《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計教案 青島版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計教案 青島版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步學(xué)會簡單的分段整理數(shù)據(jù)的方法，能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析； 2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，體會在現(xiàn)實生活中統(tǒng)計的價值； 3.通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查、統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣； 4.在與同伴的合作交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生學(xué)會對數(shù)據(jù)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆侄握聿捶侄芜M(jìn)行統(tǒng)計。 教材地位： 學(xué)生前面學(xué)習(xí)了簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用分段統(tǒng)計的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識奠定基礎(chǔ)。 教材特點(diǎn)： 1.選取的素材貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義，利用這些素材能夠使學(xué)生體會到統(tǒng)計在生活中的作用； 2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，讓學(xué)生主動提出生活中的問題為主線與同伴合作，收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)，使學(xué)生了解統(tǒng)計的意義和作用。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)啟發(fā)法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、合作交流法、游戲法、動手操作法、討論思考法。 教學(xué)用具： 學(xué)具、投影、情境圖 教學(xué)過程： 活動程序與教師提示 活動內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動一： 師：同學(xué)們，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？你經(jīng)常參加哪些體育活動？你了解自己的體育成績嗎？ 出示情境圖。 我們前幾天進(jìn)行了一些體育測試，你想了解什么〉 學(xué)生觀察圖，了解圖中的信息，提出問題。 關(guān)注學(xué)生的問題意識。 活動二： 師：我們先來解決“我們班跳遠(yuǎn)成績怎樣？”這個問題吧，同學(xué)們想用什么方法解決呢？ 你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查？ 師：請各小組按照你們的方法收集本小組同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績。 學(xué)生在小組中討論調(diào)查的方式。 各小組由組長帶領(lǐng)收集數(shù)據(jù)，并填寫小組的跳遠(yuǎn)成績統(tǒng)計表。 關(guān)注學(xué)生的調(diào)查方法是否合理。 關(guān)注學(xué)生在小組中的合作情況。 活動三： （教師將小組填寫的統(tǒng)計表匯總在一起。） 師：我們班所有同學(xué)的跳遠(yuǎn)成績都收集上來了，現(xiàn)在你能回答老師的問題嗎？ 怎樣才能看出多少人在120～130之間？ 怎樣整理呢？ 誰來說說你們組是怎樣整理的？ 觀察統(tǒng)計表，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生思考。 思考之后，在小組中討論。 小組合作整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。 學(xué)生交流。 學(xué)生的各種想法是否合理。 學(xué)生是否能主動提出有價值的數(shù)學(xué)問題。 活動四： 自主練習(xí)： 1.第1題 2.第2題 3.第3題 4.我學(xué)會了嗎？ 組織學(xué)生4人一組拍球，做好記錄，然后分段整理，填寫統(tǒng)計表。 布置學(xué)生課外時間調(diào)查，統(tǒng)計，搜集，填寫統(tǒng)計表。 小組合作完成。 組織學(xué)生調(diào)查本班同學(xué)讀書情況。 全班交流。 讓學(xué)生通過實際操作，完成活動。 通過調(diào)查，初步體驗路程與所用時間的關(guān)系。 指導(dǎo)學(xué)生用正確的操作方法。 關(guān)注學(xué)生參與調(diào)查的態(tài)度，收集整理數(shù)據(jù)的能力和合作的意識。 活動五： 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？在今后遇到類似問題，你會解決嗎？ 學(xué)生交流。 學(xué)生對知識的理解與掌握。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計的初步認(rèn)識1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計圖、統(tǒng)計記表，掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。 根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。 過程與方法：使學(xué)生能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。 情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和合作意識。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。 2.根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 1.初步掌握數(shù)據(jù)的收集和整理方法。 2.根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集整理的過程，并向?qū)W生介紹畫“正”字的記錄方法。 2.通過學(xué)生對身邊事物進(jìn)行調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，使學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動；初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息及分析推理能力，體會統(tǒng)計在實際生活中的作用。進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。 教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)由一個方格表示1個單位變成一個方格表示2個單位的繪圖方法；并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。 教學(xué)過程： 一、了解畫“正”字的記錄方法。 1.師：“同學(xué)們，前幾天鄭老師在課上布置了一個調(diào)查任務(wù)。請你利用課余時間，以小組的形式，調(diào)查你們組最感興趣的事情，用你們喜歡的方式記錄下來。你們完成調(diào)查了嗎？” 2.組織學(xué)生分小組匯報。 引導(dǎo)學(xué)生歸納記錄方法。分小組匯報：調(diào)查內(nèi)容、記錄方法、調(diào)查目的。數(shù)數(shù)、符號、畫“正”字…… 3.師不急于講解畫“正”字的記錄方法。而在學(xué)生介紹后問：“你在生活中見過這種記錄方法嗎？” 用這種方法的小組介紹畫“正”字的記錄方法，列舉出了生活中的實例。 二、合作探究，繪制統(tǒng)計圖的方法。 1.組織學(xué)生以小組為單位一起繪制本組課前調(diào)查的內(nèi)容。巡視參與小組活動。 2.發(fā)現(xiàn)問題，紛紛派代表找到老師反映觀察各小組都發(fā)現(xiàn)問題后，組織學(xué)生結(jié)束小組活動。 問：“剛才在繪圖的時候有幾個小組發(fā)現(xiàn)了問題，把你們的問題和大家說說好嗎？” 師：“看來我們都遇到了這個難題，讓我們一起動腦筋想辦法解決好嗎？” 3.拿來這一組的統(tǒng)計圖在實物投影上展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖最左邊的數(shù)字0、1、2、3……10，得出現(xiàn)在的統(tǒng)計圖1個格表示一個單位。 問：“現(xiàn)在喜歡游泳的有16人，你想出辦法了嗎？” 4.學(xué)生討論，師：馬上拿來一把尺子比著統(tǒng)計圖高興地說：“是這樣嗎？在一個格里加一條線，（放慢語速，邊說邊畫一條線，然后面向全班學(xué)生）這個辦法行嗎？” 師：“這樣一來，原來的一個大格表示一個人，現(xiàn)在變成了兩個小格，就表示兩個人了，想得真妙。但是改起來是有一些麻煩，有沒有更巧的辦法？” 5.馬上請這個學(xué)生到前面來指著圖重復(fù)了一遍。 問：“他的辦法大家聽明白了嗎？我們不加線了，只把數(shù)字改一下，變成了5、10……20行嗎？（生：行）那樣一個格表示幾個人了？” 師：“這樣，我們能繼續(xù)畫了嗎？”經(jīng)過學(xué)生的同意把統(tǒng)計圖換成了單位是5的。小組巡視指導(dǎo)。 觀察各組情況，發(fā)現(xiàn)有一組沒有解決“單數(shù)”問題時，組織學(xué)生停止了小組活動。 指定一人到前面講解。 6.等發(fā)現(xiàn)問題的小組同意這個做法后，肯定了學(xué)生們開動腦筋想的辦法非常好。 指導(dǎo)各組學(xué)生完成統(tǒng)計圖。 三、練習(xí)鞏固。 書中113頁說一說 四、作業(yè)：課后113頁練一練。