《高中語(yǔ)文《禮拜二午睡時(shí)刻》課件2 新人教版選修》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文《禮拜二午睡時(shí)刻》課件2 新人教版選修（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 哥倫比亞哥倫比亞 馬爾克斯馬爾克斯制作人：閆高炯制作人：閆高炯 高二語(yǔ)文備課組高二語(yǔ)文備課組走向深淵走向深淵路漫漫路漫漫子夜子夜這里的黎明靜悄悄這里的黎明靜悄悄黎明前的黑暗黎明前的黑暗勝利大逃亡勝利大逃亡快樂(lè)的單身漢快樂(lè)的單身漢禮拜一禮拜一禮拜二禮拜二 禮拜三禮拜三 禮拜四禮拜四 禮拜五禮拜五 禮拜六禮拜六 禮拜日禮拜日 魔幻現(xiàn)實(shí)主義魔幻現(xiàn)實(shí)主義作作家，家， 1982年獲諾貝爾年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。文學(xué)獎(jiǎng)。馬爾克斯的馬爾克斯的重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)代表作代表作百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)(被譽(yù)為被譽(yù)為“再現(xiàn)拉丁美再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會(huì)圖景的鴻洲歷史社會(huì)圖景的鴻篇巨著篇巨著” ) ?！靖鐐惐葋啞俊?/p>

2、哥倫比亞】馬爾克斯馬爾克斯（1928）魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 崛起于崛起于20世紀(jì)世紀(jì)50年代左右，早期主要對(duì)美洲印第年代左右，早期主要對(duì)美洲印第安人或黑人神話(huà)傳說(shuō)進(jìn)行發(fā)揮。安人或黑人神話(huà)傳說(shuō)進(jìn)行發(fā)揮。 變現(xiàn)實(shí)為幻想又不失其真變現(xiàn)實(shí)為幻想又不失其真 塑造非凡超常的人物形象塑造非凡超常的人物形象 描寫(xiě)荒誕離奇的故事情節(jié)描寫(xiě)荒誕離奇的故事情節(jié) 運(yùn)用奇異多彩的表現(xiàn)手法運(yùn)用奇異多彩的表現(xiàn)手法 【危地馬拉】阿斯圖里亞斯【危地馬拉】阿斯圖里亞斯危地馬拉的傳說(shuō)危地馬拉的傳說(shuō) 【哥倫比亞】馬爾克斯【哥倫比亞】馬爾克斯百年孤獨(dú)百年孤獨(dú)特點(diǎn)特點(diǎn)正正 音：音：窒窒( )息息 拽拽( ) 襤褸襤褸( )(

3、)孱孱( )弱弱 麇麇( )集集 龜龜( )裂裂 趿趿( )拉拉執(zhí)拗執(zhí)拗( ) 拗口拗口( ) 拗?jǐn)噢謹(jǐn)? )拗拗zhzhuilnlchnqnjntnioov1-14小說(shuō)開(kāi)端小說(shuō)開(kāi)端 祭拜途中祭拜途中v15-58小說(shuō)發(fā)展小說(shuō)發(fā)展 與神父交談與神父交談v59-70小說(shuō)高潮小說(shuō)高潮 準(zhǔn)備去祭拜準(zhǔn)備去祭拜快速閱讀課文，了解故事梗概快速閱讀課文，了解故事梗概敘述一位母親帶著年幼的女兒坐敘述一位母親帶著年幼的女兒坐火車(chē)去拜祭誤當(dāng)火車(chē)去拜祭誤當(dāng)“小偷小偷”而被打而被打死的兒子的故事。死的兒子的故事。情感情感道德道德 閱讀小說(shuō)開(kāi)頭部分的場(chǎng)景描寫(xiě)，請(qǐng)用閱讀小說(shuō)開(kāi)頭部分的場(chǎng)景描寫(xiě)，請(qǐng)用幾個(gè)字來(lái)概括特點(diǎn)幾個(gè)字來(lái)概

4、括特點(diǎn)困 靜 熱 悶小鎮(zhèn)里來(lái)了誰(shuí)？他們是來(lái)干什么的？小鎮(zhèn)里來(lái)了誰(shuí)？他們是來(lái)干什么的？母女倆，來(lái)小鎮(zhèn)是祭奠當(dāng)母女倆，來(lái)小鎮(zhèn)是祭奠當(dāng)“小偷小偷”的兒子的兒子 閱讀思考：閱讀思考： 小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)有什么作用？小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)有什么作用？ 小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)灰暗壓抑，是因?yàn)槿宋飪?nèi)心的悲痛和憂(yōu)傷小說(shuō)開(kāi)篇的景物描寫(xiě)灰暗壓抑，是因?yàn)槿宋飪?nèi)心的悲痛和憂(yōu)傷決定了她們眼中不可能有可愛(ài)美麗的風(fēng)景，暗合了文中人物的決定了她們眼中不可能有可愛(ài)美麗的風(fēng)景，暗合了文中人物的心情。預(yù)示了與小說(shuō)情節(jié)相關(guān)的肅穆氛圍。心情。預(yù)示了與小說(shuō)情節(jié)相關(guān)的肅穆氛圍。 渲染了一種壓抑沉悶的氣氛渲染了一種壓抑沉悶的氣氛 以凄涼之景襯悲痛之

5、情以凄涼之景襯悲痛之情 對(duì)車(chē)廂的描寫(xiě)是為了說(shuō)明什么？對(duì)車(chē)廂的描寫(xiě)是為了說(shuō)明什么？說(shuō)明了母女生活條件的拮據(jù)。說(shuō)明了母女生活條件的拮據(jù)。 對(duì)女人的肖像描寫(xiě)說(shuō)明了什么？對(duì)女人的肖像描寫(xiě)說(shuō)明了什么？顯示出婦女所遭受的生活拮據(jù)的磨難。顯示出婦女所遭受的生活拮據(jù)的磨難。個(gè)性解讀：個(gè)性解讀： 擇取小說(shuō)中擇取小說(shuō)中直接或間接描繪直接或間接描繪母親的片段，說(shuō)母親的片段，說(shuō)說(shuō)，我們讀到的說(shuō)，我們讀到的是怎樣的母親。是怎樣的母親。 初次出場(chǎng)時(shí)母親是什么樣子？初次出場(chǎng)時(shí)母親是什么樣子？外貌和神態(tài)描寫(xiě)外貌和神態(tài)描寫(xiě)景況很不好，但很堅(jiān)強(qiáng)景況很不好，但很堅(jiān)強(qiáng)母親對(duì)女兒的態(tài)度怎樣？請(qǐng)分析母親對(duì)女兒的態(tài)度怎樣？請(qǐng)分析這個(gè)細(xì)節(jié)。

6、這個(gè)細(xì)節(jié)。態(tài)度近乎粗暴，透露母親的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度近乎粗暴，透露母親的堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，以及剛烈的性格特征執(zhí)著，以及剛烈的性格特征 母親跟神父談話(huà)母親跟神父談話(huà)時(shí)，用的是什么樣的語(yǔ)時(shí)，用的是什么樣的語(yǔ)氣，是否可以理解為她內(nèi)心的平靜？氣，是否可以理解為她內(nèi)心的平靜？ 表現(xiàn)得不近人情的表現(xiàn)得不近人情的“固執(zhí)固執(zhí)”和和“執(zhí)拗執(zhí)拗”。 她的反常的她的反常的“平靜平靜”“”“溫和溫和”“”“不動(dòng)聲色不動(dòng)聲色”的聲音中壓抑的是對(duì)一個(gè)被當(dāng)作的聲音中壓抑的是對(duì)一個(gè)被當(dāng)作“小偷小偷”打打死的兒子的愛(ài)。死的兒子的愛(ài)。文中死去的文中死去的“小偷小偷”的母親在世人面前的母親在世人面前極為鎮(zhèn)靜，在她面前，神父反倒不安，極為鎮(zhèn)靜，在她面

7、前，神父反倒不安，這種這種“倒錯(cuò)倒錯(cuò)”說(shuō)明了什么？說(shuō)明了什么？“小偷小偷”母親那無(wú)所畏懼、無(wú)所不母親那無(wú)所畏懼、無(wú)所不在的超越道德倫理的愛(ài)深深地打動(dòng)在的超越道德倫理的愛(ài)深深地打動(dòng)了神父，在道德與情感的較量中，了神父，在道德與情感的較量中，情感占了上風(fēng)，情感占了上風(fēng)，說(shuō)明了情感具有超說(shuō)明了情感具有超越道德的力量。越道德的力量。慈愛(ài)，自尊，堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)慈愛(ài)，自尊，堅(jiān)強(qiáng)，面對(duì)苦難的生活，擁有一種寬苦難的生活，擁有一種寬厚無(wú)比的忍受能力與有力厚無(wú)比的忍受能力與有力的抗?fàn)幘瘛５目範(fàn)幘瘛?母親失去了摯愛(ài)的獨(dú)生子，這是白發(fā)人母親失去了摯愛(ài)的獨(dú)生子，這是白發(fā)人送黑發(fā)人的一種悲痛，為什么我們竟看不到送黑發(fā)人的

8、一種悲痛，為什么我們竟看不到母親的一滴眼淚，更不用說(shuō)見(jiàn)到母親諸如母親的一滴眼淚，更不用說(shuō)見(jiàn)到母親諸如“號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭”、“淚流滿(mǎn)面淚流滿(mǎn)面”“”“呼天搶地呼天搶地”、“垂胸頓足垂胸頓足”等情狀，作者在處理人物情感等情狀，作者在處理人物情感上有什么獨(dú)到之處？上有什么獨(dú)到之處？ 兒子死了，母親很傷心，忍住悲痛，兩兒子死了，母親很傷心，忍住悲痛，兩眼直直的，這樣一個(gè)活得辛苦的母親（不眼直直的，這樣一個(gè)活得辛苦的母親（不僅生活苦而且連精神也很苦），人們是否僅生活苦而且連精神也很苦），人們是否理解她？理解她？女兒：女兒：神父兄妹：神父兄妹：世人：世人：解開(kāi)鞋扣，趿拉著鞋解開(kāi)鞋扣，趿拉著鞋不理解不理解逐

9、漸理解逐漸理解圍觀(guān)圍觀(guān)不理解不理解 神父在得知母女倆的神父在得知母女倆的來(lái)意過(guò)后，他為這對(duì)母女做來(lái)意過(guò)后，他為這對(duì)母女做了些什么事？了些什么事？勸阻母女倆去墓地勸阻母女倆去墓地（3次）次）它們分別而是在什么背景下出現(xiàn)的？它們分別而是在什么背景下出現(xiàn)的？a.神父瞅了女孩一眼，又看了看那個(gè)女人，又望了望天空神父瞅了女孩一眼，又看了看那個(gè)女人，又望了望天空 常規(guī)的問(wèn)候常規(guī)的問(wèn)候b.有人貼在紗門(mén)上往里看，神父心里頓時(shí)明白了有人貼在紗門(mén)上往里看，神父心里頓時(shí)明白了 為了避免母女倆受到更多的傷害，舉止間充滿(mǎn)了一種設(shè)為了避免母女倆受到更多的傷害，舉止間充滿(mǎn)了一種設(shè) 身處地的體貼身處地的體貼c.她看了看大街，

10、向大門(mén)走去，女孩也跟了出去她看了看大街，向大門(mén)走去，女孩也跟了出去 試圖出手相助卻又無(wú)能為力試圖出手相助卻又無(wú)能為力 善良，富有同情心，能理解源善良，富有同情心，能理解源于貧困，而從這貧困里鍛造出來(lái)的于貧困，而從這貧困里鍛造出來(lái)的自尊的高貴。自尊的高貴。神父：神父：小說(shuō)結(jié)局有何意蘊(yùn)？小說(shuō)結(jié)局有何意蘊(yùn)？ 當(dāng)母女倆去上墳的時(shí)候，街上為什么圍著一大群人？當(dāng)母女倆去上墳的時(shí)候，街上為什么圍著一大群人？隨著窗外人群的聚集，連神父都感受隨著窗外人群的聚集，連神父都感受到了壓力，但母愛(ài)給予她力量，使這到了壓力，但母愛(ài)給予她力量，使這位母親能夠沖破道德的譴責(zé)，坦然地位母親能夠沖破道德的譴責(zé)，坦然地“挽著小姑娘

11、的手朝大街走去挽著小姑娘的手朝大街走去”，不，不懼怕自以為有著道德優(yōu)勢(shì)的人們投來(lái)懼怕自以為有著道德優(yōu)勢(shì)的人們投來(lái)種種內(nèi)涵各異的目光。種種內(nèi)涵各異的目光。在現(xiàn)實(shí)面前的這種姿態(tài)，更豐滿(mǎn)了她在現(xiàn)實(shí)面前的這種姿態(tài)，更豐滿(mǎn)了她作為母親的形象。作為母親的形象。巧妙的懸念設(shè)置：巧妙的懸念設(shè)置：文中被打死的人（母親的兒子、拳擊手）文中被打死的人（母親的兒子、拳擊手）是否真的是小偷？是否真的是小偷？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，文章一直沒(méi)有明確地對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，文章一直沒(méi)有明確地回答，但從母親的陳述、事件的回放回答，但從母親的陳述、事件的回放以及神父的尷尬來(lái)看，我們可以很明以及神父的尷尬來(lái)看，我們可以很明確地判斷出那只是一個(gè)饑寒交迫的過(guò)確地判斷出那只是一個(gè)饑寒交迫的過(guò)路人。路人。 午睡時(shí)刻的人文環(huán)境：午睡時(shí)刻的人文環(huán)境： 看似平靜的小鎮(zhèn)其實(shí)暗波涌動(dòng)，看看似平靜的小鎮(zhèn)其實(shí)暗波涌動(dòng)，看似鎮(zhèn)定的母親其實(shí)內(nèi)心悲痛異常；似鎮(zhèn)定的母親其實(shí)內(nèi)心悲痛異常； 有力地烘托出母親的形象有力地烘托出母親的形象領(lǐng)悟主旨：領(lǐng)悟主旨：母愛(ài)母愛(ài) 自尊自尊 同情同情 蘊(yùn)藏的情感力量和人性之美蘊(yùn)藏的情感力量和人性之美