2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 24時計時法 10教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 24時計時法 10教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1. 知識目標: 通過練習(xí),讓學(xué)生能比較熟練的運用24時表示法。 2. 能力目標: 并能準確的計算出一天內(nèi)經(jīng)過的時間。 3. 情感目標: 增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重難點: 簡單的時間計算。 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探: 1. 用24時計時法表示出下面的時刻: 下午4時是( )時 上午8時是( )時 晚上10時是( )時 深夜12時是( )時 2. 13時是下午( )時 17時是下午( )時 21時是晚上( )時 14時是下午( )時 3. 連線 18:06 23:38 5:00 13:00 下午6:06 晚上2:00 下午5:00 早上5:00 二、解疑合探: 1. 出示情景圖,引導(dǎo)觀察,收集交流信息。 2. 說說下午2時40分和17時45分表示什么?在鐘面上該怎么表示?(讓學(xué)生上臺撥出時間? 3. 說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示? 4. 師畫出線段圖,引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻,并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示? 5. 師小結(jié):像上面所說的2時40分、17時45分,還像上午7時50分上學(xué),11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻,一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間,一般用“幾小時”來表示,如工作了8小時,在校3小時45分。 6. 學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。 7. 組織交流解決問題的辦法,說說你喜歡哪種辦法?為什么? 三、質(zhì)疑再探: 你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運用拓展: 1. 你知道爸爸幾時上班,幾時下班?你能算算爸爸一天工作多長時間嗎? 2. 你每天幾時上學(xué)?幾時放學(xué)?你一天呆在學(xué)校有多長時間? (學(xué)生交流后獨立解決后交流解決問題的辦法) 3. 在括號里填上合適的數(shù) 洋洋晚上9時睡覺,第二天早上6時起床,她一共睡了( )小時。 4. 一場球賽,從19時30分開始,進行了155分,比賽什么時候結(jié)束? 附送: 2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 24時計時法 11教案 人教新課標版 教學(xué)目標: 1. 知識目標: 使學(xué)生知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。 2. 能力目標: 初步理解時間和時刻的意義,學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。 3. 情感目標: 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 教學(xué)重難點: 會用24時計時法表示時刻;學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。教學(xué)準備:鐘面、情景圖 教學(xué)過程: 一、設(shè)疑自探: 認識24時記時法: 1. 出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,收集信息。 2. 組織交流有關(guān)的信息,提出問題:21:00是幾時。 3. 組織學(xué)生猜測。 4. 說說生活中,你在什么地方還建過這樣表示時間的方法? 5. 老師動手操作,理解1天內(nèi),鐘表的時針正好走兩圈,一共是24小時,后學(xué)生動手操作,感受一天共有24小時。 6. 老師介紹“24時計時法”在一天里,鐘表上的時針正好走兩圈,共24小時。通常采用從0時到24時的計時法,叫做24時計時法。 7. 了解一日24小時的由來。 二、解疑合探: 學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法: 1. 師出示鐘面,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么?說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么?外圈的數(shù)表示的是什么? 2. 學(xué)生觀察自己的鐘面,討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系? 3. 老師撥時針,讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示?(凌晨1時,中午十二時) 4. 師再撥時針,讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的方法(下午1時,下午5時,晚上9時,晚上12時)說說是怎樣想的? 5. 小結(jié):用24時計時法表示上午 練習(xí):搶答: 普通計時法 上午7時 中午12時 下午4時 下午6時40分 晚上9時12分 24時計時法 19時23時40分 練后想一想:普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別? 6. 同桌互動,一個說一種表示方法,另一個同學(xué)回答另一種表示方法。 三、質(zhì)疑再探: 你還有什么問題,提出來與大家一起討論解決?學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)學(xué)生討論解決。 四、運用拓展: 1. 學(xué)生獨立完成:連一連后交流各自的想法。 2. (1)下面的說法正確嗎?(打手勢) ① 18時就是下午8時。 ② 工人上午8:00上班,下午16:30下班 ③ 深夜12時就是24時,也是第二天的0時。 (2)師出示一個鐘面,指針指著一個數(shù)(8或10) 想一想:現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時?”(可能早上8時,也可能晚上8時。) 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么疑問?- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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