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2019-2020年二年級語文上冊 我有一盒粉筆 3教案 北師大版 設計理念 羅杰斯曾說過：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束，自由暢達的空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’，其形象思維能力和創(chuàng)新人格才得以培養(yǎng)”。 基于此，本課的設計努力將課堂還給學生，給學生活動的空間，以滿足不同層次學生的需要。擬通過朗讀、評讀、繪畫、想象等方式來感受詩歌的美；基于學生對語文材料的反應往往是多元的，在尊重差異的前提下，珍視學生的個性化體驗，擬多次讓學生選用自己喜歡的方式來讀文，鼓勵學生用他們喜愛與擅長的方式予以表達，在學生多層次朗讀的前提下，擬通過朗讀金鑰匙及各種形式的評讀讓學生感受朗讀的魅力。 教學目標 1.認讀本課的11個生字，會寫9個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.仿照課文，寫一首小詩。 教學過程 第一課時 一、謎語引入 二、初讀感知自主識字 1.自由讀課文，注意讀準生字的讀音。 2.小組合作交流生字并檢查。 3.全班交流識字中遇到的困難和識記生字的好辦法，點撥多音字“藏”。 4.多種形式讀生字。 5.指名朗讀課文，為文中兩幅圖取名字。 三、鞏固識字 1.爭與蠟筆交朋友：全部讀對，得一張蠟筆激勵卡。 2.游戲：給字寶寶照相。要求認讀會寫的字。 3.指導書寫： （1）重點指導“盒”“寶”“永”“底”的書寫。 （2）其他生字學生用自己喜歡、習慣的方式進行識記。 四、學習詩歌第一小節(jié) 1.4人小組選擇友情提示的一項或幾項來完成。 （1）說一說：丁丁用彩筆畫了什么，那表示什么景物？ （2）畫一畫：用簡單圖形把板書補充完整。 （3）讀一讀：怎么讀才能把你喜歡的句子讀好聽。 2.小組匯報按上面的提示匯報，相機指導朗讀。 （相機理解“連綿起伏”，圖片展示。 相機理解電視塔。問你為什么把電視塔畫得這么高呀？ 教師出示圖片電視塔：電視塔給了你什么感受呢？） 3.總結(jié)第一小節(jié)： （1）齊讀：我有一盒彩筆，我用它畫美麗的今天。 （2）丁丁說讀法：每次讀這一小節(jié)，我總喜歡邊讀邊想象那些美麗的景色邊讀，讀著讀著，我仿佛就在美麗的景色中游玩，是多么的陶醉啊。 （3）學生出主意、提建議：怎么讀才能把第一小節(jié)讀好？ （4）學生用自己喜歡的方式為課件配音。 第二課時 一、創(chuàng)設情境 出示本課的評價要求： 回答精彩，朗讀有味道，小組會合作的可獲得蠟筆激勵卡，若小組4人共能得到4張，就可以到“閱讀天地”選擇小組喜歡的“太陽”，不同顏色的太陽有不同的小詩。 二、課件出示生字詞，復習引入 （師再次提醒“藏”有兩個讀音），并送出教師的第一個理想。 三、檢查上節(jié)課的作業(yè) 1.同桌兩人一人畫，一人背第一節(jié)詩完成得怎么樣。 2.說背誦好方法 3.全班選擇自己合適的方法來背，并送出教師的第二個理想。 四、學習第二節(jié)詩 1.師根據(jù)課件分步展示動畫來范讀第二節(jié)詩。 2.學生找到喜歡的伙伴把第二節(jié)詩讀一讀。 3.學生個人匯報：你覺得丁丁的哪個理想最神奇、最有趣？ 學生提到哪引導到哪： （1）畫透明的海洋 ①理解海底寶藏：播放圖片。 ②你還知道海底有哪些神奇的東西？ ③學生個人試讀、喜歡的站起來讀一讀…… （2）畫綠色的太陽 ①說出自己喜歡這個理想的理由。 ②比賽讀、評讀 （3）畫結(jié)滿面包的大樹 ①理解饑荒（出示難民圖片），相機提問：看完圖片你有什么感受？ ②挑戰(zhàn)讀、評讀 （4）畫小朋友長上翅膀 ①倘若你有翅膀，你會飛向哪兒去干什么？ ②同桌讀、評讀 4.為怎么讀好第二小節(jié)提建議，出主意。 （1）學生說。 （2）學生按自己喜歡的讀與背。 五、拓展活動 同學們?nèi)绻阌幸缓胁使P，你想描繪出怎樣的今天和明天呢？請選擇自己喜歡的一個主題：美麗的今天或明天的理想畫一畫：你想為畫補充點什么？然后下面的句式編一編。 “畫……”或“我畫……”，那是為了…… 1.學生畫與編。 2.學生作品展示。 3.出示教師的4個理想。 作業(yè)設計 （選擇其中的一項或幾項來完成） 1.選擇合適的音樂背誦課文，讓聽的人能感受到圖畫的美。（一張蠟筆激勵卡） 2.你喜歡用彩筆畫什么，仿照課文寫一寫詩，再為小詩畫插圖。（兩張蠟筆激勵卡） 3.為自己寫的小詩找到合適的歌曲，套詞進去唱一唱。（三張蠟筆激勵卡） 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 我的家鄉(xiāng) 1教案 浙教版 教學目標 1.了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情、 2.學會本課生字，新詞。 3.學會看圖用“許多”寫—句話。 4.能有感情地朗讀課文。背誦課文。 教學重、難點 重點：學會生字、新詞，背誦全文。 難點：①比喻句的理解；②學習把句子寫具體： 第一課時 一、初讀感知，了解大意。 1.解題談話，導入新課 今天我們來學習課文《我的家鄉(xiāng)》，出示課題，齊讀課題教學生字“鄉(xiāng)”：家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方，也就是你和你的爸爸、媽媽居住的地方。你的家鄉(xiāng)在哪里，能告訴老師嗎？ 2.小朋友，你們都有白己可愛的家鄉(xiāng)，今天課文中的這位小明友，也有自己的家鄉(xiāng)，那么他的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又會怎么樣呢？ 下面我們來聽聽課文(放課文錄音，聽后讓學生大體說說“我”的家鄉(xiāng)是怎樣的)： 二、初讀課文，學習生字、新詞。 1.自由輕聲讀課文，自學生字，難讀的生字多拼讀幾遍，想一想，這些生字在課文中的意思，記一記這些生字的字形。 2.檢查自學情況： ①讀生字新詞，正音；你覺得哪些生字的字音最難讀？ (教師幫助正音) ②交流識記生字的方法，說說哪些生字的字形最難記，你是用什么方法記住它的； ③重點正音：栽、霞： ④重點分析的字形：栽、霞； ⑤指名分節(jié)讀課文，要求瀆準字音，不添字、漏字；(讀后評議) 3.跟著課文錄音輕聲讀課文。 4.出示生字卡片，開火車讀生字；、 5.用下列字口頭擴詞：牙、鄉(xiāng)、霞、流、栽： 三、指導書寫生字。 指導重點寫好“群、霞”這兩個生字； 第二課時 一、 復習掌握生字新詞。 抽讀生字卡片。 二、講讀課文。 1. 課文中“我”的家鄉(xiāng)指的是哪里？ (用簡筆畫畫出課文中的村子) 2.齊瀆第1自然段，說說這1段主要講什么(板書：美麗) （二）學習2、3、4自然段， 1.自由輕聲讀課文，想一想這3段課文寫了月亮灣的哪些地方。 (板書：后面、前面、河岸、河對面。) 請說說這些地方怎樣的美麗： 2.學習第2自然段，去看看村子后面有些什么。指名讀這一段課文。(板畫梨樹、蘋果樹。) 展開想象，說說春天和秋天時山坡上的景色： 3.齊讀這一節(jié)課文； 4.具體說說村子后面的美麗景色，美在哪兒，并用“” 劃出有關句子。 出示句子： ┌───────────────┐ │村子前面有河。│ │村子前面有一條月牙一樣的小河：│ └───────────────┘ 說說哪個句子好，為什么？(板畫小橋、流水) 出示句子： ┌────────────┐ │河水流著。│ │河水繞著村子緩緩地流著。│ └────────────┘ 一群魚在河里游。 一群群魚兒在河里游來游去。 ┌──────────────────┐ │河水很清│ │清清的河水，倒映著青山、綠樹和小橋：│ └──────────────────┘ 說說你喜歡哪一句，為什么？ 5.出示課文的有關插圖，讓學生看圖說說月亮灣村子前面的情況。 6.了解河岸上的景色。 板書：桃花、農(nóng)田。板畫：桃花、農(nóng)田、廠房；) 出示句子： ┌──────────────────┐ │河岸上栽著許多桃樹：春天，樹上開滿│ │了桃花，遠遠望去像一片火紅的朝霞。│ └──────────────────┘ 討論理解，字、詞訓練： 給“栽”換一個近義詞：一片火紅的朝霞指什么？ 上面的句子把什么比作什么？說說寫桃花開的時間、樣子，顏色的詞分別是哪一些。 展開想象，說說到了秋天，河對岸又是一幅怎樣的美麗景色： (三）齊讀最后一段課文。 三、完成課后第4題。 第三課時 一、課堂練習，做課后2、3兩題，做后反饋校正。 二、練習有感情地朗讀全文。 說說春天月亮灣的美麗景色、 出示練習： ┌───────────────────────┐ │春天來到了月亮灣：山是那么( )，水是那么 │ │( )，山上( )的梨花、蘋果花開了，岸│ │邊( )的桃花開了，農(nóng)田一片( )，我的│ │家鄉(xiāng)真( )!我( )的家鄉(xiāng)。 │ └───────────────────────┘ 三、總結(jié)課文，課堂練習。 1.月亮灣這個村子。多么美呀!這樣美的環(huán)境都是通過人們的辛勤勞動創(chuàng)造的；這也說明，月亮灣的人們是十分勤勞的，他們勤勞，又重視保護環(huán)境，所以才把自己的家鄉(xiāng)建設得像花園一樣。 2.完成課堂作業(yè)本上未完成的作業(yè)。