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2019-2020年二年級語文上冊 朱德的扁擔 1教案 語文S版 教學要求： 1．認識13個生字。會寫8個字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔。 2．正確、流利地朗讀課文。 3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。 教學重點、難點： 1．重點：識字、朗讀課文。 2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。 教學時間： 兩課時。 教學準備： 朱德同志像、扁擔圖片或?qū)嵨?、多媒體課件。 教學過程： 第一課時 一、談話導入，引出課題。 1．談話。 《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導人。 2．課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。 你們知識他是誰嗎？板書朱德。說說這兩個字怎么記。朱德簡介。 3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？ 板書：“的扁擔”請你們讀一下課題。 4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。 這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？ “扁擔”這兩個字怎么記。 （課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學生識記生字的效果好。） 二、初讀課文，認讀生字詞。 1.自由讀課文。 要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。 （2）標出自然段序號。 （3）遇到不懂的詞句和問題作記號。 2.小組學生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。 教師巡視，了解生字認讀情況。 3.集體認讀生字詞。 課件出示生字詞： 井岡山 同志 一支隊伍 不遠 生產(chǎn) 草鞋 打仗 （1）小老師教讀生字詞。 要求：先讀詞中的生字，再讀詞。 （2）開火車認讀。 （生字放在詞語中認讀，有利于學生理解記憶。） 三、再讀課文，整體感知。 1.用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。 2.請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？ 3.先評讀，再說主要講了一件什么事？ （朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。） 4.學生質(zhì)疑，教師梳理學生的問題。 （1）什么是“斗笠”？ （2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？ （3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？ 5.結(jié)合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。 （1）利用實物、圖片、插圖解決以下問題： ①出示貼有“斗笠”詞語的斗笠實物或課件。 一起讀讀這個詞。 這就是斗笠，是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。用來遮陽光和雨。 ②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。 你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。（會師） “會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。 ③讓學生看書上插圖。 “朱德記”三個字寫在哪兒呢？（扁擔上） “記”在這里表示標志、符號。 在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的） （2）引導學生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。 ①讓學生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。 ②讓學生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。 （因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。） 板書：心疼、敬愛 四、研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。 1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。 2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補充。 3．集體交流。 學生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點詞，結(jié)合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。 重點研讀以下句子。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。 （1）山上是紅軍，山下不遠是敵人。 從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。 （2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。 ①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。） ②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。） 想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。 ③指導朗讀：評讀、賽讀。 誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。 （3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。 ①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。 ②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。 ③想想朱德最需要的是什么？（休息） ④讓學生進入角色。 如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？ 4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。 5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 朱德的扁擔教材分析 語文S版 教材分析 這篇課文寫的是一個真實的革命放事：1928年，朱德同志帶領(lǐng)隊伍和毛主席在井岡山會師后，親自跟戰(zhàn)士們起到山下的茅坪去桃糧，為了不讓戰(zhàn)士們藏起自己的扁擔，他讓人在扁擔上寫了“朱德扁擔，不準亂拿”八十字。通過這件事，反映出朱德同志以身作則，和戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品格。 課文共有三個自然段。第一段交代了當時井岡山的形勢——山上是紅軍，山下不遠就是敵人，第二段寫常常要到茅坪去挑糧（這是因為要守住井岡山，必須儲備足夠的糧食）。雖然山高路遠，但每次大家都爭著去。第三段寫朱德同志也跟戰(zhàn)土們一起去挑糧，并在扁擔上寫了“朱德扁擔，不準亂拿”八個字。 課后第二題說一說，目的是讓學生了解戰(zhàn)士們先藏起朱德同志的扁擔心疼自己的軍長，怕他太勞累，后來不再藏他的扁擔是被他的精神感動，不好意思再藏他的扁擔，從而體會紅軍戰(zhàn)士對朱德同志的愛戴。