2019-2020年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 5教案 滬教牛津版.doc
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2019-2020年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 5教案 滬教牛津版 【教學設(shè)計(TEACHING DESIGN)】 第5課時(5 th PERIOD) 一、主要新授內(nèi)容(new contents) Let’s enjoy—story ( I need…. I (don’t) like….) 二、學習目標(Objectives) 繼續(xù)復習學過的服飾類單詞:hat, gloves, scarf, tie, belt, …. 能熟練運用I need… , I (don’t) like…的句式來表達自己的需要和喜好,并能用學過的單詞作適當替換。 能表達自己所需所喜的東西,在實際生活中能靈活運用英語進行簡短的交流。 充分體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、教學建議 1、任務(wù)前期準備階段(Pre-task preparation section) Pre-task Preparation是指我們要求學生運用目的語(即所學的語言)之前,呈現(xiàn)給學生的語言材料。在這個環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個特定的語言的環(huán)境,讓學生獲 得對即將操練語言材料的第一次感知。在這里只是創(chuàng)建一種愉快的英語學習氛圍. Activity 1 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦(2A-U8-1) 2)屏幕 3) 一個小娃娃穿著一件舊的裙子 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩,身穿一件舊的裙子,她拉著自己的舊裙子,總是搖頭 通過一個穿舊裙子的小女孩,引起學生注意,自然引入今天所要學習的場景中。 2 Who is she? Look at her dress. Is it new or old? So she wants a new dress. 一個小娃娃穿著一件舊的裙子,臉上沒有笑容,是為什么? 通過一個穿舊裙子的小女孩,引起學生注意,自然引入今天所要學習的場景中。 Activity 2 1.教學輔助(Aids) 電腦(2A-U8-2) 電腦(2A-U8-3) 屏幕 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Let’s go shopping. 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。 把學生引入到一個特定的場景中,為下面的復習打下伏筆。 2 Let’s go shopping 讓學生想想該怎么辦,讓我們一起去服裝店來幫一幫她,屏幕出現(xiàn)大商場。 把學生引入到一個特定的場景中,為下面的復習打下伏筆。 2、任務(wù)中期實施階段(While-task procedure section) While-task Procedure,這是指語言技能的習得過程。其中分為機械性操練和意義性操練兩部分。機械性操練:讓學生準確地模仿、復說新授的語言,從模仿到識記。使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時所學的內(nèi)容在前幾教時已有接觸,在這個教學階段可以進一步地進行理解和熟悉,并根據(jù)語言訓練的需要設(shè)計相應(yīng)的機械性操練和意義性操練,來幫助學生熟練掌握。教師要盡量創(chuàng)設(shè)不同的情景讓學生操練,并通過一些游戲環(huán)節(jié)來抓住學生的注意力,維持學習興趣。 Activity 1 (repeation) 1、教學輔助(Aids) 電腦(2A-U8-4) 電腦(2A-U8-5) 3)屏幕 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What’s in the shop? “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進了服裝店,小女孩看見了許多漂亮的衣服來復習單詞,同時注意單復數(shù)。單詞模仿高音,低音等方式朗讀。(這些服裝都是黑白色的) 通過去大商場購物吸引學生的注意,引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀,通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。 2 Do a puzzle. “dress,hat,gloves, scarf, tie, belt, …” 媒體出現(xiàn)大商場的門口,但沒有進去,在大商場的門上是一個大型的拼字游戲,出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學生找到門上掛著的單詞,(全部找到后,商場的門自然打開。)同時注意單復數(shù)。單詞 模仿高音,低音等方式朗讀。 通過商場門上的拼字游戲,吸引學生的注意,引起他們學習的興趣。同步出現(xiàn)詞形并跟讀,通過音調(diào)的變化以減少機械模仿的枯燥。 Activity 2 教學輔助(Aids) 電腦 (2A-U8-6) 電腦 (2A-U8-7) 屏幕 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green “a/an(顏色)(物體)” 讓學生來猜一猜服裝的顏色,教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。學生模仿高音,低音等方式朗讀。 猜測顏色引出brown, yellow, orange purple, pink, red, blue,green等并跟讀,調(diào)動學生的積極性,通過各種形式的變化以減少機械模仿的枯燥。 2 brown,yellow, orange purple, pink, red, blue, green “a/an(顏色)(物體)” 商場的門打開后,見到的服裝都是黑白色的,教師提問What colour is it?讓學生來說一說,然后教師可以根據(jù)學生的要求,把顏色跳入服裝中,單詞可模仿高音,低音等方式朗讀。 根據(jù)學生的要求來上色,學生學習興趣濃厚,同時通過各種形式的變化朗讀以減少機械模仿的枯燥。 完成比較扎實的機械性操練后,就進入了意義性操練階段。意義性操練介于機械性操練和交際性操練之間,起著承上啟下的作用,把語言形式的操練轉(zhuǎn)向語言內(nèi)容的操練,使學生的認知逐步從知識外部特征轉(zhuǎn)向知識內(nèi)在的聯(lián)系。由于本教時所練內(nèi)容貼近生活,可以設(shè)計各種實際生活的情景讓學生進行操練。 Activity 1 (make sentences) 活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Make sentences 教師引導 “Can you make sentences?” 讓學生充分發(fā)揮想象,用所學過的句形來進行操練,擴大了句式量。 Eg “I need… I like…” 增強學生的靈活運用能力,利用學生已有的知識,把詞匯放到完整句中表達,讓學生自己自由去選擇所有教過的內(nèi)容,融會貫通。 2 Make sentences 通過男女生競賽的方式,既擴大了句式量,又增加其趣味性,讓學生樂在其中。Eg “I need… I like…” 以男女生比賽的方式,調(diào)動學生的積極性。 Activity 2 活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 What do you need? I need … So many clothes.what do you need?讓學生來說一說自己需要的服裝, eg“I need a dress…” 使用“I need…”句式來操練,教師鼓勵學生自由分說,調(diào)動學生積極性。 2 What do you need? I need… So many clothes. If you are a little girl, what do you need? eg“I need a dress…” 兩人一組相互交流 通過兩人一組相互交流,鼓勵學生大膽表達自己的想法,學生積極性高。 Activity 3 .活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 I like… (Do you like …? Yes, I like… No, I don’t like…) I know you need a …,then,what colour do you like?why? “I like…” 讓學生說出自己喜歡的色彩,教師鼓勵,幫助學生回答Why,增加學生的容量,激發(fā)學生的興趣。 2 I like… (Do you like …? Yes, I like… No, I don’t like…) 繼續(xù)兩人一組相互交流,教師引導what colour do you like?why? “I like…” 讓學生說出自己喜歡的東西,教師鼓勵,幫助學生回答Why,增加學生的容量,激發(fā)學生的興趣。 Activity 4 (ask and answer) 教學輔助(Aids) 1)電腦 (2A-U8-8) 2)屏幕 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer 讓學生小組之間問答練習,使用完整的表述, eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” (不斷做單詞替換) 學生之間相互問答練習,增進學生之間相互交流的能力。 2 Ask and answer 讓一個學生上前,下面的學生根據(jù)今天學習的內(nèi)容向他提問,使用完整的表述, eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” (不斷做單詞替換) 學生之間相互問答練習,增進學生之間相互交流的能力。 Activity 5 (listen and act) 1、教學輔助(Aids) 1) 錄音機 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Listen and act 聽錄音,listen to the story, answer the questions according to the story. Act it. 通過聽力練習,學生思想高度集中,學習完整的表述,同時讓學生扮演角色表演,學生情緒高昂。 2 Listen and act 聽教師, listen to the story answer the questions according to the story. Act it. 通過聽力練習,學生思想高度集中,學習完整的表述,同時讓學生扮演角色表演,學生情緒高昂。 3、任務(wù)后期完成階段(Post-task activity section) Post-task Activity,這是指經(jīng)過機械性操練和意義性操練,引導學生運用他們所獲得的知識與技能來完成一個交際性的任務(wù)“task”,學生通過前兩個階段的學習,在知識和能力上已具備綜合交際的能力,教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用適當?shù)幕顒?,使學生在盡可能貼近生活的語境中,正確有效地使用習得語言,完成交際性的任務(wù),鼓勵他們在實際生活中大膽使用英語交際。 Activity 1(make a dialogue) 1、教學輔助(Aids) 圖片 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Make a dialogue 根據(jù)剛才學習的對話形式,讓學生自己來編對話,來操練整個故事,復習所有學過的內(nèi)容。 學生之間相互交流,體現(xiàn)了學生之間的合作意識,能完整,連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力,整合,強化語言的完整使用。 2 Make a dialogue 提供幾張圖片,有不同的情景,有商場購物的,有過生日的場景,有過節(jié)的場景等等,讓學生自由選擇,組織對話內(nèi)容。 學生之間相互交流,體現(xiàn)了學生之間的合作意識,能完整,連貫的表達自己的想法。訓練學生主動思維能力,整合,強化語言的完整使用。 Activity 2 Assignment 1、教學輔助(Aids) 1)練習冊 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 練習冊 各自進行練習。共同交流。 完成練習冊上的練習,鞏固今天學習的內(nèi)容 2 和朋友,家人說說自己的需要和喜好,共同分享學習的喜悅。 與朋友,家人說說自己的需要和喜好,共同分享學習的喜悅。 發(fā)揮學生的想象力,培養(yǎng)學生主動,靈活使用語言的能力。 附件: 媒體制作說明 2A-U8-1,屏幕中出現(xiàn)一個動畫小女孩,身穿一件舊的裙子,她拉著自己的舊裙子,總是搖頭 2A-U8-2 屏幕中出現(xiàn)小女孩的媽媽帶小女孩來到了一個很大的買衣服的商店。 2A-U8-3屏幕出現(xiàn)大商場。 2A-U8-4媒體中出現(xiàn)媽媽把小女孩領(lǐng)進了服裝店,小女孩看見了許多漂亮的衣服,這些服裝都是黑白色的。 2A-U8-5媒體出現(xiàn)大商場的門口,在大商場的門上是一個大型的拼字游戲,出現(xiàn)的是打亂的單詞的詞形Can you find the words in the puzzles?讓學生找到門上掛著的單詞,全部找到后,商場的門自然打開。 2A-U8-6讓學生來猜一猜服裝的顏色,教師提問What colour is it? 如果顏色猜對即跳入。 2A-U8-7商場的門打開后,見到的服裝都是黑白色的,教師提問What colour is it?讓學生來說一說,然后教師可以根據(jù)學生的要求,把顏色跳入服裝中, 2A-U8-8屏幕中出現(xiàn)問答的例題,便以學生練習eg “what do you need? I need a shirt. Do you like the green shirt? No,I don’t like green. I like the red shirt.” 附送: 2019-2020年二年級英語上冊 Unit 8 Clothes 6教案 滬教牛津版 【教學設(shè)計(TEACHING DESIGN)】 第六課時(6th PERIOD) 一、主要內(nèi)容(Revision) Let’s act ---- Put on your coat. Take off your shoes. Let’s talk --- I need a new belt. Let’s learn--- tie, belt, socks, shirt, dress, coat Letters ----- Mm moon Let’s play --- Boys and girls Let’s enjoy--- Story 二、學習目標(Objectives) 1、本單元的中心是以介紹服飾類的單詞為主的,教材內(nèi)容圍繞“衣服”這一主題而展開,結(jié)合生活實際,復習鞏固coat, shoes,belt, dress, tie, socks, shirt, scarf等單詞, 能正確地使用這些單詞的單復數(shù),了解有些單詞通常使用復數(shù)形式,如socks, shoes等。 2.常用的祈使句:Put on… ,Take off …,能在適當?shù)那榫爸姓_使用這兩句祈使句,并能用學過的單詞作適當替換。 3. 在能用I like …來表達自己的喜好的基礎(chǔ)上,也能用I need…來表達自己需要什么東西。 4.學生學習語言是為了更好的與人交往,能表達自己所需所喜的東西,在實際生活中能靈活運用英語進行簡短的交流,充分體現(xiàn)了語言的交際功能。 三、教學建議 1、復習階段一(Revision section I) 根據(jù)學生已經(jīng)掌握的知識技能,圍繞本單元的主題和語用環(huán)境,綜合前幾節(jié)課的學習,學生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進行交際的能力,教師可以根據(jù)學生的實際水平設(shè)計或選用提供的活動,使學生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中,正確有效地使用習得語言。 Activity 1 (make sentences) 1、教學輔助(Aids) 活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Put on… Take off… 教師演示用Put on…Take off… 來造句,男女生競賽,看誰句子造得最好。 男女生競賽的方式,充分調(diào)動學生的積極性,同時既復習了這一單元的單詞,又很好的操練了句型。 2 Put on… Take off… 全班分成2組,進行比賽,1組發(fā)指令,2組做動作,反之,2組發(fā)指令,1組做動作,看哪一組反應(yīng)快又準。 分成2組進行比賽,充分調(diào)動學生的積極性,同時既復習了這一單元的單詞,又很好的操練了句型。 Activity 2 (Discussion) 1、教學輔助(Aids) 服飾圖片 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 I need... I like... 通過教師的提問方式 So many nice clothes. What do you need? I need... Do you like the ...? Yes,I like.. No, I don’t like.. What colour do you like? I like... 來和學生交流,讓他們說出自己的想法。 通過師生之間的交流,不僅很好的復習了已有的知識,也增進了師生之間的情感交流,這也是語言交流中的一個很重要的環(huán)節(jié)。 2 I need... I like... What do you need? I need... Do you like the ...? Yes,I like.. No, I don’t like.. What colour do you like? I like... 2人一組,以相互提問的方式來進行交流,表達各自的需要和喜好。 加強生生互動的機會,讓學生們2人一組通過問答進行交流,表達各自的需要和喜好。 2、復習階段二(Revision section II) 通過以上的復習,學生已經(jīng)具備了綜合運用已學知識的能力,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)學生的實際能力和口語交際的需要,進行適當?shù)耐卣梗寣W生把知識融會貫通的整合起來,逐步形成自己的語言。 Activity 1 (true or false) 1、教學輔助(Aids) 1) 電腦(2A-U8-1) 2)屏幕 3)錄音機 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Listening 教師將事先準備好的對話錄在錄音機里,讓學生聽。 完整對話內(nèi)容的輸入,是對已學知識內(nèi)容的整合。 2 Listen and judge 指導學生再聽一遍錄音,并完成練習紙上的練習,同時邀請2位學生到屏幕上來做,加強比賽的競爭性. 以比賽的方式, 加強學生的競爭意識,從聽說落實到認讀. Activity 2 (Group work) 活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Say sth about the dialogue 根據(jù)剛才的對話,分小組讓學生用自己的話來說說或可以用表演的形式來演示一下。 試著讓學生根據(jù)對話內(nèi)容以自己的方式來表達,把學到的知識轉(zhuǎn)化成自己的(教師在旁可做些幫助),也可以用表演的形式來表達,其實這也是檢查學生對剛才對話的理解程度。 2 Make the dialogue 將學生們分成四人小組,各自根據(jù)對話的形式,自編對話 發(fā)揮學生自主學習和表演,創(chuàng)造的能力 3、復習階段三(Revision section) 通過前階段的口語交際操練,學生在知識技能的聽說方面已具備了相應(yīng)的能力,下一階段的任務(wù)是讀寫能力的跟進。由于受二年級學生的年齡特點的制約,教師在設(shè)計練習時要盡量側(cè)重于認讀,逐步培養(yǎng)學生的閱讀和書寫能力。 Activity 1(exercise ) 1、教學輔助(Aids) 1)練習卷 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Trace the letters 在書寫字母Mm前,先將字母Aa—Ll的書寫形式書空一遍。 幫助學生掌握字母的書寫。 2 Read the letters 教師出示字母組卡片: eg” BDC MGE ILJ KHA lhm aec fjg” 認讀字母組不僅為今后拼讀單詞打下基礎(chǔ),同時也在認讀的過程中幫助學生比較這些容易混淆的字母。 Activity 2(exercise ) 1、教學輔助(Aids) 1) 練習卷 2.活動過程(Process) Steps Contents Methods Purpose 1 Find the words 練習卷 Eg “ e,r,d,s,s,”—dress 在打亂的字母中找到正確的順序,并把他寫下來。 幫助學生對單詞的認識 2 Listen and tick 練習卷 Eg” I need a new dress,( √ ) I like the new dress.( ) 根據(jù)聽力的內(nèi)容,打勾。 既復習了單詞,同時對于句型增加其判斷力 自編對話: A:Hello, Mary,how are you? B: Hello, Mum.I’m not happy. A: You’re not happy? Why? B: Mum, look at my dress.It’s old and short. I need a new dress. A: Oh, yes, you need a new dress.Let’s go shopping. B: OK A: Mary, look at this dress. It’s red. Do you like red? B: No, I don’t like red. I like green. Look at that green dress. So beautiful. I like that dress. A: Let’s buy it . B: Thank you,Mum.. 練習卷 Find the words: b,e,t,l _______ c,a,r,s,f ________ r,t, s,h,i______……… o,c,t,a _______ e,i,t_________ s,s,c,k,o______……… Listen and tick : 1. I need a new dress( √ ). I like the new dress( ) 2. I like the green shirt.( ) I don’t like the green shirt. ( √ )……- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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