江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 16 愛蓮說教案 新人教版.doc
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愛蓮說 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)本文托物言志的寫法,了解襯托的手法及其作用。 2.指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,體味駢散結(jié)合的語言之美,加深對課文內(nèi)容的理解。 3.引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。 教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文,體味駢散結(jié)合的語言之美,加深對課文內(nèi)容的理解。 教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生保持堅(jiān)貞正直操守的價(jià)值取向,使學(xué)生得到高尚情操的熏陶。 教學(xué)時(shí)間:1 第一課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、預(yù)習(xí) 1.學(xué)生熟讀全文 2.找出自己不能翻譯的句子。 3.了解作者周敦頤 二、課堂展示 (一) 預(yù)習(xí)展示 1.學(xué)生齊讀課文,注意斷句和字音。 甚蕃(fn) 淤(yū)泥 濯(zhu) 清漣(lin) 不染(rǎn) 褻(xi)玩 隱逸(y) 噫(yī) 鮮(xiǎn)有聞 2.題解:“說”是古代一種既可以說明、記述事物,又可以發(fā)表議論的文體,偏重于議論。所以后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文。那么“愛蓮說”這個題目該如何理解呢? 歸納:談?wù)剱凵徎ǖ牡览?,說說愛蓮花的道理。 3.作者簡介 (二)課堂展示 1.學(xué)生小聲朗讀課文,對照注釋理解句意,小組討論疑難問題。 2.讓學(xué)生質(zhì)疑,師生共同解決有關(guān)難字難句的問題。 3.在作者看來,蓮花有什么可愛之處呢?試用課文中的語句回答。 明確:蓮花的可愛之處是“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”。 4.這一長句,突出了蓮花的哪些特點(diǎn)呢?(明確后板書蓮的品格“高潔”、“莊重”、“正直”、“芳香”、“清高”。) 明確:這個長句,從生長的環(huán)境方面,寫出了蓮“出淤泥而不染”的高潔,“濯清漣而不妖”的莊重;從體態(tài)香氣方面,寫出了蓮“中外直,不蔓不枝”的正直,“香遠(yuǎn)益清”的芳香;從風(fēng)度氣質(zhì)方面寫出了蓮“亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。 5.君子是怎么樣的人?由此可見作者的思想感情是什么? 明確:是品德高尚的人。 歸結(jié):作者把蓮花比作君子,由此可見他贊美蓮花的根本目的是,借贊美蓮花去贊美具有蓮花一樣的高尚品格的人。這種寫法叫作“托物言志”?!吧?,花之君子者也”這句話是全文的核心句。(板書“花之君子者也”,“托物言志”)我們讀這句話時(shí),要讀出由衷的贊美之情。 三、當(dāng)堂檢測 文題是“愛蓮說”,而文中卻三次提到“菊”、“牡丹”,這有什么作用呢?(板書“菊”、“牡丹”,“襯托”) 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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