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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教案3 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 有余數(shù)除法的計(jì)算 第3-4頁例題、試一試、想想做做第1-4題。 教學(xué)目標(biāo) 通過分一分、擺一擺，進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)觀察、比較、綜合的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)；進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。 教材簡析 本課主要教學(xué)有余數(shù)除法的初步的求商方法。在除法中，能夠整除的是少數(shù)，大量的是有余數(shù)的。把這部分內(nèi)容學(xué)好，能夠比較熟練地計(jì)算有余數(shù)的除法，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法乃至小數(shù)除法的試商和計(jì)算打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的求商方法，從圖中抽象出“想被除數(shù)里面最多有幾個(gè)除數(shù)”的方法，借助豎式，指導(dǎo)學(xué)生掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。并引導(dǎo)學(xué)生比較除數(shù)和余數(shù)的大小，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除法小。后面的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固有余數(shù)除法的計(jì)算方法，并嘗試著解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 2個(gè)盤子圖片、7個(gè)梨圖片 它 山 之 石 選 自 名 師 課 堂 片 段 一、復(fù)習(xí) 1、看誰能很快說出（ ）里最大能填幾？（口算） （ ）5＜6 　　（ ）6＜20 　 3（ ）＜28 （ ）4＜22 　 6（ ）＜34 　　 7（ ）＜24 2、筆算：287= 328= （學(xué)生板演，集體訂正） 二、引入激趣 1、游戲“你畫我猜” 師：同學(xué)們，剛才你們表現(xiàn)的太棒了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我們現(xiàn)在來做一個(gè)游戲。 出示大屏：○○○○○○…… 師：請仔細(xì)觀察，你能根據(jù)圓圈顏色的規(guī)律繼續(xù)畫下去嗎？ 生：能。 師：請聽我要求：看誰在我規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在紙上畫的圓圈又好，畫的又多，畫好后，數(shù)出個(gè)數(shù)，寫在旁邊。 學(xué)生匯報(bào)。 師：老師的腦子里有臺神奇的電腦，現(xiàn)在只要你告訴我你畫了多少個(gè)圓，我就能迅速地說出你畫的最后一個(gè)圓是什么顏色的！不信你們來考考我！ 師生互動(dòng)。 師問生，你們想知道老師是怎樣猜出來的嗎？ 學(xué)生積極性很高，都想學(xué)會老師的本領(lǐng)。 師：其實(shí)不難，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這節(jié)課后，你也能猜出來。 教學(xué)過程 教學(xué)意圖 思考與修訂 一、復(fù)習(xí)引入 1. 口答:（　?。├镒畲竽芴顜祝磕闶窃鯓酉氲?？（生獨(dú)立寫得數(shù)，師逐條講評） 　?。ā　。玻迹贰　　　?（　　）＜２５ 　?。ā　。矗?5　　　?。ā　。福迹矗? 2．筆算：63 獨(dú)立完成后集體訂正。重點(diǎn)說計(jì)算過程及豎式中各部分名稱。 3．分一分，說一說。 1）把10根小棒，每2根分一份。 2）把10根小棒，每3根分一份。 先動(dòng)手分一分，再回答以下問題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？ 根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說說算式中各部分的名稱，以及它們所表示的意思。 3.揭題：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（板書課題） 二、探究新知 1．出示例題，指名讀題。 （1）用小棒代替桃，按要求分一分。 （2）指名說分的過程并列式。 （3）為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？ （4）豎式要怎樣寫？（邊講邊示范） （5）完整地說說豎式計(jì)算的過程。 2．小結(jié)： （1）問：算式中2……1表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？（生討論，指名說） （2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。 問：為什么要用“最多”？ 3．教學(xué)“試一試” （1）出示“試一試”，讀題。 （2）能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做） （3）集體訂正，重點(diǎn)說說計(jì)算過程。 （4）觀察、比較：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小？175的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？ 三、鞏固練習(xí) 1．完成想想做做第1題。 獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)重點(diǎn)說試商的過程。 2．完成想想做做第2題。 （1）獨(dú)立完成，指名板演。 （2）集體訂正，重點(diǎn)說每題的計(jì)算過程。 （3）比一比：每組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對比說說怎樣得到的商？ 3．完成想想做做第3、4題。 四、課終小結(jié) 今天你學(xué)會了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，怎樣才能又快又準(zhǔn)確地找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？ 板書設(shè)計(jì)： 用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法 73 = 2(盤)……1（個(gè)） 2 3 7 6 0 計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。 為下面的試商打基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)豎式計(jì)算 運(yùn)用操作，創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生形成鮮明的表象。 教學(xué)生如何試商，為以后學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。 觀察比較余數(shù)和除數(shù)大小，啟發(fā)學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)：計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，余數(shù)要比除數(shù)小，從而進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生初步的觀察比較能力。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 用除法解決問題的練習(xí)課教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)十二的3—8題 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過練習(xí)，進(jìn)一步理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的含義，體會數(shù)量之間的相互關(guān)系。 2. 熟練地運(yùn)用除法解答，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題，提高分析問題及用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實(shí)際問題的能力。 3. 讓學(xué)生能在自主、合作、交流、分享的過程中獲得良好的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟練地運(yùn)用除法解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握用轉(zhuǎn)化的方法解決簡單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 展臺、口算卡、配教材的掛圖 教學(xué)過程： 一、問題引入，回顧再現(xiàn) 1. 根據(jù)所給信息，你能提出一個(gè)什么樣的問題？（生可能提出用減法、除法算的問題，師相機(jī)板書用除法算的問題） 54元 9元 2. 怎樣求一個(gè)籃球價(jià)錢是一個(gè)花皮球的多少倍？（生說思路并列式） 小結(jié)揭題。 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 1. 基本練習(xí) （1）看圖填空 ①☆☆☆ ○○○○○○○○○ ( )是( )的( )倍 ②▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲ □□ ( )是( )的( )倍 小結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍就是求幾里面有幾個(gè)幾，用除法計(jì)算。 （2）口頭列式計(jì)算 ①3個(gè)5是多少？ ②14是7的幾倍？ ③42里面有幾個(gè)6？ ④72是9的幾倍？ （3）完成課本56頁第3題 ①生獨(dú)立思考后同桌交流。 ②全班反饋： a 你提出了哪些用除法計(jì)算的問題？是怎么解決的？ b 除了提出用除法計(jì)算之外還可以提出用什么方法計(jì)算的題目？ 2. 綜合練習(xí)： （1）課本57頁第4題： ①出示第一行圖，觀察藍(lán)圓片的數(shù)目是紅圓片的幾倍？ ②先思考一下畫幾個(gè)紅、幾個(gè)藍(lán)、( )是( )的幾倍，再畫。 a 獨(dú)立涂后小組交流 b 匯報(bào)展示，全班交流，適當(dāng)板書。 紅色個(gè)數(shù) 藍(lán)色個(gè)數(shù) 算式 小結(jié)：同學(xué)們用所學(xué)的知識創(chuàng)造出不同的“倍數(shù)”問題，像這道題目我們應(yīng)該做到有序地思考。 （2）完成第5題：獨(dú)立完成，組內(nèi)訂正。 （3）完成第6題：看懂題意，思考要求月季花的盆數(shù)是蝴蝶花的幾倍，需要哪兩個(gè)條件？獨(dú)立完成再訂正，突出是怎么想的？ （4）第7題：先看懂統(tǒng)計(jì)圖一格代表多少人，填表中數(shù)據(jù)，再解決提出的問題。 3. 提高練習(xí)： （1）完成第8題： ①獨(dú)立解決課本上的兩個(gè)問題，重點(diǎn)讓學(xué)生說說是怎么想的。 ②解決：今年媽媽的歲數(shù)比小紅大幾歲？去年媽媽的歲數(shù)比小紅大幾歲？ ③思考：通過以上計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：倍數(shù)不會隨著年齡的改變而改變，而相差數(shù)是隨著年齡的變化而變化的。 （2）對比練習(xí) ①學(xué)校有6個(gè)足球，30個(gè)籃球，籃球的個(gè)數(shù)是足球的幾倍？ ②學(xué)校有6個(gè)足球，籃球的個(gè)數(shù)是足球的5倍，籃球有幾個(gè)？ 獨(dú)立解決后，觀察思考有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：第一題是求30是6的幾倍，就是求30里面有幾個(gè)6，用除法計(jì)算。第二題是求6的5倍是多少，就是求6個(gè)5是多少，用乘法計(jì)算。 三、自主檢測，評價(jià)完善 1. 86= 729= 408= 57= 455= 69= 637= 248= 546= 568= 369= 497= 2. 列式計(jì)算： （1）一支鋼筆8元，一支毛筆2元，一支鋼筆的價(jià)錢是一支毛筆的幾倍？ （2）教室里有7個(gè)女生和21個(gè)男生，男生人數(shù)是女生的多少倍？ （3）同學(xué)們排練體操，站成6排，每排6人，還有4名指導(dǎo)老師，學(xué)生人數(shù)是老師的幾倍？ （4）一頭大象重5噸，一條藍(lán)鯨重30噸，一條藍(lán)鯨的重量是一頭大象的多少倍？