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2019-2020年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香 2教案 語文S版 教學目標 1.認識13個生字，會寫7個字及詞語：伸進、老師、綠色、又香又甜。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.通過讀文感悟師生間深厚的情意，懂得尊敬、熱愛老師。 教學重點、難點 1.重點：識字，朗讀、背誦課文。 2.難點：體會師生之間深厚感情。 教學時數(shù) 兩課時。 教學準備 多媒體課件、教學掛圖。 教學過程 第一課時 一、創(chuàng)設情景，激趣導入。 1.課件或掛圖出示本課第一幅插圖。 你們看，兩個可愛的孩子在什么地方種什么呢？請你們讀讀第5課課題。 2.出示課題，5窗前一株紫丁香 3.齊讀課題，認識生字“株”。 二、教師范讀，整體感知。 他們在誰的窗前種下一株紫丁香？為什么呢？請同學們聽老師讀課文。 （他們在老師的窗前種下了一株紫丁香，想讓紫丁香為老師做事，表達對老師的感謝和熱愛。） （教師聲情并茂地范讀課文，把學生帶進課文的情景中。） 三、初讀課文，認讀生字。 1.自由讀課文，自主認讀生字。 要求： （1）邊讀邊畫出不認識的字，看拼音讀準字音。 （2）把詩歌讀正確、通順。 （3）數(shù)一數(shù)有幾小節(jié)。 2.同桌互讀課文，互相糾正字音。 3.集體認讀生字詞。 （1）課件出示帶有生字的詞語。 ①小老師教讀。 ②小組賽讀。 （2）根據(jù)詞語認讀情況，出示需正音和需強化記憶的生字卡片，開火車認讀。 4.朗讀展示。 （1）用手勢告訴老師這首詩有幾小節(jié)。 （2）指名讀自己喜歡的小節(jié)，師生評議。 四、品讀課文，感悟理解。 1.自由讀課文。 要求： （1）邊讀邊想這些小朋友想讓紫丁香為老師做些什么？用“___”畫出相應的句子。 （2）讀讀你畫出的句子，說說從中體會到什么？ 2.小組合作探究。 先讀自己畫出的句子，再談感受。其他同學認真聽，然后補充或發(fā)表自己的意見。小組里有不同意見或有不懂得的問題，先在小組里討論解決，沒解決的問題讓代表在集體匯報時提出。 3.各組匯報交流。 各組代表結合朗讀談體會，還可提出小組里沒解決的問題。教師組織各組之間互評互議，并相機指導，適當點撥。 第一節(jié)： （1）做“踮起腳尖”的動作。體會孩子們給老師送去一份驚喜，又不打擾老師工作的情感。 （2）這一節(jié)要讀得輕緩、深情，表現(xiàn)出孩子們悄悄地為老師栽紫丁香的純真心靈。 第二、三節(jié)： 指導學生用真切的情感讀出孩子們讓紫丁香和老師做伴，為老師解除疲勞的美好意愿。 板書：和您做伴解除疲勞 第四節(jié)： （1）引導學生回憶老師關心學生的一個眼神、一句話語以及動作體會牽掛指的是老師對學生的關心和熱愛。 （2）指導學生讀出對老師的感激之情。 第五節(jié)： （1）夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下工作。這時，你想對心中最敬愛的老師說什么？ （2）用怎樣的語氣讀勸老師休息的句子，表達對老師的尊敬、熱愛和關心。 板書：熱愛 4.指導各小組學生表演讀。 （1）朗讀提示： 第二、三、四小節(jié)第一句中在“老師，老師，”這兩個詞語間要停頓，后一詞語重讀，表現(xiàn)出對老師的真切情意。 （2）學生自主選擇學習伙伴練習加動作朗讀全詩。 （3）請自由組合的小組上臺表演讀。 （指導學生有感情地朗讀，學生在讀中感知，讀中感悟，在讀中感受到孩子們對老師深深的熱愛和感激之情。） 五、總結讀文，課后延伸。 1.總結談話： （教師閉目凝思）我聞到了紫丁香發(fā)出的陣陣花香，感受到了你們濃濃的愛意。你們看，圖上的老師也和我一樣在閉目凝思，誰能說說她在想什么？ 板書：同學——老師 一株紫丁香給老師送去了綠葉紫花的美麗，也送去了同學們對老師的感謝和關心，老師將會把這濃濃的情意化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。 2.配樂朗讀。 這首詩充滿了感人的師生情意，讓我們帶著這真摯的師生之情在音樂聲中朗讀《窗前一株紫丁香》。 3.每個學生嘗試創(chuàng)作一首詩歌，獻給你身邊可親可敬的人。 課堂板書 5.窗前一株紫丁香 和您做伴 解除疲倦 感謝牽掛同學熱愛老師 第二課時 一、誦讀全詩。 老師像辛勤的園丁，為培育孩子們付出了辛勞。一些同學為了表達對老師的愛，悄悄地在老師的窗前種下了一株紫丁香。讓我們飽含著對老師的感激之情深情地朗讀這首詩。 1.齊讀。 2.分小組賽讀。互相評議。 二、練習背誦全詩。 1.學生自由練習背誦。 2.小組互背互評。 3.師生合作背誦。 4.指名上臺背誦。 三、自主合作識記生字。 1.課件或卡片出示本課生字，學生開火車讀字組詞。 2.自己識記生字。 3.小組合作記生字。 4.各小組匯報交流識記生字的好辦法。 （1）編字謎識記。如：“解”，刀割牛角。 （2）熟字加偏旁識記。如：“農”加“三點水”就念“濃”。 （3）把幾個字合在一起識記，如：“息”，“自”和“心”合在一起就是“息”。 （4）按結構識記。如：“牽”，上邊是“大”，中間是“冖”，下邊是“牛”。 四、指導書寫生字。 1.投影“我會寫”中的字。先讀字，再說說這些字都是什么結構的。（這些字都是左右結構。） 2.認識新偏旁“舌”。 3.找出較難寫的字，教師在田字格指導書寫。 “滿”：左右結構，左邊是“三點水”。不要寫成上下結構。 “綠”：右邊的最后四筆是“點”“提”“撇”“捺”。 4.學生觀察其它幾個字，在田字格中描一個，寫兩個。 5.教師檢查糾正，用投影展示學生寫的字，師生評議。 五、積累詞語。 1.讀詞語花籃里的詞，并從課文里選出自己喜歡的詞，寫在詞語花籃里。 2.把你想對老師說的話寫在綠葉上。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 窗前一株紫丁香 3教案 語文S版 教學目標 1.會認13個生字。會寫7個字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。 3.樹立起尊敬老師的心愿。 教學重點、難點 學習生字，朗讀體會課文。 教學時數(shù) 兩課時?！? 教學過程　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 一、談話： 小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 二、感知 1.用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。 2.四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。 3.交流。讀了課文后你了解了什么？ （自主讀書與交流讀結合，引導有目的性的讀書活動，提高學生的朗讀效果。） 三、識字 1.學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。 2.同桌交流讀，互聽，并正音。 3.開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。 4.匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學聽。 5.出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。） 四、朗讀 1.教師范讀，聽后說說感受。 2.小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。 3.分小節(jié)檢查朗讀情況。 4.賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。 （給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。） 五、寫字 1.出示要寫的字“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”。讀字音，認字形。 2.觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。 3.教師范寫。 4.學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。 5.同桌互相欣賞，提出建議。 （良好的書寫習慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。） 第二課時 一、導入 “開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。） 二、精讀 1.學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。 2.教師引讀。（在于為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。） 3.學生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。 4.朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。 （這是在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。） 三、品讀 1.小組內再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香? 2.指讀第三小節(jié)。引導學生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。 3.如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答) （實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的尊師情感。） 四、背誦 1.說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧! 2.觀看課件畫面自己練習背誦。 3.小組表演背誦。 4.全班匯報。 （背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。） 五、練習 出示課后“我會讀”中的詞語。 1.同桌互相讀一讀，要讀正確。 2.全班開火車讀。 3.學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。 （利用“我會讀”將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。） 六、寫字 1.出示“師、伸、伴、滿、時、綠、甜”七個字。讀字音，認字形。 2.觀察教師范寫，點評。 3.學生練習。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。 七、拓展 交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等. （促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）