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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 文具的家教案 語(yǔ)文A版 　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)讀16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，能自主積累詞語(yǔ)。 　　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。 　　教學(xué)方法： 　　　情境教學(xué)法、小組合作法、游戲識(shí)字法、拓展延伸法。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 　　課時(shí)安排： 　　　四課時(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、情境導(dǎo)入。 　　　1.小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，能說(shuō)說(shuō)他們有什么用嗎？ 　　　2.小朋友自由發(fā)言。 　　　3.教師歸納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪?。ǔ鍪緭斓降耐婢撸┛墒沁@些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來(lái)幫助它們找個(gè)家吧！ 　　　4.板書(shū)課題，齊讀課題。 　　二、初讀課文。 　　　1.借助拼音自由讀課文，標(biāo)出自然段，畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2.同桌互讀。同桌有困難，請(qǐng)你幫幫他，同桌讀得好，請(qǐng)你夸夸他。 　　　3.師范讀課文，生認(rèn)真聽(tīng)記自己不認(rèn)識(shí)的字。 　　三、學(xué)習(xí)生字。 　　　1.小組交流識(shí)字方法。 　　　2.“我當(dāng)小老師”。 　　　3.教師領(lǐng)讀生字并擴(kuò)詞。 　　　4.齊讀生字—開(kāi)火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。 　　　5.送字寶寶回家。 　　　　　用自己喜歡的符號(hào)在文中畫出生字，并讀一讀。 　　　6.指名分段朗讀課文，互相評(píng)議。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字。 　　　1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。 　　　3.“找字寶寶”游戲。 　　二、精讀課文。 　　　1.用自己喜歡的方式讀課文。 　　　2.指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評(píng)價(jià)。 　　　3.教師指導(dǎo)朗讀。 　　　4.齊讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么。 　　　5.讀后交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？ 　　　6.組織討論：怎樣做才能不丟東西呢？ 　　　　　交流匯報(bào)，教師總結(jié)。 　　三、拓展延伸。 　　　1.剛才小朋友們都明白了要愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要收拾好它們。下面我們就來(lái)舉行一個(gè)整理書(shū)包的比賽，看誰(shuí)做得又快又好。 　　　2.學(xué)生整理書(shū)包。 　　　3.評(píng)出優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)其他同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1.開(kāi)火車讀生字卡。 　　　2.指名分段讀課文。評(píng)議。 　　二、自主積累詞語(yǔ)。 　　　1.在《文具的家》里你學(xué)到了哪些詞語(yǔ)？ 　　　2.你能選一個(gè)說(shuō)一句話嗎？ 　　三、寫字指導(dǎo)。 　　　1.（出示8個(gè)要寫的字）說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？ 　　　2.教師邊指導(dǎo)邊示范。 　　　　具，一長(zhǎng)橫，一共8畫。 　　　　丟，先寫一撇，再寫一個(gè)去字。 　　　　皮，第一筆是橫鉤。 　　　　已，區(qū)分“己”和“已”。 　　　3.學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。 　　　4.表?yè)P(yáng)字寫得好的同學(xué)。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時(shí) 　　一、口語(yǔ)交際訓(xùn)練。 　　（一）想象訓(xùn)練。 　　　1.創(chuàng)設(shè)情境，在講臺(tái)上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子，它們碰到了一起，猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么？ 　　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極發(fā)言。 　　　3.評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。 　　　4.“失物招領(lǐng)”會(huì)。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。 　　（二）說(shuō)說(shuō)你書(shū)包里有哪些小伙伴，你是怎樣疼愛(ài)它們的？ 　　　1.學(xué)生自由發(fā)言。 　　　2.教師總結(jié)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的好辦法：包書(shū)皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點(diǎn)學(xué)習(xí)用品、定期整理書(shū)包等。 　　二、練習(xí)。 　　　　它們長(zhǎng)得很像，但是不一樣，請(qǐng)你給它們分別組個(gè)詞。 　　　　丟（　　）　已（　?。∞k（　?。≈Вā　。? 　　　　去（　?。〖海ā　。×Γā　。∑ぃā　。? 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 明天再練吧1教案 鄂教版 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)會(huì)“明、再、已、習(xí)、當(dāng)、員、言、床、美”9個(gè)字；會(huì)認(rèn)“經(jīng)、刮、敢、陰、趴、停、住、帆”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“廣” 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1.正確掌握本課生字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1.正確、流利地朗讀課文。 　　　2.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　　　三課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　　學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 　　　1.說(shuō)說(shuō)小鴨子走路有什么特點(diǎn)？都來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子走路。 　　　　?。▽W(xué)生模仿。） 　　　2.課堂里來(lái)了一位客人。（出示掛圖）和小鴨子打個(gè)招呼。 　　　3.今天小鴨子要給我們講講它的故事。 　　　　　板書(shū)課題，讀題。 　　二、檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字 　　　1.師范讀課文。 　　　　　師：同學(xué)們，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小鴨子給我們講的什么故事呢？（師范讀課文） 　　　2.生借助拼音自由讀課文。 　　　　　師：同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文，把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。 　　　3.（黑板上有池塘圖和寫有生字的小鴨卡片。） 　　　　　指名上臺(tái)讀生字，讀準(zhǔn)了就把小鴨請(qǐng)進(jìn)池塘。 　　　4.開(kāi)火車讀，小組讀，男女生讀等多種形式鞏固生字。 　　三、初讀課文，加深體驗(yàn) 　　　　生自由選擇最喜歡的部分，練習(xí)朗讀，想象畫面。 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分，美美地讀一讀， 　　　　讀完后？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么！ 　　四、通讀全文，整體感知 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫 　　　　學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　　　指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　　仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　　師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　　師選出寫得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1.學(xué)習(xí)本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　　開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。 　　二、激發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 　　　1.聯(lián)系學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，讀一讀自己最喜歡的部分。 　　　2.生結(jié)合生活實(shí)際，感受句子所描繪的情景。 　　　3.自由練讀，指名讀，小組讀，還可以試著背誦。 　　三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)讀文。 　　　1.（出示掛圖） 　　　　　教師語(yǔ)言描述，學(xué)生感受當(dāng)時(shí)的情境，體會(huì)小鴨子的想法。 　　　2.（出示重點(diǎn)句子） 　　　　　學(xué)生體驗(yàn)朗讀。 　　　3.運(yùn)用讀評(píng)結(jié)合、表演讀等多種方式進(jìn)行指導(dǎo)朗讀。 　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫 　　　(1) 學(xué)生自己識(shí)記生字“再”。 　　　(2) 指名生分析“再”字的字形結(jié)構(gòu)。 　　　(3) 仔細(xì)觀察“再”字在田字格中的位置，說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？ 　　　(4) 師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。 　　　(5) 師選出寫得較好的字全班展示。 　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　　1.正確掌握本課生字詞。 　　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　　　正確掌握本課生字；過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白做事情要有恒心，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難和挫折的意識(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.多種形式鞏固生字認(rèn)讀。 　　　2.有感情地朗讀課文。 　　二、小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 　　　1.扮演角色，再現(xiàn)課文內(nèi)容。 　　　2.融入情景，和小鴨做朋友。 　　　3.積極思維，拓展想象：小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)…… 　　三、教學(xué)生字 　　　1.出示生字認(rèn)讀。 　　　2.學(xué)生自學(xué)生字。（先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu)，是什么和什么組成的（獨(dú)體字除外），它的筆順是什么，共有幾筆，組詞是什么。 　　　3.指名說(shuō)記字的方法。 　　　4.指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。 　　四、復(fù)習(xí)鞏固 　　　1.朗讀自己喜歡的部分。 　　　2.完成課后第二題，第三題。 　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　 　　 明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　有一天　下決心練習(xí)長(zhǎng)跑　　明天開(kāi)始練 　　　　　　　　　　　　　第二天　忽然刮起大風(fēng)　　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　第三天　小雨一個(gè)勁兒下　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　第四天　風(fēng)停了，雨住了　　明天再練吧 　　　　　　　　　　　　　　　　小鴨子，我想對(duì)你說(shuō)……