2019-2020年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級音樂下冊 乃喲乃教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):能用活潑優(yōu)美的聲音,準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。 技能目標(biāo):能用碗筷和老師合作演奏歌曲《乃喲乃》,在音樂活動中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 情感目標(biāo):了解土家風(fēng)情,感受土家族音樂特點(diǎn),并對土家族歌舞產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重難點(diǎn):感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、音樂課件、有do、mi、sol音的三個碗、歌詞歌譜卡片。 教法過程: 一、組織教學(xué) A.師生合著《乃喲乃》伴奏做著律動進(jìn)教室。 B.用音樂語言相互問好。 二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入,初步感知歌曲。 (1)導(dǎo)入。(課件出示中國地圖) 師:“小朋友們,你們知道中國有多少個民族嗎?我們是哪個族? (2)欣賞圖片感受土家風(fēng)情。 一邊點(diǎn)擊課件一邊講解一邊放著《乃喲乃》的伴奏音樂 師:今天我?guī)銈內(nèi)ヮI(lǐng)略一下獨(dú)特而神奇的土家族風(fēng)情。(板書:土家族)看!這是土家的山水,漂亮嗎?但吸引我的不光是這些,你們看:這是土家人的房子,成片的吊角樓就是他們的家。這是土家人的服飾,顏色鮮艷并有很多配飾。 三、揭示、板書并理解課題 師:我們剛邊看畫面時還聽到了音樂,這是一首有名土家族兒歌,歌名叫《乃喲乃》。 1.板書課題 師:多奇怪的名字呀? “乃喲乃”是土家族語,翻譯成漢語是“快快來”的意思。我們一起來呼喚伙伴吧! 2、讀課題 師:“那就讓我們一起乃喲乃、快快來看看這首土家歌曲吧! 四、在找、唱、聽、奏活動中,感受土家族歌曲《乃喲乃》的音樂特點(diǎn)。 1.點(diǎn)擊課件《乃喲乃》歌譜。 師:請小朋友們觀察一下,這首土家族歌曲只用了3個音符寫成,是哪3個音? 生:“DO、MI、SOL”。 2.師生一起用柯達(dá)依手勢認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。 師:我把這三個音隨便組合在卡片上,六人為一小組,每個小組認(rèn)唱一張,看看哪個小組唱得最棒! 3.小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo),小組匯報并相互評價。 4.找重復(fù)音符組合。 師:“請小朋友們看看在《乃喲乃》歌譜中有一個小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次,是哪一小節(jié)? 生:“531”小節(jié)。 師:“重復(fù)了多少次?是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個樂句,每句的句尾都是以“531”結(jié)束,這就是土家族歌曲的特點(diǎn)。” 師:“下面我們來個接龍唱譜。小朋友們唱每一樂句最后531,其它部分老師唱。 5.師生接龍唱譜。(唱兩遍,第二遍時加拍手。) 師:“土家族人用簡單的“DO、MI、SOL” 三個音符寫出這么好聽的音樂,你們說土家人聰明不聰明?”(聰明)還有和他們一們聰明的人,居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器,演奏出美妙的音樂。看! 6.播放《碗盆交響》課件視頻。 今天,老師把生活中的碗筷帶到了課堂上,我們聽聽! 7.師敲擊碗讓小朋友聽,說說它們的聲音特點(diǎn)? 師:你們知道嗎?我們剛學(xué)的1、3、5三個音就藏在這碗里邊,你能用小耳朵把它找出來嗎? 8.師按高低敲擊碗,讓生聽唱并空手模仿敲擊。 9.師生合奏《乃喲乃》。 師:現(xiàn)在老師想與大家合作演奏土家歌曲《乃喲乃》,聽清楚要求,請1個小朋友上臺來用碗筷演奏紅色色塊531,其它部分(即藍(lán)色色塊部分)由老師敲奏,臺下的小朋友也在531處用手指模仿臺上小朋友的演奏。表現(xiàn)出色的,請他上臺來敲! 師: 謝謝小朋友的合作! 10.師和個別孩子合奏。 師:表揚(yáng)他!我知道小朋友們都想試試!沒問題!你們家都有碗筷嗎?回家找有1、3、5三個音的碗,把《乃喲乃》歌譜敲給爸爸、媽媽聽! 五、唱響土家族歌《乃喲乃》。 “你們想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么?請你仔細(xì)聽! 1.播放課件錄音范唱,師生一起聆聽。 師|:我請5個小朋友上臺來把歌詞貼上,我們邊聽邊看看他們貼得對嗎? 2.再播放一遍錄音范唱。 師:“看到歌詞,你們說土家小朋友的生活是怎樣的?”生:(快樂的 幸福的……) 師:跟著老師快樂的把歌詞讀一讀,記一記吧! 3.師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進(jìn)行兩遍。 A.第一遍拍著強(qiáng)弱拍念. 師:歌詞中乃喲嗬是襯詞,表示土家人高興的聲音,就像我們平時高興喊的YE一樣,想想你喊YE高興時會做什么動作? B.第二遍在帶上動作念歌詞。 4.學(xué)唱歌曲。 A.第一遍師唱一樂句生跟唱一樂句。 B.第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句(進(jìn)行兩遍)。 C.第三遍師唱其它即藍(lán)色部分,生唱紅色色塊部分即“乃喲嗬”并配上高興的動作。 D.第四遍師生互換。 E.師再重點(diǎn)教唱沒唱好的樂句。 5.師合音樂伴奏范唱一遍。 6.生合伴奏快樂地齊唱歌曲。并在“乃喲嗬”處做動作表示高興的心情。 六、活動:師生狂歡“社吧節(jié)” 師:“小朋友們唱得真棒,讓我感覺好像來到了土家山寨。告訴小朋友一個秘密“每年的正月和三月,土家人都要過一個節(jié)日,就像咱們過年一樣,這個節(jié)日叫“社吧節(jié)”,在這個節(jié)日上,最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了,你們看!” 1.觀看課件。 “ “小朋友們,你們想不想和土家人一樣跳一跳擺手舞呀?” 哪個小朋友觀察最仔細(xì),看清楚了他們是怎樣擺手的,來教教大家?” 2.活動:師生共同學(xué)習(xí)下擺手、前擺手、旁擺手等動作。 師:就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過過土家人的“社吧節(jié)”,好不好?” 我們知道土家人住在山里,社吧節(jié)一大早,住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”,那邊就喝“乃喲嗬”。 請這邊小朋友喊乃喲乃,那邊小朋友就喝乃喲嗬,之后大家拉起手,高歌《乃喲乃》,合拍跳起擺手舞。 3.呼喚之后,小朋友拉起手,高歌《乃喲乃》,跳起擺手舞,狂歡“社吧節(jié)”。 七、課堂延伸 師:別忘了回家找找1、3、5的碗,敲敲《乃喲乃》的歌譜,把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。 八、課堂小結(jié) 師:“今天我們和三個音符(師指生唱1、3、5)交了朋友,聽到了碗筷帶給我們的美妙音樂(師邊說邊敲)。學(xué)習(xí)了土家族的歌曲《乃喲乃》,我們發(fā)現(xiàn)土家小朋友們的生活是(讓生說豐富多彩的,是快樂的)。小朋友們今天的音樂課你們學(xué)得快樂嗎?就讓我們記住這種快樂并把快樂帶給更多的人們!請小朋友們聽著〈乃喲乃〉整齊地走出教室。 六、板書設(shè)計(歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片) 乃喲 乃 1=D 2/4 土家族民歌 高興地、快樂地 5 3 5 | 5 3 1 | 5 5 3 | 5 3 1 | 乃喲 乃 乃喲 嗬 , 乃乃 喲 乃喲 嗬 , 1 5 5 5 | 5 3 5 | 5 3 1 | 唱 起 歌來 乃喲 乃 乃 喲 嗬 5 1 5 3 | 1 1 3 | 5 3 1 | 跳 起 舞 來 真 快 樂 乃 喲 嗬, 1 1 5 3 | 1 1 3| 5 3 1 || 嘻嘻 哈哈 乃喲 乃 乃 喲 嗬。 附送: 2019-2020年一年級音樂下冊 云 1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 情感與價值觀:通過聆聽和演唱,體驗(yàn)感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒,感受大自然的美麗景色。 過程與方法:創(chuàng)設(shè)音樂情境場,在體驗(yàn)、合作、嘗試探究等實(shí)踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。 知識與技能:初步學(xué)會用柔和的聲音、高位置演唱歌曲。用打擊樂器為歌曲伴奏。能夠?yàn)楦柚{填詞,并能較準(zhǔn)確的讀拍和演唱。 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《云》、填詞創(chuàng)編練習(xí) 設(shè)計思路: 根據(jù)低年級音樂學(xué)力和學(xué)習(xí)心理,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂學(xué)習(xí)情境場,引導(dǎo)學(xué)生在興趣中聆聽、體驗(yàn)、演唱和合作,在主動探究、合作的音樂實(shí)踐活動中感受音樂、學(xué)習(xí)音樂。 教學(xué)重點(diǎn):感受歌曲形象,表現(xiàn)歌曲情境。 教學(xué)難點(diǎn):歌曲演唱中的一字多音和音準(zhǔn)。 教學(xué)過程 設(shè)計意圖 一、 聆聽《云》伴奏音樂 1.謎語:天上有個魔法師,老愛喜歡做游戲; 變牛變馬又變羊,大家看得笑嘻嘻。 2.討論: (1)出示白云和烏云卡片。聽音樂,你覺得適合哪張圖片?為什么?(《海上風(fēng)暴》片段) (2)那你覺得“白云”的音樂應(yīng)該是怎么樣的? (3)再聽音樂,你滿意嗎?為什么?(歌曲伴奏) 3.隨機(jī)反饋教學(xué) (1)根據(jù)音樂想象情緒畫旋律線 (2)自由探索聽辨音樂節(jié)拍及感受節(jié)拍特點(diǎn) (3)自由模擬“云飄”律動 以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,師生互動創(chuàng)設(shè)音樂情境,同時互動分析初步感受歌曲旋律特點(diǎn),為歌曲學(xué)習(xí)作好情感鋪墊和知識鋪墊。 二、 歌曲學(xué)習(xí) 1.錄音范唱教師范唱 2.看方格譜嘗試按節(jié)奏念歌詞 3.學(xué)唱歌詞第一段 隨機(jī)指導(dǎo):A、一字多音及音準(zhǔn) B、高位置演唱及氣息控制 4.自學(xué)歌詞第二段:指導(dǎo)“點(diǎn)兒”兒化音的演唱 5.完整演唱歌曲 6.分組嘗試,自學(xué)看譜用碰鈴和三角鐵為歌曲伴奏。 7.自由組合表演: 分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。 8.組合表演:打擊樂器、表演、演唱組合 挖掘教材資源,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方格譜進(jìn)行歌詞的嘗試學(xué)習(xí),運(yùn)用字母譜進(jìn)行歌曲旋律的視唱練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生音樂課本的解讀能力。同時,尊重學(xué)生,隨機(jī)指導(dǎo)解決演唱難點(diǎn),訓(xùn)練低年級學(xué)生初步的演唱技能。 三、 填詞練習(xí) 1.談話:“春雨落下來,還會落到哪些地方呢?” 2.自由組合創(chuàng)編填詞練習(xí)。(小黑板出示) 3.按自由組合讀拍填詞。 4.配樂歌謠朗誦。(歌曲伴奏音樂) 5.嘗試演唱填詞的歌謠。 6.創(chuàng)編歌謠表演唱。 挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。 四、 課外拓展 1.討論:“云變成雨,那云是誰變的呢?” 2.“超級變變變”:聽組合音樂“水聲云小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動演唱。 3.聽組合音樂律動出教室。 通過游戲,通過音樂進(jìn)行有關(guān)學(xué)科知識滲透,同時,課堂延伸,鼓勵學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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