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2019-2020年一年級體育上冊 坐立走教學實錄 活動目標： 1、通過活動使學生懂得珍愛生命，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。 2、生活中站有站樣，坐有坐相，養(yǎng)成正確的坐、立、走的姿勢并形成習慣。 3、 知道坐、立、走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌。正確的姿勢有利與健康，通過學習，能基本掌握正確的坐、立、走姿勢。 教學重點：初步懂得姿勢與身體健康的關(guān)系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢； 教學難點： 1、 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。 2、 通過認真訓練，總結(jié)、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質(zhì)。 活動準備： 老師：準備好錄像片等教學用具，搜集、觀察學今天生坐、立、走姿勢的資料，多媒體課件，音樂、小紅花。 學生：觀察同學坐、立、走的姿勢，訓練自己坐、立、走的姿勢，收集正解的坐、立、走姿勢的資料信息。 活動過程： 課前交流： 師：老師今天好高興, 因為要和二三班的小朋友一起學習,袁老師還不認識大家，現(xiàn)在老師請小組長給大家發(fā)一張小卡片，請小朋友們把自己的名字寫上，這樣老師等會就不會叫錯名字。 學生認真書寫，老師觀察。 師：哎呀，老師看到有的小朋友有的歪著腦袋寫字，還有的趴在桌上寫字。這是怎么啦？ 生：老師，我的凳子有點矮。 師：凳子矮了呀，下課找老師去換一條。 生：老師，我覺得這樣寫輕松些。 師：偶爾這樣寫寫沒關(guān)系，可是經(jīng)常這樣寫字可不好。小朋友，你們知道經(jīng)常趴著寫字會有深害處嗎？ 生：會近視。 師：是呀，趴著寫字以后看書，眼睛會模糊（課件演示），只好戴眼鏡。你們知道還有什么壞處嗎？ 生：會駝背。 師：說得真好！你看（課件演示）：人就和這棵小樹一樣，壓著它，它就長不直，時間長了就是彎的。人也一樣，時間廠里脊柱就彎了成了駝背，想直也直不了。小朋友再想想，趴著寫字還有什么危害？ 生：眼睛會斜視。 師：對呀，變成斜視了，最大的眼睛也不會漂亮了！所以我們坐的姿勢要正確。 板書：坐 師：除了坐的姿勢，還有哪些姿勢要做好？ 生：讀書的姿勢。 生：站的姿勢。 師：大家看看老師這樣站著好不好？（師歪著身子站立） 生：不好！ 師：為什么呀？ 生：不好看。 生：沒有精神。 生：經(jīng)常這樣站，腰也會歪的。 師：是呀，除了要坐好我們在站的時候也要保持正確的姿勢。 板書：立 有精神 師：立就使站的意思。除了坐和立還有什么姿勢也要有精神？ 生：走的姿勢。 課件出示： 國慶閱兵三軍儀仗隊步行視頻 師：同學們看了加方軍叔叔走路的姿勢有什么感覺？ 生：很有精神！ 生：很威風！ 生：特別整齊! 師：孩子們說得真好！老師很高興同學們今天知道了要保持坐立走的正確姿勢?，F(xiàn)在請大家齊讀黑板上這句話---坐立走，有精神 師：大家的聲音真響亮，讀得也很好！那么你們知道什么樣的坐立走姿勢是正確的呢？ 生：要坐正。 生：不知道。 師：有一首歌就告訴我們怎么做了，請大家認真聽，會唱的一起唱。播放屠洪剛的歌曲《中國功夫》。 師：孩子們聽出來了嗎？要怎樣站、立、走？ 生：坐如鐘。 生：站入松。 生：走路一陣風。 師根據(jù)學生回答板書。 師：小朋友們聽得真認真。 （1）出示“坐如鐘” 師：我們在畫面上看到一個小朋友，還有一口鐘，你們知道為什么要 把他們放在一起嗎？ 師：這個小朋友坐得多端正呀！就和這座鐘一樣，不搖不晃，穩(wěn)穩(wěn)當當， 這兩張圖放在一起，就是要大家都知道，坐就要像鐘一樣端正挺拔，要作到“坐如鐘” 我們來聽一聽、學一學書上的兒歌。 （聽讀 、跟讀） 師：請大家跟著袁老師讀一讀，練一練。師示范動作。 生跟著老師一邊讀一邊練 （2）、出示“站如松” 師：小朋友，這是一棵松樹，它是什么樣子的呀？ 生：很直! 師：圖上讓小朋友站在松樹的旁邊，就是要告訴我們，站就要像松樹 一樣，站得直，站得挺。這就是“站如松”。我們來聽聽兒歌里 是怎樣說的。（聽讀兒歌） 師：大家也來跟著老師讀一讀。我們還要加上動作。（邊讀邊練） （3）、出示“行如風” 師：風是很輕盈的，所以我們走路時腳步要輕快，這也是講文明、 講禮貌的表現(xiàn)。我們來聽聽兒歌里是怎樣說的。（聽讀兒歌） 請大家跟著老師再讀一遍，然后我們就來走一走。 A、原地踏步練習 B、繞場行走練習 出示兒歌： 坐如鐘， 立如松， 行如風， 坐立走，有精神， 健康文明好學生。 師：今天我們學會了“坐如鐘，立如松，行如風”，希望大家能說得出， 還能做得到?，F(xiàn)在，我們就以小組為單位，開始練兵。請明明來講一講訓 練的內(nèi)容。（播放坐立走的組合演練錄象） 小朋友們都看到了，下面就練起來吧。（配樂） 學生練習——（1）各組練習 （2）觀摩練習 （3）角色扮演練習 師：剛才大伙練得真起勁，下面我們來比一比哪一組、 哪個小朋友的姿勢最好。 我們先來個賽前熱身，喊幾句口號壯壯膽子。 師：誰最神氣——生：我最神氣 師：誰最有精神——生：我最有精神 師：誰會勝利——生：我會勝利 1、第一輪比賽 ：批判段“這樣的姿勢對不對？” 師出示四幅圖片，判斷圖上的姿勢是否正確，答對加十分 2、第二輪比賽：“我們來亮相” 分組上臺展示坐立走姿勢，請聽課老師擔任評委。 3、課間休息（播放輕松的音樂，讓學生在教室里休息。教師進行結(jié)分。） 4、公布比賽結(jié)果，并進行頒獎儀式—給獲獎的小組合個人戴小紅花。 活動總結(jié)： 師：小朋友們，經(jīng)過今天的學習，你們以后準備怎樣做個文明健康的好孩子呢？ （學生談體會） 師：大家說得真好，希望大家在今后的學習生活中，牢牢記住坐立走的正確姿勢，人人都能成為文明健康的好學生。讓我們用剛才學會的兒歌來結(jié)束今天的課。 （齊唱兒歌） 活動結(jié)束 板書設(shè)計： 坐立走 有精神 坐如鐘 站如松 行如風 附送： 2019-2020年一年級體育上冊 我們的身體教案 教學目標：通過學習使學生知道我們的身體共分成四部分，并能按老師要求活動身體的各個部分。 教學重點：身體各部分的名稱以及軀干可分成胸和腹，四肢可分成上下肢。 教學過程： 一、 導入新課： 出示人體模型，引起學生學習的興趣，從而導入新課。 二、 學習新課 指部位說名稱：教師指著模型的各個部位，引導學生說一說各處部位的名稱，對學生知道不多的或不知道的名稱如軀干、四肢能重點進行學習，通過這一環(huán)節(jié)讓學生知道身體共分成頭、頸、軀干、四肢四部分。 分小組說一說身體的四大部分中各有什么小的部分？要求小組中的每個孩子都要交流，重點學習軀干分成胸、腹兩部分；四肢分成上肢和下肢兩部分。 三、 鞏固游戲： 指部位：老師說出一個個名稱，由學生在自己的身體上指 出各個部位名稱。 說名稱：老師活動各個部分，讓學生說出所活動的部分的名稱。 自主認識游戲：同桌兩個小伙伴自己想一種方法進行鞏固游戲。 四、 室內(nèi)活動 動物模仿操：聽音樂看光碟進行熱身活動。 韻律活動：邀請小司機：看光碟了解動作后，隨音樂和示范進行模仿練習；四人一組進行分組練習，練習時按教師的提示進行練習，重點是小組配合；分組表演，展示自我。 板書設(shè)計 頭 我們的身體 頸 軀干：胸部、腹部 四肢：上肢、下肢 授課日期：11/26 課后隨記：學生在學習我們的身體時軀干和四肢說不大說名稱，但通過學習后基本上能很快記住了，三個班級都采用各種比賽的形式進行了鞏固，學生的反饋很好。律動練習時學生的積極性非常高，特別是三班和一班，二班因為是第四節(jié)課上的，練習的時間相對短些學生的表現(xiàn)也略差一些。