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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 東南西北教案2 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北及其表示的方法。 2. 知道走一個路段的含義。 能力目標(biāo)： 1. 根據(jù)路線圖，能夠知道目的地。 2. 根據(jù)目的地，畫出路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重、難點： 識別東南西北各方向。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 1. 師：你看到了什么？（出示動畫：太陽從東方升起從四方落下，大雁從北向南飛） 師：今天我們就來學(xué)習(xí)東南西北。（出示課題：東南西北） 2. 出示學(xué)校操場周圍的幾個場景（教學(xué)樓、綜合樓、兒童樂園、車棚）。 師：它們在操場平面圖上的哪個方向？出示學(xué)校操場平面圖。 師：介紹操場的東南西北面各有些什么？ 二、感悟新知 1. 小區(qū)平面圖（書上） 師：小區(qū)里有些什么？ （1）介紹十字指向標(biāo)和指南針。 （十字指向標(biāo)：上北、下南、左西、右東。） （指南針的一端是黑色代表北面，用N表示，另一端是紅色代表南面，用s表示） （2）小組討論：小胖家的東、南、西、北面分別有哪些場所？學(xué)生匯報。 板書：小胖家 北面：小亞的家 南面：游泳池 東面：出租車公司、 西面：停車場 （3）獨立練習(xí)：找找出租車公司的東、南、西、北面分別有哪些場所？填在練習(xí)紙上。 2. 認識路段 （1）為小丁丁設(shè)計一條上學(xué)路線，并把設(shè)計的路線畫在紙上。 （2）學(xué)生匯報，老師板書各種路線。 板書：路線 北 西 北 西 路線 北 北 西 西 路線 西 西 北 北 路線 西 北 北 西 路線…… 3. 練習(xí)：看一看小巧和小亞要到哪里去？ 三、實際運用 出示學(xué)校附近馬路的平面圖。 師：在這張平面圖上，能找到你的家嗎？請你告訴其他同學(xué)你家在哪里？ 師：老師想請小朋友們幫個忙，我想從學(xué)校出發(fā)到徐家匯匯金百貨，能不能告訴我該怎樣走？（小組討論、匯報） 四、總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 東南西北的認識教案 滬科版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生識別東、西、南、北及其表示的方法。 2. 知道走一個路段的含義。 3. 根據(jù)路線圖，能夠知道目的地。 4. 根據(jù)目的地，能夠畫出路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 5. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、引入： 1. 確定方向： （1）今天老師帶來了一件寶物，它是中國的四大發(fā)明之一，猜猜它是什么？（指南針） （2）你在哪里見過指南針？它有什么作用？（可以確定方向，一端用黑色N表示，代表北面，另一端用紅色s表示，代表南面。） （3）你能根據(jù)指南針的指示，分別說說東南西北四個方向在哪里嗎？（學(xué)生互相指出四個方位）。 （4）出示各種各樣的指南針，如果想進一步了解指南針的知識，我們可以利用課余時間查閱資料。 2. 聯(lián)系生活： 師：你家住在哪里，在學(xué)校的哪個方向？學(xué)生互相交流后，個別匯報。 3. 揭示課題：今天我們就來研究東南西北。 二、探究： 1. 識別方位： （1）（媒體出示課本都在街角圖）師：這是一張小區(qū)的地圖，我們該怎樣辨別東南西北呢？（發(fā)現(xiàn)地圖右上角有東南西北四個字，還看到了指南針及上北下南左西右東）。 （2）（板書）請你找一找：小胖家的四周有什么？ 媒體出示： 小胖的家 北面 東面 南面 西面 學(xué)生互相說一說再匯報。 （3）獨立完成： 出租車公司 北面 東面 南面 西面 [讓學(xué)生會看小胖家和出租車公司的四面有什么，要注意這里所指的都是正東、正南、正西、正北面，出租車公司的西面應(yīng)有兩個場所，不要漏寫。] 2．認識路段：（1）師：我們每天要上學(xué)，小丁丁也要上學(xué)了，小丁丁的家在哪里呢？我們來幫他設(shè)計一條上學(xué)路線吧，請大家把設(shè)計的路線畫在書上。 （2）展示一位學(xué)生設(shè)計的路線，教師引出“路段”概念：從一個十字路口朝任意的方向走到下一個十字路口，我們稱為一個路段。 教師邊說邊板書：向北走一個路段，再向西走一個路段，再向北一個路段，再向西一個路段。 （3）師：還有不同的路線嗎？指一學(xué)生說路線，其他學(xué)生根據(jù)所說的路線做手勢。（教師一起做手勢）（然后電腦顯示路線，教師板書） 3. 根據(jù)目的地，畫出路線圖 （1）請你再來看一看小巧和小亞要到哪里去？（書第3題） a. 用紅筆根據(jù)小亞（小巧）走的路線畫一畫，找到目的地。 b. 如果你從小亞（小巧）家到目的地，你會怎么走？用藍筆畫出路線圖。 c. 比較不同。 三、實踐拓展： 1. 小巧想去小亞的家，寫一寫她所走的路線，你能看出她最短要走幾個路段嗎？（書第4題） 2. 書第5題。 3. 教師出示學(xué)校周圍的地形圖： （1）通過看地圖，說說你都看懂了什么？ （2）找一找學(xué)校、自己家的位置，用圓點表示，并正確的表述其位置。你還能在地圖上找到一些你認識的地方嗎？ （3）我想從出發(fā)到，可以怎么走？讓學(xué)生畫一畫，說一說，寫一寫。 四、總結(jié)： 1．這節(jié)課你有什么收獲？ 2．請你用今天學(xué)的知識看一看上海地圖，找一個你最想去的地方，設(shè)計一條最佳路線我們下節(jié)課交流。