2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1千米有多長(zhǎng)1教案 北師大版.doc
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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1千米有多長(zhǎng)1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過“走一走”、“估一估”、“想一想”等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),知道千米和米之間的關(guān)系。 2.進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn): 體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 教學(xué)難點(diǎn): 體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),建立1千米的長(zhǎng)度觀念。 課前準(zhǔn)備: 米尺、記錄單、表。 教學(xué)設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)設(shè)情境 1.同學(xué)們,你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎? 學(xué)生估計(jì)自己一步的長(zhǎng)度。 2.下面我們請(qǐng)一名同學(xué)上來走一走,再請(qǐng)一位同學(xué)量一量,看看我們同學(xué) 的一步大概有多長(zhǎng)? 學(xué)生實(shí)地測(cè)量一步有多長(zhǎng)。 二、探究與體驗(yàn) 1.實(shí)際測(cè)量,感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。 剛才我們測(cè)量了這位同學(xué)的一步有多長(zhǎng),其他同學(xué)走一步和他差不多。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多長(zhǎng)時(shí)間,并做好記錄。 學(xué)生以小組為單位到操場(chǎng)活動(dòng)并做好活動(dòng)記錄。 教師深入到各小組了解學(xué)生的活動(dòng)情況,指導(dǎo)學(xué)生用自然走路的方式測(cè)量長(zhǎng)度。 學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果。 2.估計(jì)和想像1千米有多長(zhǎng)。 以你現(xiàn)在走100米的步數(shù)和所用的時(shí)間,估計(jì)自己走1000米需要多少步, 要用多長(zhǎng)時(shí)間。 學(xué)生估計(jì)1000米大約有多長(zhǎng),并用語言表達(dá)出來。 教師一學(xué)校操場(chǎng)為例,想想1000米有多長(zhǎng)。 讓學(xué)生閉上眼睛,在腦海中想像沿操場(chǎng)走幾圈,感受一下1000米的實(shí)際長(zhǎng)度。 教師可以向?qū)W生提供一段事先準(zhǔn)備好而且學(xué)生比較熟悉的路段,供學(xué)生體驗(yàn)1000米有多長(zhǎng)? 學(xué)生以這段路來進(jìn)一步加深對(duì)1000米的認(rèn)識(shí)。 想一想:還有哪些你熟悉的地方的長(zhǎng)度大約是1000米? 學(xué)生根據(jù)自己的感受來舉例。 師總結(jié):1000米也可以用以個(gè)新的長(zhǎng)度單位千米(km)來表示: 如果用字母表示公式,該怎么寫呢? 1千米=1000米 1km=1000m 學(xué)生讀寫公式。 怎樣巧用公式,把千米和米區(qū)分開,讓人一聽就明白? 學(xué)生試讀。 指導(dǎo)學(xué)生在單位與數(shù)字之間適當(dāng)停頓。 學(xué)生齊讀公式。 三、實(shí)踐與應(yīng)用。 完成填一填:我們知道了1千米有多長(zhǎng),選擇不通的交通工具走1千米, 分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確的答案。 學(xué)生在書上選擇答案,并小組交流。 指名匯報(bào),并說一說你是怎么想的? 想一想:還有哪些地方有千米的標(biāo)志?(限速標(biāo)志、速度表) 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想,說一說。 估一估 (1)我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)?請(qǐng)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。 師小結(jié):1千米,我們大約走xx步。我們從校門口出發(fā)數(shù)出xx步,看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符呢? 四、反饋與小結(jié): 能告訴老師,這節(jié)課你有哪些收獲嗎? 板書設(shè)計(jì): 1千米有多長(zhǎng) 1千米=1000米 1km=1000m 附送: 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1千米有多長(zhǎng)2教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng),初步建立千米的空間表象。 2.過程與方法:使學(xué)生知道1千米=1000米,學(xué)會(huì)千米和米的簡(jiǎn)單換算。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,并適時(shí)滲透思想教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具:米尺、課件。 學(xué)具:表、記錄單。 一、切入舉偶。 活動(dòng)導(dǎo)入。 同學(xué)們,你知道你走一步有多長(zhǎng)嗎? 同學(xué)們可能一時(shí)想不起來,沒關(guān)系,請(qǐng)每組選一位同學(xué)上來走一走,再請(qǐng)一位同學(xué)量一量,不就知道了嗎? 對(duì)話平臺(tái) 二、玩中學(xué)。 1.走一走。 通過實(shí)際測(cè)量,感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在操場(chǎng)上走一走,數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步,分別用了多少時(shí)間,并做好紀(jì)錄。 回到教室,先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果,在說一說走完100米后有什么感受。 2.估一估。 通過剛才學(xué)生的親身感受,猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。 (1)剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步,思考:幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。 (2)估一估走1000米大約有多少步? (3)(課件顯示)我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走( )圈的長(zhǎng)度正好是1千米。 想一想:我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘?(2分鐘) 那么沿操場(chǎng)走5圈,也就是走1千米大約要幾分鐘? 3.想一想。 進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。 (1)中街你們一定熟悉吧?請(qǐng)看課件:從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離,約1千米。 (2)請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們?cè)谀X海里沿中街走一走,感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。 小結(jié):1千米=1000米 4.讀一讀。 揭示千米和米之間的關(guān)系。 (1)1千米=1000米,聽起來不容易區(qū)分,語文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫,誰能巧用停頓,把千米和米區(qū)分開來,使任意聽就明白。 1(停頓)千米=1000(停頓)米 指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。 (2)講解:千米也稱公里,可以用字母km表示。想一想,怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢? 指名板演 5.填一填。 初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。 (1)我們知道1千米有多長(zhǎng),選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?看圖選擇正確答案。 完成數(shù)中42頁(yè)填一填。 (2)(課件顯示)請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,哪些地方有“千米”? a.公路邊的里程碑 b.摩拖車的速度表 c.限速標(biāo)志 d.指路標(biāo)志 隨著學(xué)生的回答,屏幕上分別出示圖片。 小結(jié):千米常用來計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。 6.估一估。 (1)我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度,現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下,從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米?誰能用比較科學(xué)的方法證實(shí)?學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見。 (2)師小結(jié):1千米,我們大約走xx步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出xx步,看看你正好走到什么地方,與你剛才的估計(jì)是否相符呢? 三、學(xué)中做。 1.完成43頁(yè)的第1題。 2.完成43頁(yè)的第2題。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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