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2019-2020年二年級數學下冊 應用題 1教案 滬教版 教學目標： 1. 練習三位數加減和乘加混合計算。 2. 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。 3. 培養(yǎng)學生將答案用回到生活實際中檢驗。 4. 培養(yǎng)學生環(huán)保意識。 教學準備： 多媒體課件 教學過程： 一、情景引入，激發(fā)興趣 師出示例1，伴有情景圖：小胖拾貝殼 師：同學們，你們看到什么？知道什么？請你與同桌說說悄悄話，匯報。 師：小丁丁同學說得真好，今天我們就一起來學習新知識。 板書課題：應用題 二、新授 （一）獨立完成，交流匯報 1．師：請同學們獨立完成算式答句，匯報。 師：根據這兩個條件還可以提出哪些問題？ 生：今年比原來撿的少多少顆？原來比今年撿的多多少顆？原來的與今年撿的相差多少顆？今年再多撿多少顆就與原來的一樣多了？…… 2．師：出示例2，伴有情景圖：小亞收集郵票 師：請同學們獨立完成算式答句，匯報。 師：根據這兩個條件還可以提出哪些問題？（同桌說說悄悄話） 3．師：出示例3，請獨立完成算式答句，匯報。 師：現(xiàn)在你可以改變一個條件或增加一個條件，重新提出問題，匯報。 （二）初步感知，嘗試探究 1. 師：現(xiàn)在我們每個人都有責任保護地球，為了保護草原，開始對家禽進行圈養(yǎng)。 師：出示例1：籠子里有3只兔和3只雞，它們一共有多少條腿？ 師：讓你們默讀題目，讀完后想一想，你對這道題是怎樣想的？ 生匯報：兔子的腿數+雞的腿數=雞兔共有的腿數 34 + 32 = 12+6 = 18 師：每個數各表示什么？同桌對說，匯報。 2. 師：出示例2：雞和兔共有18條腿，有可能是幾只雞和幾只兔？ 師：這道題告訴我們什么？要我們求什么？邊讀邊思考。 生：告訴我們雞和兔共有18條腿，要我們求有可能是幾只雞和幾只兔子？ 師：“有可能”是什么意思？ 生：可能是這樣，也可能是那樣。也就是說答案不是唯一的，有幾種可能？ 師：你猜猜會有幾種可能？（3、4、5） 師：出示表格，分析嘗試，小組討論。 師：請你們把幾種可能都寫下來。我們來比比看哪一小組考慮問題周全？ 小組討論，完成表格。 師：你認為這兩種方法哪一種比較快，為什么？ 小結：一共有18條腿，一只雞有2條腿，18條腿最多有9只雞，18里面有9個2，就有9種可能，而一只兔子4條腿，18條腿里最多只能有4只兔子，18里面有4個4，有4種可能，第2種方法比較快。 3. 練習： （1）雞兔共有22條腿，雞兔各有多少，有幾種可能性？（有5種可能，因為22條腿里面有5個4） （2）如果是26條腿有幾種可能？（有6種可能，因為26條腿里面有6個4。） （3）如果是30條腿呢？（有7種可能，因為30里面有7個4。） 4. 尋找規(guī)律： 師：在這張表格里你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔子的只數從1至4，而雞的只數是從7至1，腿的條數都是18。 生：兔子的只數每次都是增加1，而雞的只數每次減2。 生：兔子增加1只就增加了4條腿，而雞要減少4條腿時，就要減少2只雞。 5. 學寫算式答句： 兔的只數每只兔子的腿數+雞的只數每只雞的腿數=雞兔共有的腿數 師：18條腿有幾種可能？生：4種 師：那么寫出4個這樣的式子 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18 （ ）4+（ ）2=18 生：獨立完成上面式子，匯報。 師：答句應該如何寫呢？ 答：有可能是：1只兔子7只雞或2只兔子5只雞或3只兔子3只雞或4只兔子1只雞。 三、鞏固練習： 1．雞和兔共有14條腿，有可能是幾只雞和幾只兔子？ 匯報（ ）4+（ ）2=14 （ ）4+（ ）2=14 （ ）4+（ ）2=14 2．自行車和三輪車共有19只輪子，有可能是幾輛自行車和幾輛三輪車？ 匯報（ ）3+（ ）2=19 （ ）3+（ ）2=19 （ ）3+（ ）2=19 四、小結： 今天你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年二年級數學下冊 應用題教案 滬教版 教學目標： 認知目標： 1. 正確掌握三位數加、減、乘加應用題的解題方法。 2. 熟練掌握三位數加、減、乘加混合運算。 3. 會將答案用回到生活實際中去檢驗。 能力目標： 1. 通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。 2. 在問題解決中訓練思維，發(fā)展解決應用題的能力。 情感目標： 通過具體情景，加強對環(huán)保意識的滲透。 教學重、難點： 重點： 正確掌握三位數加、減、乘加應用題的解題方法。 難點： 通過搜集、整理信息，會從不同角度提出問題，并制定解決問題的策略。 教學過程： 一、引入。 1. 課前談話：為保護環(huán)境，學校在同學中開展了合理處理廢電池的活動，對廢電池進行回收。一年級小朋友共搜集廢電池106節(jié)，二年級共搜集廢電池184節(jié)。兩個年級共搜集廢電池多少節(jié)？ （同時出示學生參與活動的圖片） 2. 請同學說說自己的感想；搜集到的信息；要解決的問題；解題的方法與思路。 3. 交流匯報。 今天我們就運用所學的知識來解決一些生活中的實際問題。 出示課題《應用題》 二、探究。 1. 獨立完成，交流匯報。 根據學生的交流，請同學獨立列式計算，匯報。 2. 伙伴合作，討論交流。 師：根據這兩個條件，你還能提出哪些問題？ 思考后同桌交流。 匯報。（兩人交流后一共提出了幾個問題？哪幾個問題？通過兩人的交流學習，你有什么收獲？） 生：一年級比二年級少搜集多少節(jié)？二年級比一年級多搜集多少節(jié)？兩個年級搜集的廢電池相差多少節(jié)？一年級再搜集多少節(jié)就和二年級同樣多？…… 選其中的一個問題列式解答，交流。 師：通過這一組的解答，你有什么發(fā)現(xiàn)？（師生共同分析應用題的結構，小結解題方法） 3. 嘗試練習，鞏固知識。 （1）獨立完成書上1、2、3題。 （2）交流匯報。（讓學生交流自己最有信心的一題，說說怎樣解答，為什么？） （3）根據這三題提供的條件，你還能提出什么問題？ 4. 綜合運用，深入探究。 （1）情景出示：草原情景，牛羊成群。 師：為了保護環(huán)境，我們小朋友加入了搜集廢電池、回收廢電池的活動，草原上的人們?yōu)榱吮Ｗo草原，開始對家禽家畜進行圈養(yǎng)。 （2）出示：圈中有8只羊和7只鴨，它們一共有幾條腿？ 學生讀題后說說怎樣解答。 （羊的腿數+鴨的腿數=羊、鴨共有的腿數） 84+72=32+14=46（條） 說說每個數各表示什么？ （3）出示：羊和鴨共有22條腿，那么，可能是幾只羊和幾只鴨？ 讀題后，猜猜有可能有幾只羊和幾只鴨？驗證學生的猜測是否正確。 討論：小組如何找出所有的可能。 交流后出示表格： 羊 鴨 腿的總條數 （列出算式） 羊的只數 腿的條數 鴨的只數 腿的條數 提醒：填寫時先確定羊的只數，算算鴨的只數；或者先確定鴨的只數，算算羊的只數?？纯词遣皇且还?2條腿。 請同學同桌合作，把幾種可能都寫下來，比一比哪對同桌合作最好，考慮問題最周全。 小組討論，完成表格。 匯報、交流。 比較，先確定什么的只數比較快？為什么？ 在這張表格中你有什么發(fā)現(xiàn)？（羊的只數多一只，鴨的只數少2只，共有6種可能。） 還有其它方法嗎？ 通過算式：（ ）4 +（ ）2 = 22 規(guī)范答句：有可能是：1. 0只羊和11只鴨 2. 1只羊和9只鴨 3. 2只羊和7只鴨 4. 3只羊和5只鴨 5. 4只羊和3只鴨 6. 5只羊和1只鴨 三、總結： 通過今天的學習，你有什么收獲？