2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 位置教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 位置教案 人教新課標(biāo)版 課 題 位 置 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:能初步描述物體的相對位置。 過程與方法:1.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。 2.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,培養(yǎng)實踐能力。 情感、態(tài)度和價值觀:1、結(jié)合活動,使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點 準(zhǔn)確描述物體的相對位置。 教學(xué)難點 運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 座位號、電影票等。 教學(xué)活動 教師活動設(shè)計 預(yù)期學(xué)生行為 教學(xué)意圖及二次備課 (一) 談話引入 (二) 創(chuàng)設(shè)游戲感知位置 (三) 練習(xí)反饋 (四) 全課總結(jié) (五) 布置作業(yè) 一、談話引入 師:小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物,它們可想和你們交朋友呢(出示動物卡片)你想跟哪個動物交朋友,你就對它介紹一下你的位置,它好過去找你 小朋友自我介紹,并拿到動物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動,進一步感知位置 1.找座位游戲 師:每個小動物背后都有一個小秘密,打開看一看(動物卡背后有新座位號) 師:先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,與你的同伴說一說 師:在行動之前,你想提醒小伙伴們什么?引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓。 學(xué)生按卡找座位 2.介紹方法 師:誰來介紹一下,你是怎么這么快找到座位的? 師:同學(xué)們在小動物的幫助下,找到了新座位,而且有的同學(xué)很樂于助人,看來同學(xué)們對前后左右掌握得較好,剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置” 板書課題:位置 3.介紹新位置 師:你們都有了新的座位,周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴,現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置,然后請小朋友起來說給大家聽一聽。(多說一些) 4.點名游戲 師:現(xiàn)在我們再做一個點名游戲,先看老師怎么做? 第6組第3個站起來! 第2組第1個拍拍手! 在哪里? 第3組第4個是誰? 師:誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判? 5.進一步探究位置相互間的關(guān)系 師:我們可以看到,每個同學(xué)的位置都是不一樣的,左右兩個同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系?前后兩個同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢? 指名小組匯報 生:左右同學(xué)和我是同一排,前后的同學(xué)和我是同一組。 三、練習(xí)反饋 教師談話:在日常生活中,對號入座的機會的很多,同學(xué)們喜歡看電影嗎?今天我們就到電影院去看看。 (1)課件出示第8頁的第4題 師:讓我們好好看看電影院的座號有什么特點? 生:左邊是雙數(shù),右邊是單數(shù),越往兩邊號就越大。 (2)師:那第一位小女孩拿著9排12號,不知道應(yīng)該坐哪呢?誰來幫幫他,上講臺指出。 師:你們是怎樣找到這個座位的? 看書:把剩下的小朋友找見座位連線 (3)全班匯報,學(xué)生說,教師課件演示。 小結(jié):我們都給小朋友找到了座位,你瞧他們多高興呀!小螞蟻又給我們出了道難題! 掛圖了示第8頁的第5題圖 (1)情景導(dǎo)入 師:有這么多好吃的,小螞蟻都愛吃,但它最愛吃蘋果,幫它想一想,小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果? (2)全班交流 師:同學(xué)們真聰明,想出了為么多辦法,它太感謝你們了,下面請你們幫助它完成第8頁的第5題吧。 同學(xué)們幫助小朋友找到了座位,幫助小螞蟻找到了好吃的,小兵、小明也想考考我們! 完成書中的第6題,獨立完成,集體訂正 師:同學(xué)們學(xué)習(xí)很認真,解決了許多生活實際中的問題,現(xiàn)在就讓我們輕松一下,做一做大膽取喜歡的游戲,“聽反話” 要求:(1)同座位的,一個說一個做。 (2)一個同學(xué)說,全班做 (3)一個同學(xué)做,全班同學(xué)說 四、小結(jié) 你有什么收獲? 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測 (學(xué)生互相說一說) 小 (指名回答) 同桌互相說一說。 你的左面、右面都有哪些同學(xué)? 學(xué)生展開討論。 同桌互相說一說:你是怎樣想的? 兩生演示。 伸出右手握握手,你是我的好朋友, 自己的右手褡在對面同學(xué)的右肩上。 自己的左手搭在對面同學(xué)的左肩上。 (生口答) (1)同座位的,一個說一個做。 (2)一個同學(xué)說,全班做 (3)一個同學(xué)做,全班同學(xué)說 在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充。 引導(dǎo)學(xué)生互相評價,初步感知集體。 板書設(shè)計 位 置 課后札記 附送: 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)下冊 位置綜合練習(xí)教案 人教新課標(biāo)版 課 題 位置綜合練習(xí) 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能:能初步描述物體的相對位置。 過程與方法: 1.在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)展空間觀念。 2.運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,培養(yǎng)實踐能力。 情感、態(tài)度和價值觀: 1.在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。 2.結(jié)合活動,使學(xué)生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。 教學(xué)重點 準(zhǔn)確描述物體的相對位置。 教學(xué)難點 運用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 座位號、電影票等。 教學(xué)活動 教師活動設(shè)計 預(yù)期學(xué)生行為 教學(xué)意圖及二次備課 (一) 鞏固舊知激趣引入 (二) 講授新知 (三) 鞏固練習(xí) (四) 全課總結(jié) (五) 布置作業(yè) 一、鞏固舊知、激趣引入 1.捉迷藏游戲 教師:你們最喜歡什么游戲? 教師:有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。(教師分別把動物放在講臺的各個位置)瞧!他們都已經(jīng)藏好了,你們能找到他們嗎? 小鴨在講臺的左邊,小狗在講臺的前面,小兔在講臺的后面,小猴躲在講臺的右邊。 教師:同學(xué)們觀察得可真仔細,很快就找到了小動物們躲藏的位置。(小結(jié)引出課題:位置。) 2.聯(lián)系實際進行描述 二、新授 1.復(fù)習(xí)上下、前后、左右 出圖 口答: 在 的( )面 在 的( )面 的下面有什么? 提問:你還能提出什么樣的問題? 站隊。請班中的5位同學(xué)來站隊。 提問:說說 xx站在誰的前面,他站在誰的后面? 你還能提出什么樣的問題? 自己提問自己回答并評價。 提問:說一說自己左邊是誰?右邊是誰? 出圖P16 生活中的數(shù)學(xué) 提問:上樓是應(yīng)該走哪側(cè)? 觀察后幾幅圖你都看懂了什么? 師:在北京,行人靠右走,而在香港,行人靠左走,左和右是相對的。 2.復(fù)習(xí)位置 出圖 P8 5.提問: 螞蟻往右走( )格,再往上走( )格到處 螞蟻往右走( )格,再往上走( )格到處 螞蟻還可以怎么走吃到或呢? 螞蟻吃到青蟲應(yīng)該怎么走? 螞蟻吃梨應(yīng)該怎么走? 書 P9 6.出圖,提問: 小兵的短褲掛在2件蘭背心的右邊,它是哪條呢? 小明的蘭背心左邊有一條短褲,右邊有一塊毛巾,這件蘭背心在哪?說說你是怎樣找到的? 三、綜合練習(xí) 1.按要求畫圖 (1) 在 的上面, 在 的上面,這幅圖應(yīng)該怎樣畫? (2) 畫在 的左邊, 畫在 的右邊,這幅圖應(yīng)該怎樣畫? 2.按要求圈一圈 (1)哪個在兩個蘋果的右邊? (2)哪種水果在左邊、右邊都是桃? (3)哪種水果的左邊是桃? 3.填一填(表格見板書) 18 在第( )行第( )個 20在第( )行第( )個 15在第( )行第( )個 在第1行第4個寫上12,在第4行第5個寫上11 第3行第6個寫上10,在第3行第4個寫上8 16在第( )行第( )個 四、全課總結(jié) 今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)上下、前后、左右的知識以及有關(guān)位置的知識,同學(xué)在回答這類問題是要聽清要求,分清位置。 五、布置作業(yè) 區(qū)檢測 學(xué)生說。(齊答捉迷藏。) 指名學(xué)生把前、后、左、右的同學(xué)介紹給大家聽。 同桌互相說一說。 互相說一說 互相點評 在熟悉的情境中,激發(fā)探究的欲望,為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。初步培養(yǎng)學(xué)生會聽、會說、會補充。 板書設(shè)計 位 置 第四行 18 第三行 15 16 第二行 20 第一行 第1個 第2個 第3個 第4個 第5個 第6個 課后札記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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