《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《古代詩(shī)詞四首》過(guò)零丁洋教學(xué)案例 蘇教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 8《古代詩(shī)詞四首》過(guò)零丁洋教學(xué)案例 蘇教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

過(guò)零丁洋 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力目標(biāo):了解本詩(shī)相關(guān)背景,有感情的誦讀這首詩(shī)。 過(guò)程和方法目標(biāo):通過(guò)反復(fù)朗讀、合作探究的方式,理解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)作者情感。 情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):理解文天祥高尚的民族氣節(jié)和慷慨悲壯的愛(ài)國(guó)情懷。 2學(xué)情分析 學(xué)生能流暢讀詩(shī),大部分學(xué)生思維活躍,但是考慮問(wèn)題不全面,我采用合作探究的方式,讓學(xué)生品讀感悟富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,從而深刻體會(huì)作者情感。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):反復(fù)朗讀、合作探究,體會(huì)文天祥高尚的民族氣節(jié)和慷慨悲壯的愛(ài)國(guó)情懷。 教學(xué)難點(diǎn):品讀鑒賞詩(shī)中精練概括的語(yǔ)言。 4教學(xué)過(guò)程 4.1 一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入新課 南宋王朝風(fēng)雨飄搖,它的覆沒(méi)是必然的,但是它輸?shù)脜s是這樣的慘烈,這樣的有節(jié)烈之氣!因?yàn)槊鎸?duì)外族的入侵,有像文天祥這樣的抗元名臣、民族英雄。文天祥與陸秀夫、張世杰并稱(chēng)為“宋末三杰”。元軍南侵,文天祥堅(jiān)持抵抗,后兵敗被俘,在押經(jīng)零丁洋時(shí)作了《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)。元將張弘范強(qiáng)迫他寫(xiě)信勸抗元將領(lǐng)張世杰投降,文天祥就抄錄這首詩(shī)給張弘范以明志。今天我們一起來(lái)了解文天祥在這首詩(shī)中表明了怎樣的心志。 活動(dòng)2【活動(dòng)】二、初讀入境 聽(tīng)范讀(以什么樣的情緒來(lái)讀?) 跟讀(情緒由沉郁轉(zhuǎn)為激昂) 自由朗讀,指名讀。 活動(dòng)3【活動(dòng)】三、再讀會(huì)意 說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)的理解 (試試以第一人稱(chēng)“我”的口吻表述) 思考,指名回答。 活動(dòng)4【講授】四、品讀悟情 師:我們了解了詩(shī)人的歷程,從讀書(shū)做官到起兵抗元再到兵敗被俘,這期間包含了詩(shī)人多么復(fù)雜的情感啊!讓我們?cè)僮x這首詩(shī),來(lái)體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜的情感。(齊讀全詩(shī)) 你覺(jué)得這首詩(shī)哪一聯(lián)最神奇?(生答后)老師覺(jué)得“惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁” 這一聯(lián)絕對(duì)最神奇。 “惶恐灘頭說(shuō)惶恐,零丁洋里嘆零丁”這一聯(lián)絕對(duì),神奇在哪里? (背景:抗元兵敗,率殘部由惶恐灘撤退,被俘后押經(jīng)零丁洋時(shí)作了這首詩(shī)) 生思考-討論-交流: 對(duì)仗工整。 巧妙借用兩個(gè)帶有感情色彩的地名來(lái)抒寫(xiě)詩(shī)人的惶恐不安的心情,惶恐不安的心情和孤苦伶仃的感覺(jué)正與地名暗合。 (讀一讀,讀出惶恐不安的感情) 師板書(shū):惶恐不安 ?師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 1、詩(shī)人為何如此惶恐不安?(哪幾句是他憶往昔嘆如今) “辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。” “辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。”回顧了哪兩件大事?(背景:以全部家產(chǎn)充當(dāng)軍費(fèi),組織抗元義軍) 生思考-討論-交流: 一是在他21歲時(shí),因科舉走入仕途; 二是在國(guó)家危急存亡關(guān)頭,起兵抗元。 以微薄的兵力苦苦支撐了四年,這詩(shī)句包含了多少辛酸多少遺憾。 (讀一讀,讀出辛酸遺憾的感情) 師板書(shū):心酸遺憾 師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 “山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?！边@兩句有何聯(lián)系?用了什么修辭手法? (背景:“山河破碎”當(dāng)時(shí)大宋江山基本上被元軍占領(lǐng)。就在文天祥被俘的次年,元將張弘范攻破宋軍的最后據(jù)點(diǎn)厓山,大臣陸秀夫背著年幼的皇帝趙昺跳海而死,南宋滅亡?！吧硎栏〕痢敝袪钤?文天祥歷任刑部郎官及湖南、江西等地方官職。元軍南侵后,朝廷任命文天祥為右丞相,赴敵營(yíng)談判,被扣留,后從鎮(zhèn)江逃脫,流亡至通州,渡海南歸,祥興元年在五坡嶺戰(zhàn)敗被俘。) 生思考-討論-交流: 國(guó)家山河支離破碎,局勢(shì)危急,個(gè)人命運(yùn)也動(dòng)蕩不安,國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連,歷經(jīng)艱辛?？唷帮L(fēng)飄絮”形象生動(dòng)地寫(xiě)出了國(guó)勢(shì)如柳絮飄散,敗局無(wú)可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無(wú)根,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了自己的孤苦無(wú)依、景象凄涼。用了比喻的修辭。 命運(yùn)是這樣的悲苦凄涼,我們來(lái)讀一讀,讀出這種悲苦凄涼的感情。 (讀一讀,讀出悲苦凄涼的感情) 師板書(shū):悲苦凄涼 師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 師:讀到這里,我們已經(jīng)感受到文天祥的情緒是如此的沉郁凄涼,他的內(nèi)心是如此的惶恐不安,那么他究竟會(huì)做出怎樣的取舍?在詩(shī)中有沒(méi)有告訴我們? 2、如此惶恐不安,他究竟會(huì)做出怎樣的取舍? “人生自古誰(shuí)無(wú)死?留取丹心照汗青?！?背景:文天祥被押至大都后,迭經(jīng)威脅利誘,不屈而死。元將張弘范強(qiáng)迫他寫(xiě)信勸抗元將領(lǐng)張世杰投降,文天祥就抄錄《過(guò)零丁洋》這首詩(shī)給張弘范以明志。張弘范讀罷此詩(shī),除對(duì)他的遭遇同情外,心中肅然起敬,說(shuō):“他是個(gè)忠義至性的男兒”。) (這是文天祥毫不猶豫的選擇) 讀這兩句詩(shī)我們感受到了詩(shī)人怎樣的情感? 生思考-討論-交流: 感受到了詩(shī)人慷慨悲壯的愛(ài)國(guó)熱情。 表現(xiàn)出詩(shī)人高尚的情操(崇高的民族氣節(jié))和舍生取義的生死觀。 這兩句慷慨悲壯,已成為愛(ài)國(guó)志士激勵(lì)民族氣節(jié)的警句名言。 (讀一讀,讀出慷慨激昂的感情) 師板書(shū):慷慨激昂 師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 學(xué)生活動(dòng):再讀全詩(shī),深深體會(huì)詩(shī)人慷慨悲壯的愛(ài)國(guó)熱情。 活動(dòng)5【練習(xí)】比較閱讀，深刻感受慷慨悲壯的愛(ài)國(guó)熱情。 《別云間》 夏完淳 三年羈旅客,今日又南冠。無(wú)限河山淚,誰(shuí)言天地寬? 已知泉路近,欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來(lái)日,靈旗空際看。 這首詩(shī)和文天祥的《過(guò)零丁洋》都是詩(shī)人在被押解途中所作,兩首詩(shī)在思想感情上有什么共同點(diǎn)? (《別云間》是明代少年抗清英雄,著名詩(shī)人夏完淳的作品,該詩(shī)是詩(shī)人在故鄉(xiāng)松江府華亭縣被清兵逮捕時(shí),寫(xiě)就的一首絕命詩(shī),詩(shī)人最終不屈而死,年僅17歲。) 字詞注釋: 1、云間:上海松江區(qū)古稱(chēng)云間,是作者家鄉(xiāng)。1647年,他在這里被清兵逮捕。 2、三年:作者參加抗清斗爭(zhēng)至被捕共三年。 3、羈旅:寄居他鄉(xiāng),生活飄泊不定。羈:音(jī),停留。 4、南冠(gun),被囚禁的人。5、泉路:黃泉路,死路。 6、毅魄,堅(jiān)強(qiáng)不屈的魂魄。 7、靈旗,又叫魂幡,古代招引亡魂的旗子。這里指后繼者的隊(duì)伍。 學(xué)生思考,討論,交流:: 同:都包含著詩(shī)人對(duì)山河破碎的滿(mǎn)腔悲憤、對(duì)救亡圖存大業(yè)未就(不能守土復(fù)國(guó))的遺憾和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情、視死如歸的精神。 活動(dòng)6【活動(dòng)】總結(jié)寄語(yǔ) 幻燈出示: “志士仁人,無(wú)求生以害仁,有殺身以成仁?！薄墩撜Z(yǔ).衛(wèi)靈公》 “生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。”——《孟子.告子上》 (師讀) 師生共同活動(dòng): 中華民族有很多像文天祥這樣的仁人志士,比如: 藺相如寧為玉碎,不為瓦全; 蘇武執(zhí)漢節(jié)牧羊十九年; 民族英雄岳飛精忠報(bào)國(guó)最終死在風(fēng)波亭上; 朱自清寧可餓死也不吃美國(guó)的救濟(jì)糧; 劉胡蘭在敵人鍘刀下慷慨就義… … 中華民族還有很多類(lèi)似于“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”這樣的詩(shī)詞名句,比如: 我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。 ——譚嗣同 《獄中題壁》 人不可有傲氣,但不可無(wú)傲骨?！毂? 粉骨碎身渾不怕,要留青白在人間。 ——明 于謙<<石灰吟>> 取義成仁今日事,人間遍種自由花。——陳毅 師:我們以生在這個(gè)偉大的民族而自豪!我們以身在這個(gè)英雄的國(guó)度而驕傲! 活動(dòng)7【作業(yè)】課后作業(yè) 課后作業(yè): 寫(xiě)一寫(xiě),你將用怎樣的語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)你的愛(ài)國(guó)熱情? 活動(dòng)8【活動(dòng)】板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū): 過(guò)零丁洋 文天祥 辛酸遺憾 悲苦凄涼 惶恐不安 慷慨激昂