《高中地理 5.1 自然地理環(huán)境的整體性課件 新人教版必修1.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 5.1 自然地理環(huán)境的整體性課件 新人教版必修1.ppt（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

5 1自然地理環(huán)境的整體性 地理環(huán)境的整體性 地理要素間相互滲透 相互制約 相互聯(lián)系構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性 什么是自然地理環(huán)境的整體性 一 地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 二 地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 三 自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程 自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 通過水循環(huán) 生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行 地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換 自然地理環(huán)境組成要素 氣候 水 地貌 生物 土壤 生物循環(huán) 水循環(huán) 巖石圈物質(zhì)循環(huán)等 地理環(huán)境整體性 相互聯(lián)系相互制約 一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 二地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 生產(chǎn)功能 平衡功能 生產(chǎn)功能是自然地理環(huán)境合成有機(jī)物的能力 是自然環(huán)境的整體功能 主要依賴于光合作用 平衡功能是使自然地理環(huán)境的性質(zhì)保持穩(wěn)定的能力 是動(dòng)態(tài)平衡 案例 1906年以前 美國(guó)北亞利桑那州的凱巴伯森林松杉蓊郁 生機(jī)勃勃 大約有四萬頭的鹿在林間出沒 森林里還有鹿的對(duì)手 兇殘著稱的狼 后來人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)鹿而捕殺狼 持續(xù)25年后鹿的數(shù)量猛增到十萬以上 但到了1942年凱巴伯森林又剩下八千頭左右的鹿 而且多為病鹿 1 持續(xù)25年后鹿的數(shù)量為什么猛增到十萬以上 2 為什么1942年凱巴伯森林又剩下八千頭左右的鹿 而且多為病鹿 我國(guó)的藏羚羊是否會(huì)有類似的結(jié)果呢 小口徑步槍射殺 就地剝皮 同學(xué)們 你們到過西北旅游嗎 你對(duì)西北的印象如何呢 塔克拉瑪干大沙漠 風(fēng)蝕蘑菇 風(fēng)蝕城堡 干旱 河流少內(nèi)流河 風(fēng)蝕地貌 發(fā)育差肥力低 深居亞歐大陸內(nèi)部 距海遙遠(yuǎn)地形封閉 溫帶大陸性氣候 西北干旱地區(qū) 一地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換 二地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 三自然環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程 1各個(gè)要素的發(fā)展演化是統(tǒng)一的 一個(gè)要素的演化伴隨著其他各個(gè)要素的演化 2某一自然地理要素受到外界的干擾而變化 也會(huì)導(dǎo)致其他要素及整個(gè)地理環(huán)境狀態(tài)的改變 1 閱讀課本P92的資料 你能畫出黃土高原水文 地貌 土壤 生物和人類影響的過程嗎 黃土高原 土壤肥力 形成 地貌 人類破壞植被 黃河下游 河道 河流 形成了 地貌 2 由此可以得出怎樣的結(jié)論 流水侵蝕 下降 溝谷 泥沙沉積 淤高 改道 泛濫平原 黃土高原是在水文 地貌 土壤 生物變化和人類活動(dòng)的影響過程中形成的 探究點(diǎn)二 流失 變化 泛濫 溝谷 下降 消失 拓展提升 湖泊面積縮小 消失 蒸發(fā)減少 氣候 干燥 土壤水位下降 結(jié)論 各地理要素是統(tǒng)一變化的 P95 活動(dòng) 修建水庫對(duì)自然地理環(huán)境產(chǎn)生的影響 地下水位上升 物種構(gòu)成改變 變得溫和濕潤(rùn) 減少 頻率減少 森林減少 土壤腐殖質(zhì)減少 水土流失加劇 僅存人工林天然次生林 練習(xí) 地理環(huán)境的整體性表現(xiàn)在 A地球上不同地區(qū)的地理環(huán)境具有各自不同的區(qū)域特征B地理環(huán)境各要素雖然構(gòu)成一個(gè)整體 但是它們是獨(dú)立發(fā)展存在的C某一要素的發(fā)展變化 會(huì)導(dǎo)致其它要素甚至整個(gè)環(huán)境狀態(tài)的改變D各要素對(duì)環(huán)境的影響作用是相同的 C THEEND