、慌字中間沒有—點。- 配套講稿:
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