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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 動(dòng)物樂(lè)園教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 掌握制作畫(huà)冊(cè)的方法與步驟，并能自如的在畫(huà)冊(cè)中對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行保存、調(diào)用和刪除。 2. 能力目標(biāo)： 在學(xué)生自主合作探究的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力以及動(dòng)手能力、藝術(shù)審美能力和勇于創(chuàng)新的精神。 3. 情感目標(biāo)： 在學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的繪圖工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，來(lái)豐富自己的畫(huà)冊(cè)，使學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感受獲取知識(shí)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺(tái)。 軟件準(zhǔn)備：金山畫(huà)王筆程序。 素材資源：收集學(xué)生畫(huà)的比較好作品。學(xué)生分組安排，6人一小組為宜。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 如何制作自己的畫(huà)冊(cè)。 教學(xué)過(guò)程： (一)創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣 師：同學(xué)們，這些美麗的圖畫(huà)都是你們用金山畫(huà)王軟件精心設(shè)計(jì)的，老師將它們收集整理后制成了我們班級(jí)的畫(huà)冊(cè)?？?，瀏覽起來(lái)多方便呀！金山畫(huà)王軟件為我們提供這了這種制作畫(huà)冊(cè)的功能，你們想不想學(xué)習(xí)制作一個(gè)屬于自己的畫(huà)冊(cè)呢？ [通過(guò)展示教師制作的班級(jí)畫(huà)冊(cè)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。] (二)實(shí)踐操作，體驗(yàn)探究 1. 找朋友——初識(shí)畫(huà)冊(cè) 師：讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它的名字叫“畫(huà)冊(cè)”，同學(xué)們快到金山畫(huà)王軟件的桌面上找一找，看看誰(shuí)最先找到這位朋友。 （學(xué)生找“畫(huà)冊(cè)”按鈕） （教師結(jié)合課件，介紹畫(huà)冊(cè)的窗口界面。） [利用金山畫(huà)王軟件特有的語(yǔ)音功能，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以找朋友的方式尋找“畫(huà)冊(cè)”按鈕。教師再簡(jiǎn)單介紹畫(huà)冊(cè)的窗口界面，使學(xué)生對(duì)畫(huà)冊(cè)的結(jié)構(gòu)有了初步的認(rèn)識(shí)，為下一步制作畫(huà)冊(cè)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。] 2. 交朋友——制作畫(huà)冊(cè) 任務(wù)一：建立自己的新畫(huà)冊(cè) 教師提出任務(wù)并組織學(xué)生合作探究建立畫(huà)冊(cè)的方法與步驟，在巡視中參與學(xué)生討論，幫助有困難的小組完成任務(wù)。小組以邊演示邊講解的形式進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 任務(wù)二：將畫(huà)好的圖畫(huà)存到畫(huà)冊(cè)里 師：畫(huà)冊(cè)建好了，可是怎么才能將畫(huà)好的圖畫(huà)存到自己的畫(huà)冊(cè)里呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生以自主或合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究，教師個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生總結(jié)操作方法，對(duì)于在學(xué)習(xí)中存在的共性問(wèn)題教師進(jìn)行重點(diǎn)講解。 任務(wù)三：畫(huà)冊(cè)中圖畫(huà)的調(diào)出與刪除 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，針對(duì)有困難的同學(xué)可采取同學(xué)幫助完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好思想品德。 3. 做朋友——應(yīng)用畫(huà)冊(cè) 師：畫(huà)冊(cè)的制作方法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在就讓我們來(lái)繪制一幅圖畫(huà)存到畫(huà)冊(cè)里，看看你在實(shí)際應(yīng)用畫(huà)冊(cè)中還會(huì)遇到哪些問(wèn)題，你是否真的和畫(huà)冊(cè)做成了朋友？ [教師引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用畫(huà)冊(cè)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，積累操作經(jīng)驗(yàn)，鞏固制作畫(huà)冊(cè)的方法與步驟。] (三)豐富畫(huà)冊(cè)，想象創(chuàng)作 師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和畫(huà)冊(cè)建立了深厚的友誼，可是畫(huà)冊(cè)說(shuō)它們那里的圖畫(huà)太少了，想讓你們?cè)俣鄤?chuàng)作出一些圖畫(huà)存放在里面，同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)吧，讓你的畫(huà)冊(cè)更豐富多彩！ （學(xué)生創(chuàng)作作品豐富畫(huà)冊(cè)，教師巡視指導(dǎo)） [通過(guò)豐富畫(huà)冊(cè)活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的工具進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。] (四)畫(huà)冊(cè)展示，交流評(píng)價(jià) 師：同學(xué)們創(chuàng)作的可真認(rèn)真，老師看到了你們的畫(huà)冊(cè)都是那么的豐富多彩，可是畫(huà)冊(cè)們不服氣，它們都說(shuō)自己才是最漂亮的，那老師要問(wèn)一問(wèn)畫(huà)冊(cè)的主人們，你們想不想把自己的畫(huà)冊(cè)拿出來(lái)比一比呢？ （開(kāi)展“漂亮畫(huà)冊(cè)”評(píng)選活動(dòng)。由學(xué)生自愿或小組推薦作品，參賽的畫(huà)冊(cè)主人介紹共創(chuàng)作了多少幅圖畫(huà)并對(duì)其中認(rèn)為最好的幾幅圖畫(huà)做簡(jiǎn)單介紹，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)，并提出建議。對(duì)被評(píng)選為“漂亮畫(huà)冊(cè)”的主人發(fā)“贊美卡”，以資鼓勵(lì)。） [通過(guò)“漂亮畫(huà)冊(cè)”評(píng)選活動(dòng)，為學(xué)生提供了廣闊的空間，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、相互交流、切磋技藝，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，在自評(píng)、互評(píng)中學(xué)生又得到了一次提高改進(jìn)和取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。] (五)師生總結(jié)，拓展延伸 師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲呢？ （學(xué)生談收獲） 師：下節(jié)課我們會(huì)學(xué)習(xí)金山畫(huà)王筆中的特效工具，用它創(chuàng)作出來(lái)的作品，會(huì)給你帶來(lái)意想不到的效果，到時(shí)我們要?jiǎng)?chuàng)作出更多更好的作品添加到自己的畫(huà)冊(cè)里，讓你們的畫(huà)冊(cè)更豐富更美麗！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 動(dòng)物的遐想教案 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo)： 小學(xué)xj5u 1. 知識(shí)目標(biāo)： 對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。 2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)信息處理的能力、想象能力、語(yǔ)言組織能力。 3. 情感目標(biāo)： 提高學(xué)生的審美觀。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：獲取網(wǎng)上的文字資料。 難點(diǎn)：文字材料的選擇與處理。 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、課前準(zhǔn)備 1．收集相關(guān)動(dòng)物圖片。 2. 整理制作一個(gè)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)表。 為本節(jié)課作服務(wù)。 二、情景導(dǎo)入 1．展示動(dòng)物圖片。 2．問(wèn)：如果你是其中的一只動(dòng)物你會(huì)怎么樣？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)“假如我是……” 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力。 三、嘗試輸入、所想內(nèi)容 1．同學(xué)們把自己所想的寫(xiě)字板吧。 2．提出省略號(hào)的輸入。 3．復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)其他標(biāo)號(hào)符號(hào)的輸入方法。 4．出示中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)表的網(wǎng)頁(yè)。 1.學(xué)生啟動(dòng)寫(xiě)字板。 2．嘗試輸入題目。 3．自己查看中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入與鍵盤(pán)的對(duì)應(yīng)表。 4．輸入所想內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)。 探索能力。 四、作品初步、點(diǎn)評(píng) 展示部分學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生提出自己的看法。 培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。 五、進(jìn)行文字、修飾 教師巡視學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中的情況，并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作。 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)與勇于探索的科學(xué)態(tài)度。 六、部分典型、作品點(diǎn)評(píng) 1．請(qǐng)學(xué)生演示自己修飾文字的過(guò)程和方法。 2．師生點(diǎn)評(píng)學(xué)生演示過(guò)程中的一些情況。 通過(guò)廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)操作的方式方法。 鞏固已會(huì)學(xué)生的操作技能，為尚未成功的同學(xué)創(chuàng)造直觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 七、學(xué)生繼續(xù)、操作 1．請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)按照剛才的方法進(jìn)行操作。 2。巡視學(xué)生操作情況，重點(diǎn)指導(dǎo)不會(huì)學(xué)生。 根據(jù)觀摩情況，對(duì)自己的作品進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。 讓更多的同學(xué)掌握修飾文字的方法，提高學(xué)生的審美認(rèn)識(shí)。 八、完善作品、及其展示 1．輔導(dǎo)落后的學(xué)生。 2．部分優(yōu)秀作品的展示。 3．開(kāi)展文字是否優(yōu)美生動(dòng)、句子是否通順等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。 1. 學(xué)生繼續(xù)完善作品。 2. 觀看并點(diǎn)評(píng)同學(xué)作品。 九、總評(píng) 對(duì)學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出學(xué)習(xí)希望。 聽(tīng)教學(xué)習(xí)。 讓所有學(xué)生有再深入的學(xué)習(xí)目標(biāo)。