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2019-2020年一年級音樂下冊 汪汪與咪咪 教案 人音版 教學內(nèi)容: 1.聆聽 《小狗圓舞曲》 2.聆聽 《跳圓舞曲的小貓》 3.表演《貓咪別淘氣》 4.表演《誰在叫》 教學目的要求: 1.通過聆聽、表演和創(chuàng)編活動，突出“汪汪與咪咪”的主題。培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。 2.了解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。 3.能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷? 4.運用“╳ ╳”和“╳”創(chuàng)編節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。 教學重點難點: 一、理解歌曲的內(nèi)容，有感情的演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。 二、在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用“╳ ╳”和“╳”節(jié)奏。分小組進行填寫游戲，要求邊說邊做小動物的動作。 教具學具準備: 多媒體教學設備、錄音機、課本、琴、打擊樂器 第一課時 一、組織教學： 師生問好。 二、新課學習。 1.教師范唱歌曲《貓咪別淘氣》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱 2.歌詞學習：提示式學習歌詞 3.歌曲學習：要求學生模唱法學習歌曲，教師提示式隨學生唱（教師伴奏）。 4.通過自編動作表演歌曲《貓咪別淘氣》 （1）引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏； （2）動作創(chuàng)編按句創(chuàng)編；然后從學生的自創(chuàng)動作中選編成歌表演進行表演； （3）學生歌表演。 三、表演《貓咪別淘氣》 1.初聽： 導語：今天還來了一位貓咪朋友，它和剛才那位可不一樣，它是怎樣的呢？淘氣的…… 2.復聽：怎么淘氣了？模仿一下它淘氣的樣子。 3.再聽:希望它怎樣做呢？用恰當?shù)墓?jié)奏給它伴奏。 4.聽唱法學唱歌曲 解決不對的地方。 5.討論：分角色進行表演。 6.歌詞創(chuàng)作：我們可以用這個音樂來唱其他小動物嗎？試試。 7.選擇打擊樂器為歌曲伴奏。小組討論怎么敲好聽，分別試一試。選擇一種效果好的方法伴奏。 8.分小組討論，做分角色表演的準備。分小組邊唱邊表演。 四、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 第二課時 一、組織教學： 1.學生聽音樂，模仿各種小動物進入教室按坐位依次坐下。（音樂：《跳圓舞曲的小貓》A段）。（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏） 2.復習前課內(nèi)容：表演和演唱。 二、欣賞樂曲《小狗圓舞曲》。 1.初聽，啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容，想到什么？（可從標題入手去分析、去想象） 2.復聽，鼓勵學生進入角色地進行表演（教師可稍作動作引導學生參與即興表演） 3.完整的欣賞《跳圓舞曲的小貓》 導入：師：，你們聽，誰來了！欣賞樂曲《跳圓舞曲的小貓》A段； A.聽辨音樂形象；師：是誰來了？生：貓。 師：貓長得什么樣子，誰來說說？ B.學生說貓的特點；生：小貓長得小小的丑丑的； 師：噢，胡子長長的，老師畫下來了，小貓的耳朵是什么樣的？ 生：三角形的。（師在黑板上畫出一個貓頭，貓頭上戴一個紅色蝴蝶結(jié)） 師：是小貓，還是老貓？生：小貓。（師在黑板上寫出“小貓”） 師：它還有什么特點？ 生：它的眼睛很大。 師：你模仿一下，睜大眼睛。 生：小貓會抓老鼠，喜歡吃魚，肚子很大，尾巴短短的。它的腳上有個肉墊………。 師：小貓有個喜好，它喜歡………？生：跳，爬樹。 師：老師請你聽一聽。在這一段音樂中，小貓是在跳、在打瞌睡，還是安靜地坐在那兒？ C.復聽音樂A段，感受音樂所表現(xiàn)的貓的動態(tài)形象；（師播放A段畫面及音樂） 生：小貓在跳舞。 師：你真棒，小貓在跳。師板書：“跳圓舞曲的小貓” 生：小貓先睡覺，再跳舞的。 師：這是你的感覺，也很棒。小貓不僅在跳，還在叫了，它一邊跳一邊叫，請你數(shù)一數(shù)，貓一共叫了幾聲？ D.聽辨貓叫聲；生：三次。 師：對，剛才你們聽到的是貓叫的真實的聲音，但是這里還有樂器演奏出的貓的叫聲。老師唱，你們聽，哪里像貓叫聲。（師范唱A段主旋律，要求學生仔細聽，且聽到貓叫聲做一個小貓的動作）。 師：小貓怎樣叫的？ ①學生模仿貓叫聲：生：“喵——喵”。 師：這一次請你聽音樂不唱，聽到小貓叫聲就做一個小貓的動作？ 師：小貓的動作是怎樣的？誰來模仿一下。 ②學生模仿小貓的動作； 師：誰的動作跟他的不一樣？可以加上頭的動作，身體扭一扭，都可以。 ③聽貓叫聲做貓的動作； 師：剛才我看大家模仿時都學小貓叫了，這樣我們一起來唱一唱 ④分組哼唱音樂旋律，學生模擬小貓的聲音和動作。 E、學生談聽完音樂后感受。 師：這段音樂如果老師用“О”形或是“□”形來表示，你選哪一個 生：三角形。師：為什么？（師跳三拍子舞步進行提示） 生：小貓叫的時候，比較重一點，所以用“三角形”。 師：還有嗎？生：正方形。 師：你的感覺也不錯，還有嗎？ 生：倒過來的“▽”，“三角形“。因為反過來的三角形“▽”是從重往輕。 師：太棒了，他很善于動腦筋，大家給他掌聲 師：那我們給這段音樂取個名字吧！ F、給音樂A段“取名字”，揭示課題； 生：“三只小貓”?！叭谎劬Α?。 師：噢，圖是三只小貓可是六只眼睛，看清楚一點。 生：三只小貓叫 師：你聽得真仔細，幾只小貓叫都聽得出來了。還有嗎？ 生：“小貓圓舞曲”。 師：太好了，今天咱們就按這個同學說的，小貓是在跳還是在休息。 生：在跳。 師：那我們就叫它“跳圓舞曲的小貓”吧。（師板課題：“跳圓舞曲的小貓”。） 師：小貓是怎樣跳的？誰模仿一下。（學生模仿小貓?zhí)? 導入：師：接下來，請你聽一聽，這段音樂和我們剛才欣賞的音樂相同嗎？ 4.欣賞B段音樂。 A.完整欣賞B段。 師：請你用手跟音樂劃節(jié)拍。 師：怎么樣？一樣嗎？ 生：不相同。 師：有什么不同？ 生：它的節(jié)奏是由強到弱。 生：是慢的節(jié)奏。 生：是快的節(jié)奏。 師：這樣，咱們再聽一次，這一次聽時請你跟音樂節(jié)奏模仿小貓?zhí)?，你再決定是慢的還是快的。 B.復聽B段，感覺的速度。 師：速度是快的還是慢的。 生：是快的節(jié)奏。 C.聽辯音色； 師：這一段音樂和前面那段音樂不同，有一種怪怪的聲音在里面？你聽出來了嗎？ 生：有個“咦”的聲音，而第一段是貓叫聲。 師：那是“滑音”。 生：第一段傳來時很慢，而這一段結(jié)束時很快。 師：這個“滑音”表現(xiàn)了小貓很滑稽，可愛的樣子？誰來模仿一下。（學生表演小貓，滑稽的動作） D.體驗音樂的感情。 師：小貓這時候的心情是怎樣的？生：高興的心情。 師：請你帶著高興的心情來模仿小貓滑稽的樣子。 導入：師：接下來請你再聽，最后這一段和前面兩段中的哪一段相同？（課件展示第三幅圖） 5.欣賞音樂A段。 A.完整聽A段； 師：請你跟音樂節(jié)奏晃動身體。 生：有狗叫的聲音。 生：這一段貓叫的聲音比第一段大聲。 生：前面一段沒有狗叫聲，后面一段有狗叫聲。 師：噢，這一段和前面一段基本相同，就只是多了狗叫聲。小狗一叫，小貓就怎么樣了。 生：小貓嚇壞了跑走了。 師：小狗一叫，小貓跑走了，音樂也結(jié)束了。老師想請同學來表演一下，小貓是怎樣逃的。 B.分角色表演音樂情節(jié)； （一組同學作小貓，一位同學扮小狗，其余同學當評委，同時模仿小貓，小狗的聲音）。 （學生跟音樂表演，學生圍成圓圈跳舞。） 師：老師想跟你們一起跳舞行嗎？ 生：可以。（師生一起表演）。 師：他們表演的好嗎？ 生：好。（獎勵表演的學生）。（課件展示音樂曲式結(jié)構(gòu)圖） 6.分析音樂曲式結(jié)構(gòu)AB A。 A.學生觀察結(jié)構(gòu)圖； 師：這首音樂我們欣賞完了，請大家看圖，第一幅和第三幅怎么樣 生：第三幅圖多了一只狗，第一幅和第三幅都是貓頭。 B.師小結(jié)曲音樂結(jié)構(gòu)； 師：對了這首音樂第一段和另三段基本相同，第三段只是多了狗叫聲。第二段和他們 完全不同。我們完整欣賞時，你能聽辨出來嗎？ 生：能。 三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》。 完整的欣賞音樂。 1.初聽:啟發(fā)學生邊聽邊引導學生辨別樂曲中聽唱的內(nèi)容；想到什么？（可從標題入手去分析、去想象； 2.師介紹音樂演奏樂器是管弦樂。 3.了解學生學習樂器情況。 4.欣賞宮廷舞。 5.復聽:鼓勵學生進入角色地進行表演，（教師可動作引導學生參與即興表演）。 四、拓展部分； 1.分組討論：小狗找小貓到底干什么？（展示A段圖）。 師：這首音樂我們又完整的欣賞了一遍，老師有個問題：“小狗找小貓到底是干什么呢？分成四組進討論，注意，你討論的結(jié)果可不能讓其它組聽見喲 2.小組匯報。（表演的形式）。 一組：生（小狗）：哎呀你唱的歌太好聽了，我能跟你一起唱嗎？ 生（小貓）可以。生（小狗）謝謝！ 二組：生（小狗）：小狗想嚇唬小貓。 師：（針對性的進行思想教育）。噢，我們同學相互之間能嚇唬嗎？生：不能。 師：對，同學之間要相互團結(jié)，互相友好，我想這時小狗可能是想和小貓開個玩笑而已。 引入：師：到底小狗找小貓干什么呢？ 原來，森林里的小動物們要開一個“化妝舞會”，小狗聽說小貓?zhí)貏e會跳舞，專程來邀請它參加的。 3.“化妝舞會”。（出示“化妝圖”）。 師：你們頭上的頭飾就是參加這個舞會的門標，沒有門票的小朋友別著急，只要你表演的好，也可能得到門票的，我們分組排練一下，分組討論，編排動作，表演自己喜歡的小動物的動作。1、2組表演第一段，3、4組表演第二段，第三段全班一起跳。師生共同表演。 五、小結(jié)，下課。 師：小狗叫了。音樂結(jié)束了，化妝舞會也結(jié)束了。今天的音樂課結(jié)束了！ 第三課時 一、組織教學。 1.律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。 2.師生問好！ 二、 基礎訓練。 1.發(fā)聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。 小熊跳舞 1 1 1 一只小鴨 2 2 2 小貓小貓 3 3 3 小鳥飛飛 4 4 4 公雞公雞 5 5 5 青蛙青蛙 6 6 6 小猴小猴 7 7 7 小熊跳舞?、、? 2.唱音階。 三、導入新課： 同學們，你們知道這是什么歌曲嗎？（放錄音《小蜻蜓》）你們還知道哪些小動物并能模仿它們的叫聲和動作??？ 我們知道有的小動物對我們?nèi)祟愂欠浅Ｓ幸娴?，所以我們大家就要怎么做呀？這節(jié)課我們來學習歌曲《誰在叫》 四、學習歌曲。 1.播放錄音 師：我們一起來聽歌曲，聽一聽誰在叫？為什么小動物叫了？它們都在做什么呀？ 2.讀歌詞：提示式學習歌詞（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 3.根據(jù)動作看誰能最快把歌詞記住。 4.教師范唱歌曲《誰在叫》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱。 5.教師彈琴，學生學唱歌曲 （1）聽歌曲，輕聲跟唱歌曲：要求學生模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱。 （2）指導難點樂句的唱法。 （3）看旋律線演唱歌曲。 （4）隨琴有感情的演唱歌曲。 6.歌曲處理： 師：同學們看老師這是什么？你們想不想帶上它呀？那老師看誰表現(xiàn)的好，歌唱的對，老師就給誰帶，你們有信心嗎？ （1）師生對唱。 （2）分組演唱。 （3）帶頭飾表演，指導生領唱、齊唱。 （4）師生邊唱邊做動作表演歌曲。 五、創(chuàng)編活動。 1.大家唱得真不錯，我已經(jīng)看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創(chuàng)編歌詞） 2.師生共同編創(chuàng)歌詞，并唱一唱自己編的歌 3.通過自編動作表演歌曲《誰在叫》 六、樂器演奏。 老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創(chuàng)想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。） 引導學生自選一件打擊樂器為歌曲作伴奏； 七、拓展： 1.音樂會： 以前我們已經(jīng)學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。 2.這節(jié)課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。 好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結(jié)束了，喜歡的話，下次再見吧！ （聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。） 八、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 汪汪與咪咪（1）教案 人音版 教學內(nèi)容： 1.欣賞《跳圓舞曲的小貓》 2.學唱《貓咪別淘氣》 教學目標： 1.知識目標：說唱風格歌曲的知識了解。 2.能力目標：表現(xiàn)小貓的動作、神態(tài)能力。 3.情感目標：培養(yǎng)愛護小動物的良好心態(tài)。 教學重難點： 1.抓住小貓的特點欣賞、學唱、表現(xiàn)歌樂曲。 2.歌曲節(jié)奏的掌握。 教具學具：錄音機、投影儀、課本、琴、樂器 教學過程： 一、組織教學 二、音樂游戲：《看誰學的像》 模仿各種小動物的動作、叫聲。 三、欣賞《跳圓舞曲的小貓》 1.同學們，你們聽說過管弦樂嗎？ 管弦樂隊： 拉弦樂器組 銅管樂器組 木管樂器組 打擊樂器組 2.今天老師就請同學們欣賞一首美國作曲家安德森專為孩子們寫的一首管弦樂曲。它所描寫的是一種小動物，你能聽出來嗎？ 3.初聽 描寫了什么？ 小貓 幾拍子？ 三拍子 4.復聽分析： 共分三段， 引子 A B A1。 ①引子：自豪的小貓步入舞場。 ②A段：（主題） 優(yōu)美抒情，弦樂演奏。 從提琴的滑奏描寫小貓的叫聲，表現(xiàn)它頑皮好動的性格。 B段：（主題） 歡快活潑。木管主奏。 表現(xiàn)小貓越跳越高興，快速地轉(zhuǎn)，熱烈。 A1段：突然傳來小狗的叫聲，音樂用一連串上行音，表現(xiàn)小貓聽到狗叫一溜煙的逃離舞場，巧妙地結(jié)束了樂曲。 5.再聽 可隨音樂舞蹈。 四、新歌教學 1.導語： “今天給大家?guī)硪恢回堖渑笥?，大家想認識它嗎？” 2.初聽 它是怎樣的阿？ 淘氣 怎么淘氣了？ 3.復聽 模仿一下它淘氣的樣子 4.再聽 小主人希望它怎樣做呢？ 5.聽唱法學唱歌曲 6.討論：分角色進行表演 7.歌詞創(chuàng)作： 我們可以用這個音樂來唱其他小動物嗎？試試 錄音機 8.打擊樂器： 選擇打擊樂器為歌曲伴奏。 怎么敲好呢？分別試一試。 選擇一種效果好的方法伴奏。 五、課后總結(jié)、作業(yè)安排