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2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 對(duì)鮮花1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容：唱《對(duì)鮮花》 教學(xué)目標(biāo)：能用活潑歡快的歌聲演唱北京民歌《對(duì)鮮花》，并能用一問(wèn)一答的演唱形式進(jìn)行表演。 教學(xué)重點(diǎn)：能用問(wèn)答的演唱形式表現(xiàn)歌曲活潑詼諧的情趣 教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)四分音符、附點(diǎn)八分音符 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系生活，激起學(xué)習(xí)興趣： 1.導(dǎo)入：春天到了，百花園里爭(zhēng)奇斗艷，芳香撲鼻。你知道這是什么花嗎？ （課件出示花卉圖：分別是迎春花、桃花、杏花） 2.師：這些花真美，下面，我們一起來(lái)猜花名。 （課件出示謎語(yǔ)） （1） 學(xué)生猜一猜 （2） 師：聽，北京民歌《對(duì)鮮花》把這四種花名唱出來(lái)了，我們一起來(lái)聽一聽。 二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新歌： 1.師：好聽嗎？我們也來(lái)唱唱這支北京民歌，體驗(yàn)一下北京小朋友愛美和好問(wèn)的心情。 2.揭示課題：對(duì)鮮花（課件出示） 3.教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生初步感知歌曲。 4.復(fù)習(xí)音符： （1）課件出示：5? 提問(wèn)：這是什么音符？ （2）找一找歌曲中哪幾句出現(xiàn)了四分音符？ （3）唱一唱這幾句歌譜。 5.學(xué)唱歌譜：重點(diǎn)練習(xí)三、四樂(lè)句 6.按節(jié)奏朗讀歌詞。 7.教唱歌詞。 8.鞏固歌曲： （1） 師生對(duì)唱 （2） 男女生對(duì)唱 （3） 小組對(duì)唱 三、拓展表演，激活創(chuàng)新思維： 1.同桌一問(wèn)一答，做歌詞創(chuàng)編游戲： 如：什么呢開花在水里？（水仙花、荷花、水蓮） 什么呢開花白又香？（茉莉、米蘭） 2.師：春天百花盛開，芳香宜人，如果能變成一朵朵美麗的鮮花，那該多好啊！你想變成一朵什么樣的花呢？ 請(qǐng)選擇一種自己最喜歡的花畫出來(lái)。 3.小結(jié)：請(qǐng)你用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是對(duì)唱。 課后反思： 《對(duì)鮮花》是我國(guó)北方廣為流傳的一種傳統(tǒng)小調(diào)，“對(duì)”是一唱一答的演唱形式，具有知識(shí)性、趣味性和競(jìng)賽性，極富生活氣息，音樂(lè)來(lái)源于生活，所以我選擇了這一課來(lái)上，本節(jié)課，我覺得成功的有這樣幾個(gè)方面： 1.課件制作畫面精美，色彩鮮艷，很好地輔助了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很感興趣。 2.導(dǎo)入采用了學(xué)生喜歡的方式——猜謎語(yǔ)，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 3.引導(dǎo)學(xué)生做即興的創(chuàng)編歌詞的練習(xí)，學(xué)生情緒高漲，發(fā)揮了自己和小組的智慧，歌詞創(chuàng)編得很成功。 4.在鞏固歌曲時(shí)，采用了師生對(duì)唱、小組對(duì)唱、男女生對(duì)唱等方式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)“對(duì)唱“的理解，學(xué)生說(shuō)的很好。 當(dāng)然，上完后也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題： 1.在處理教學(xué)難點(diǎn)上，還做得不到位，學(xué)生演唱中還是出現(xiàn)了錯(cuò)誤。 2.課的設(shè)計(jì)中“畫自己喜歡的花”因時(shí)間關(guān)系，沒有讓學(xué)生去畫，如果增加這一環(huán)節(jié)，可能學(xué)生在創(chuàng)編歌詞時(shí)會(huì)更加出色。 附送： 2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 對(duì)鮮花2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用生動(dòng)、活潑的情緒演唱《對(duì)鮮花》，并能為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。 2. 準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏，知道歌曲旋律的特點(diǎn)。 3. 能夠與他人合作表演，愿意參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1. 通過(guò)歌詞的創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和表演能力，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)培 養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。 2. 體驗(yàn)歌曲中如何運(yùn)用速度、力度、情緒及演唱形式表達(dá)歌曲的情感。 教具 鋼琴、節(jié)奏卡片、花卉圖片、音樂(lè)課件。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 階段目標(biāo)：通過(guò)對(duì)節(jié)奏的練習(xí)，為學(xué)生解決歌曲中的難點(diǎn)做鋪墊。 1. 全體學(xué)生隨歌曲《嘀哩嘀哩》律動(dòng)進(jìn)教室。 2. 師生問(wèn)好： 師：do re mi 生：mi re do 師：我們 來(lái)上 音樂(lè) 課 生：do re mi 師：mi re do 生：我們 愛上 音樂(lè) 課 師：老師 問(wèn)聲 同學(xué)們 好 生：同學(xué)們 問(wèn)聲 老師好 老 師 好 3. 發(fā)聲練習(xí)： 師：小狗怎樣 叫— 生：汪汪汪汪 汪— 師：小貓?jiān)鯓?叫— 生：喵喵喵喵 喵— 師：除了這兩種小動(dòng)物，你還知道其它小動(dòng)物是怎樣叫的嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)問(wèn)，其他小朋友來(lái)答。比一比誰(shuí)知道的多！ 4. 教師導(dǎo)言：小朋友，還記得以前我們學(xué)過(guò)分別用小動(dòng)物的叫聲來(lái)代表不同節(jié)奏的長(zhǎng)短嗎？讓我們來(lái)復(fù)習(xí)一下：小狗（四分音符） 小雞（八分音符） 老鼠（十六分音符） 今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)新的音符，就是在原有的音符后面加上一個(gè)附點(diǎn)，你能猜猜它的長(zhǎng)短有了怎樣的變化嗎？生回答。 師：附點(diǎn)的長(zhǎng)短和前面的音符有關(guān)系，它等于前面音符的一半。舉例說(shuō)明： 附點(diǎn)四分音符=一拍半 附點(diǎn)八分音符=半拍+小半拍 你能拍擊出它們的長(zhǎng)短嗎？（學(xué)生拍擊） 下面老師來(lái)考考你： ⑴ │　│ ⑵ │ │ 師：你能拍擊出來(lái)嗎？你能把這兩條節(jié)奏連起來(lái)拍擊嗎？你能按照節(jié)奏說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：聽節(jié)奏，拍擊節(jié)奏，并以小組為單位按照節(jié)奏說(shuō)一句話。 二、學(xué)習(xí)歌曲《對(duì)鮮花》 階段目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲輕松、歡快的情緒。 1. 揭示課題：同學(xué)們表現(xiàn)得真優(yōu)秀！下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一個(gè)短片，看看短片里的歌曲演唱有什么特點(diǎn)？（播放電影《劉三姐》中對(duì)歌的片段） 提問(wèn)：這個(gè)電影片段中人們?cè)谧鍪裁矗? 生：他們?cè)诔琛? 師：有什么特點(diǎn)？ 生：有人問(wèn)、有人答。 2. 教師介紹：這種一問(wèn)一答的演唱形式叫“對(duì)歌”，大家通過(guò)對(duì)歌，比誰(shuí)機(jī)智、聰明。誰(shuí)不能被對(duì)方問(wèn)倒，說(shuō)明誰(shuí)的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富。今天，咱們就一起學(xué)習(xí)一首對(duì)歌形式的歌曲，名字叫《對(duì)鮮花》。 3. 初聽全曲 師：喜歡這首歌嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)讀歌詞。 （講解歌詞，什么開花在水里？……注意介紹歌詞的押韻。如你說(shuō)一個(gè)一，我對(duì)一個(gè)一，什么開花像木耳……一個(gè)三，什么開花紅滿山） ⑴學(xué)生在教師的指導(dǎo)下找一找含有附點(diǎn)音符的地方，要求熟讀。 ⑵學(xué)生按照節(jié)奏有感情地朗讀歌詞。 ⑶把學(xué)生分成兩組進(jìn)行對(duì)歌。 4. 師：讓我們跟琴來(lái)小聲哼唱歌詞。 個(gè)別地方教師糾正，用聽唱法教唱歌詞： ⑴“什么”兩字要加重語(yǔ)氣，唱出一定要難倒對(duì)方的心情。 ⑵“瞞不了我”一句要唱出得意之情。 ⑶結(jié)束句的襯詞要用富有彈性的聲音演唱出答對(duì)問(wèn)題后的高興與得意。 ⑷全班有感情的演唱歌曲。 ⑸把學(xué)生分成兩組進(jìn)行有感情的對(duì)歌表演。 ⑹老師教唱，學(xué)生注意熟記旋律、音高。 ⑺請(qǐng)同學(xué)們用柯達(dá)伊手勢(shì)表示出來(lái)，并按節(jié)奏有感情得唱一唱。 三、創(chuàng)編歌詞 階段目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編歌曲的歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維及與人合作的精神。 1. 教師過(guò)渡語(yǔ)：在歌曲中“什么開花在水里”這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)有和歌曲不一樣的答案？ 生：荷花、水仙花…… 師生接唱，用學(xué)生的答案唱第一段。 師：我來(lái)唱第2、3、4段的問(wèn)句，你能回答出其它答案嗎？ 2. 續(xù)編歌詞 師：請(qǐng)大家分小組為歌曲續(xù)編歌詞。 （學(xué)生分小組續(xù)編歌詞，展示續(xù)編成果） 3. 師生共同評(píng)價(jià)。 要求：學(xué)生們對(duì)每個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，說(shuō)出表演得好與不好的原因。 師：為什么歌曲中選擇這樣的答案呢？（教師啟發(fā)學(xué)生感受到押韻的效果）那么你們能續(xù)編出5、6、7、8段的歌詞嗎？ 4. 學(xué)生活動(dòng)：分組討論。請(qǐng)學(xué)生到前邊展示創(chuàng)編的結(jié)果。 5. 連貫表演： 師：剛才我們大家都積極開動(dòng)腦筋創(chuàng)編了歌詞?，F(xiàn)在我們把歌曲完整地表演一遍。表演順序是這樣的：先a組同學(xué)來(lái)問(wèn)1、2段的歌詞，接著b組同學(xué)回答。然后b組同學(xué)問(wèn)3、4段的歌詞，a組同學(xué)來(lái)回答。接著請(qǐng)八名同學(xué)一問(wèn)一答結(jié)束歌曲，誰(shuí)愿意來(lái)表演？ 四、小結(jié) 師：今天我看到了許多同學(xué)都創(chuàng)編出了非常優(yōu)秀的歌詞，你們真是了不起！但我們知道世界上還有許許多多美麗的花，你能回去找一找，并仔細(xì)觀察出它們的特點(diǎn)再編出更好更優(yōu)秀的歌詞嗎？下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們比一比誰(shuí)的歌詞最有創(chuàng)意。