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2019-2020年高考生物總復習 第29講 植物激素調(diào)節(jié)學案學案 新人教版必修3 【預習目標】 1.理解生長素的發(fā)現(xiàn)過程 2.分析理解生長素的生理作用及特點 3.比較其他植物激素的作用及應(yīng)用 【課本必看】 1.（P46）圖3－1達爾文設(shè)計的實驗及結(jié)論？ 2.（P47）圖3－2詹森設(shè)計的實驗及結(jié)論？圖3－3拜爾設(shè)計的實驗及結(jié)論？圖3－4溫特設(shè)計的實驗及結(jié)論？ 3.（P48）分析植物向光性的原因？明確植物激素的概念。 4.（P48）生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 5.（P49）技能訓練，設(shè)計實驗證明生長素的極性運輸 6.（P50）分析生長素的生理作用 7.（P54）比較其他植物激素的合成部位、分布和主要作用，評述植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。 【課本必記】 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程————實驗：胚芽鞘向光性實驗分析 1、達爾文的向光性實驗： （1）現(xiàn)象（生長情況）： ① ② ③ ④ （2）達爾文根據(jù)實驗提出： 照射使胚芽鞘的 產(chǎn)生某種刺激，當這種刺激傳遞到下部的伸長區(qū)時，會造成 比 生長快，因而出現(xiàn)向光性彎曲。 2、1910年，詹森實驗 （1）現(xiàn)象：① ② （2）實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生 的刺激可以 3、1914年，拜爾實驗 （1）現(xiàn)象：① ② （2）結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生 的刺激在其下部 造成的。 4、1928年，荷蘭科學家溫特實驗（生長素運輸） （1）現(xiàn)象： ① ② （2）結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲生長的刺激是一種 。溫特把它命名為 。 5、1934年，科學家首先從 人尿 中分離出具有生長素效應(yīng)得化學物質(zhì)——吲哚乙酸（IAA），直到1946年才從高等植物中分離出生長素，并確認就是IAA。別處還有苯乙酸、吲哚丁酸等物質(zhì)也具有生長素效應(yīng)。 思考：關(guān)于向光性實驗的總結(jié)——三部位（判斷生長情況的依據(jù)） 產(chǎn)生生長素部位 感光部位 作用部位（彎曲部位） 橫向運輸部位 產(chǎn)生生長素是否需要光照 6、植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量 。 植物激素和動物激素的比較 植物激素 動物激素 不 同 點 產(chǎn)生部位 無專門的分泌器官，由植物體的一定部位產(chǎn)生 由專門的內(nèi)分泌腺分泌 如甲狀腺，胰島，性腺等 作用部位 不作用于特定器官 分泌進入血液并隨血液循環(huán)作用于靶器官、靶細胞 相同點 ①由自身產(chǎn)生；②特點：種類多、微量、高效；③調(diào)節(jié)生物體的生長發(fā)育等生命活動 二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 1、化學本質(zhì)： ，組成元素： 2、產(chǎn)生部位：如：幼嫩的芽、葉和發(fā)育著的種子（具有分生能力的組織） 3、分布：在植物體各器官中都有分布，但相對集中分布在 生長旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實。 4、運輸方向： （1）極性運輸：指生長素只能從植物 運輸?shù)? ，而不能反過來運輸，也就是只能單方向地運輸，稱為極性運輸。 思考：運輸時物質(zhì)的跨膜運輸方式—— （2）非極性運輸：在 中，生長素也可以通過韌皮部進行非極性運輸即橫向運輸。 三、生長素的生理作用 單側(cè)光 1、生理作用：促進植物生長、促進扦插枝條生根、促進果實發(fā)育 ；（促進細胞縱向伸長生長） 解釋——向光性 原因：單側(cè)光照射， 側(cè)的生長素含量多于 側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長 ，從而造成 。 2、生長素生理作用特點——兩重性：既能 ，也能 ；既能 ，也能 ；既能 ，也能 ； 思考：參考課本50頁問題探討圖（分析根、芽、莖的曲線）對生長素的敏感程度由大到小依次是 、 、 。 3、生長素具有兩重性的典型例子： （1）根的向地性 形成原因是：近地側(cè)生長素濃度 于背地側(cè)，近地側(cè)生長素起 生長的作用，而背地側(cè)生長素起 的作用，因此 生長快而向地生長慢。 （2）頂端優(yōu)勢： ①概念： 優(yōu)先生長而 生長受抑制的現(xiàn)象。 ②原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，側(cè)芽附近生長素濃度較高，發(fā)育受到 。 ③應(yīng)用：棉花打頂摘心等 四、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 生長素類似物：人工合成的具有與生長素相似生理效應(yīng)的化學物質(zhì)，如：2，4—D 等 1、應(yīng)用：（1）促進扦插的枝條生根； （2）促進子房發(fā)育成果實 ①果實發(fā)育時生長素的來源： ②應(yīng)用——無子番茄的培育 處理方法：用一定濃度的生長素類似物溶液處理未授粉的番茄雌蕊柱頭 ③區(qū)分： 無子蕃茄：培育原理—— ，無子原因是 無子西瓜：培育原理—— ，無子原因是 。 思考：無子蕃茄和無子西瓜的無子性狀能否遺傳？ 。 （3）防止果實和葉片的脫落 （4）做除草劑（殺死單子葉植物中的雙子葉植物雜草） 判斷：① ② 五、其他植物激素的種類和作用 2、[幾種重要植物激素的歸納比較] 激素 合成部位 分布部位 生理作用 應(yīng)用 生長素 嫩芽、嫩葉、發(fā)育著的種子 主要分布在生長旺盛的部位 促進生長、促進生根、促進果實發(fā)育、防止落花落果 ①除草劑②浸泡插枝促進生根③無子果實培育④棉株保蕾保鈴 赤霉素 未成熟的種子、幼根和幼芽 普遍存在于植物體內(nèi) 促進細胞 ，解除休眠 ①促進矮生性植物莖桿伸長②解除種子和其他部位休眠，提早播種 細胞分裂素 根尖 正在進行細胞分裂的部位 促進細胞分裂，誘導分化、防止葉 衰老 蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯藏時間 脫落酸 根冠、萎蔫的 葉片 將要脫落的器官和組織 抑制細胞分裂和種子萌發(fā)，促進葉、果實衰老和脫落 處理瓜類幼苗，能增加雌花形成率，增產(chǎn) 乙烯 各部位均可產(chǎn)生，成熟果更多 廣泛存在于植物體內(nèi)，成熟的果實含量多 促進果實 落葉與棉鈴在未成熟前的大量脫落；使果實提早成熟 3、多種激素相互作用共同調(diào)節(jié) 在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。 例如：低濃度的生長素促進細胞的伸長，但生長素濃度增高到一定值時，就會促進乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過來又抑制生長素促進細胞伸長的作用。 4、植物的生長發(fā)育過程，根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。 五、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 1、植物生長調(diào)節(jié)劑： 人工 合成的 對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的 的化學物質(zhì)。 2、（1）用 催熟鳳梨； （2）用一定濃度的 溶液處理蘆葦，就可以使其纖維長度增加50%左右。 （3）用 處理大麥種子，無須發(fā)芽就可以產(chǎn)生大量的a——淀粉酶，這樣就可以簡化工藝、降低啤酒生產(chǎn)的成本。 [點撥](1)生長素通過促進細胞體積長大，進而促進生長，細胞分裂素則通過促進細胞數(shù)目增多，進而促進生長。 (2)生長素有極性運輸特點，其他植物激素沒有。 (3)生長素是促進果實發(fā)育，而乙烯則是促進果實成熟。 (4)植物激素在植物體內(nèi)合成，而植物生長調(diào)節(jié)劑則是人工合成的化學物質(zhì)。 【預習自測】 1、如下圖所示，用燕麥胚芽鞘作實驗，可使其發(fā)生向右彎曲生長的是 （ ） 2、下列關(guān)于生長素的敘述，正確的是 ( ) A.用適宜濃度的生長素溶液處理番茄的花就能得到無子番茄 B.在太空中生長素不能進行極性運輸，根失去了向地生長的特性 C.植物的向光性現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 D.不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同 3、將植物橫放，測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線上P點最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是（ ） A．a(chǎn) B．b C．c D．d 4、在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農(nóng)常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與下列哪種激素變化的相關(guān)性最大？ （ ） A.脫落酸 B.細胞分裂素 C.赤霉素 D.生長素 學案29 植 物 的 激 素 調(diào) 節(jié) 課內(nèi)探究案 【學習目標】 1、分析生長素發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)實驗現(xiàn)象及結(jié)論 2、理解生長素的的產(chǎn)生、分布和運輸 3、理解生長素作用的兩重性及實踐應(yīng)用 【考點探究】 探究一：生長素相關(guān)實驗的圖解分析 【例題1】根據(jù)下圖及所學知識判斷下列說法正確的是（注：④⑤為不透光的錫箔帽和套） （ ） A.若探究胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進行對照 B.若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置②③進行對照 C.若探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置①⑥進行對照 D.圖中彎曲生長的是①③⑤ 【例題2】將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫度、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)，從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置，此時，幼苗的生長情況是 （ ） A.根水平生長，莖向上彎曲 B.根水平生長，莖向下彎曲 C.根向下彎曲，莖向上彎曲 D.根向下彎曲，莖向下彎曲 【思維拓展】 1、【例題1】中判斷胚芽鞘能否生長，關(guān)鍵看 ， 判斷胚芽鞘生長是否彎曲，關(guān)鍵看 。 2、若將【例題2】題干中“光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置”改為“固定光源，暗室和幼苗隨支架緩慢勻速轉(zhuǎn)動幾天”， 幼苗怎樣生長？ 3、若將【例題2】題干中“光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)”改為“固定暗室和光源，設(shè)法讓幼苗隨支架緩慢勻速轉(zhuǎn)動”，幼苗怎樣生長？ 【歸納點撥】 圖解條件 相關(guān)結(jié)果 遮蓋類 ① ② 暗箱類 ① ② 插入類 ① ② ③ ④ 移植類 ① ② ③④中IAA的含量a b+c,b c 旋轉(zhuǎn)類 ① ② ③ ④ 橫置類 ①中IAA含量比較：a b,c d（填“＜”或“＞”或“＝”）,都促進生長 ②中IAA含量比較：a b,c d（填“＜”或“＞”或“＝”）,a、c、d促進生長，b抑制生長 梯度類 得出最適宜的生長素濃度 2、方法總結(jié) (1)生長素的產(chǎn)生部位—— (2)生長素發(fā)揮作用的部位—— (3)感光部位—— (4)單側(cè)光的作用—— (5)彎曲原因—— (6)生長素的作用—— 3、勻速旋轉(zhuǎn)類試題解題技巧 (1)旋轉(zhuǎn)器水平旋轉(zhuǎn)：旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的向心力與地心引力同時影響植物生長素的分布，又由于根對生長素敏感度高，根將向著受到的離心力和地心引力的合力方向生長。 (2)旋轉(zhuǎn)器垂直旋轉(zhuǎn)：可抵消地心引力引起的植物向地側(cè)生長素分布多，根向地生長，莖背地生長的效應(yīng)，而使生長素在向地側(cè)與背地側(cè)均勻分布，植物水平生長 【變式訓練1】依據(jù)圖示，下列關(guān)于生長素調(diào)節(jié)的說法正確的是（ ） A．甲乙丙中可使其發(fā)生向右彎曲生長的處理只有甲B．圖1中乙丙都 不彎曲，其原理相同 C．圖2中丁向左彎曲，戊向右彎曲 D．丁、戊都能說明生長素作用的兩重性。 探究二：、生長素的的產(chǎn)生、分布和運輸 【例題3】如圖胚芽鞘Y的彎曲情況將是（ ） A．向左 B．向右 C．向下 D．不彎曲 【例題4】對下圖的理解錯誤的是 A．圖一瓊脂塊中生長素的含量左多右少 B．圖二中生長素含量D>C, B>A C．圖三小麥幼苗的莖向圓心方向生長，根向圓心相反方向生長 D．圖一、二結(jié)構(gòu)發(fā)生了生長素的橫向運輸，而圖三未發(fā)生。 思維拓展： 1、 若用圖一驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，應(yīng)設(shè)置怎樣的對照實驗？ 2、 圖二和圖三是否發(fā)生了生長素的極性運輸，根的基部和根尖哪是形態(tài)學上端？ 3、 橫向運輸發(fā)生的部位？ 歸納提升： 生長素在植物體內(nèi)的運輸方式有三種 1、 極性運輸 極性運輸由 決定，不受任何因素影響，只要植物生活就進行，并且永遠從形態(tài)學的 端運往形態(tài)學的 端；跨膜方式為 運輸。 2、 非極性運輸 成熟葉子合成的生長素可以通過 進行非極性的運輸；跨膜方式為被動運輸。 3、 橫向運輸 橫向運輸是受外界環(huán)境刺激發(fā)生的。 如上題中圖一：單側(cè)光照射 生長素會在 發(fā)生由 側(cè)向 側(cè)的運輸。 上題中圖二：重力影響 生長素會在 發(fā)生由 側(cè)向 側(cè)的運輸。 上題中圖三：離心力影響 生長素會在 發(fā)生由 側(cè)向 側(cè)的運輸。 【變式訓練2】用燕麥胚芽鞘及幼苗⑦⑧進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是(箭頭表示單側(cè)光)(　　)。 A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧ C．①③④⑥⑦ D．②⑤⑧ 思考⑧中a、b、c三點的濃度大小關(guān)系 【變式訓練3】如圖取正在萌發(fā)的植物種子貼附在瓊脂板上， 再將瓊脂板插入透明盒內(nèi)培育。五面遮光，僅從一側(cè)給予光照。幼苗根的生長方向?qū)⑹? A．↘ B．→ C．↙ D．↓ 探究三：、生長素作用的兩重性及實踐應(yīng)用 【例題5】關(guān)于下圖的相關(guān)敘述中，不正確的是（ ） A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測得其向光面的生長素濃度為f，則其背光面的生長素濃度范圍是大于f B.若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性，莖的背地性，且測得其莖的近地 側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為小于f C.除草劑滅草的原理是使雜草的生長素濃度處于大于h狀態(tài)下 D.若某植物頂芽的生長素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲 線的E點以后區(qū)域 【思維拓展】 1、【例題5】曲線中C點表示促進生長的最適濃度為 ，在AC段隨生長素濃度的增高，促進作用 ；而CE段隨生長素濃度的增高，促進作用 。 2、若植物幼苗出現(xiàn)向光性，且測得向光一側(cè)生長素濃度為f，則其背光一側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)為： 。 【歸納點撥】 1.根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀 (1)不同濃度的生長素作用于同一器官上，引起的生理功效 。(促進效果不同或抑制效果不同)。 (2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同(敏感性大?。? ＞ ＞ )，也說明不同器官正常生長要求的生長素濃度不同。 (3)曲線在A′、B′、C′點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素不同的 效果，而且A、B、C三點代表 點。 (4)“高濃度”生長素是指分別大于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，“低濃度”是指分別小于A′、B′、C′點對應(yīng)的濃度，高與低是相對而言的。 (5)不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的 作用，只是促進作用逐漸減弱。 (6)A′、B′、C′點效果 。 （7）實踐應(yīng)用 濃度 生理作用 實踐應(yīng)用 低濃度（適宜） 促進果實發(fā)育；促進植物生長；促進植物發(fā)芽 ①促進扦插枝條生根；②促進果實發(fā)育，培育無子果實；③防止落果 高濃度 頂端優(yōu)勢；抑制植物生長；抑制植物發(fā)芽 ①果樹整枝修剪，棉花摘心；②田間除草；③根的向地性生長 提醒 不要將AA′、BB′、CC′段理解為抑制階段，這些階段仍體現(xiàn)生長素的促進作用，只是促進作用逐漸降低。 2.植物莖的背地性與根的向地性產(chǎn)生的機制 如圖所示，A、B為 運輸，C、D為重力作用下 的 運輸。 地心引力→ 分布不均勻→ 濃度高 對生長素敏感性差→莖的負向重力性， 對生長素敏感性強→根的向重力性 思考：向地性和背地性能夠體現(xiàn)生長作用具有兩重性的是 。體現(xiàn)生長素生理作用兩重性的實例： 。 【變式訓練4】將一株正在生長的植物水平放入在太空中飛行的航天飛機的暗室內(nèi)，暗室朝向地心的一側(cè)開一個小孔，小孔附近放一光源（如圖），一段時間后，該植物莖的生長方向是 A．背地（心）生長 B．向水平方向生長 C．向光生長 D．無法確定 探究四：其他植物激素 【例題6】留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2,4－D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是 A．噴施赤霉素和2,4－D能有效減少留樹保鮮過程中的落果 B．留樹保鮮過程中赤霉素與2,4－D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 C．噴施赤霉素和2,4－D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 D．赤霉素、2,4－D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用 特別提醒　植物不同的生長發(fā)育時期以及不同的生理過程，各種激素所起的作用是不同的，有主次之分，如： (1)果實發(fā)育主要是生長素的作用，果實成熟主要是乙烯的作用。 (2)生長素促進細胞伸長，即體積增大，細胞分裂素促進細胞分裂，即細胞數(shù)目增多，二者共同促進植株生長。 【變式訓練5】下圖為種子發(fā)育過程、種子萌發(fā)和幼苗發(fā)育過程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化，據(jù)圖分析，在種子發(fā)育過程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是(　　) A．首先出現(xiàn)的是CK，其主要作用是促進細胞分裂和組織分化 B．其次增加的是GA和IAA，參與有機物向子粒的運輸與積累 C．ABA促進種子貯藏蛋白的基因表達，并促進種子的脫水干燥，有利于種子的萌發(fā) D．在植物生長發(fā)育過程中激素調(diào)節(jié)的特點是多種激素相互協(xié)調(diào)、共同調(diào)節(jié) 【當堂檢測】 1、植物頂芽的生長素可以向生長素濃度比它高的側(cè)芽部位運輸。同時，缺氧會嚴重地阻礙其運輸。這說明生長素的運輸屬于 ( ) A、自由擴散 B、協(xié)助擴散 C、主動運輸 D、滲透作用 2、將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長素不能透過的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分，如圖所示。單側(cè)光照射后，瓊脂內(nèi)生長素含量( ) A．左右相等 B. 左多右少 C．左少右多 D．左右均無 3、用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條一端，然后探測另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝條和位置如圖所示。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是（ ） A.處理甲中的A端，不可能在圖甲中的B端探測到14C 的存在 B.處理圖乙中的A端，能在圖乙中的B端探測到14C 的存在 C.處理圖乙中的B端，能在圖乙中的A端探測到14C 的存在 D.處理圖甲中的B端，能在圖甲中的A端探測到14C 的存在 學案29 植 物 的 激 素 調(diào) 節(jié) 課后拓展案 （A層） 1、圖3-5表示一項關(guān)于生長素的研究實驗，以下哪一項關(guān)于實驗結(jié)果的敘述是正確的（ ） A. M長得比N快 B.N長得比M快 B. M彎向一側(cè)而N不彎曲 D.N彎向一側(cè)而M不彎曲 圖3-5 圖3-6 2、圖3-6中胚芽鞘Y的彎曲情況將是（ ） A.向左 B.向右 C.向下 D.不彎曲 3、如右圖，若做向光性實驗測得胚芽鞘尖端向光—側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比為l：2，則胚芽鞘尖端背光—側(cè)的生長素濃度范圍是 （ ） A、小于2m B大于1m，小于2m C、大于2m D．無法確定 4、下表為用不同濃度的2，4—D（生長素類似物）溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)實情況。下列敘述錯誤的是（ ） 對照組（未做處理） 經(jīng)2，4—D處理 平均結(jié)果率（%） 0．16 0．73 0．92 0．91 0．72 平均株產(chǎn)量（Kg） 186 247 277 273 243 平均單果量（Kg） 27 100 100 100 100 2，4—D濃度（ppm） 1000 850 720 630 A、 該實驗結(jié)果表明2，4—D能促進果實的發(fā)育 B、 該實驗結(jié)果表明2，4—D能促進果實的成熟 C、 不同濃度的2，4—D對同種植物的結(jié)實情況影響不同 D、 該實驗的對照組花蕾是經(jīng)過授粉的，而實驗組花蕾是未經(jīng)過授粉的， 5、為促進某種植物扦插枝條順利生根，一技術(shù)員用幾種不同濃度的吲哚丁酸(IBA)一種人工合成的生長素類似物溶液，處理插條基部，然后在沙床中培養(yǎng)，觀察生根情況。從實驗結(jié)果圖來看，為促進枝條生根。在下列各項濃度值中，最好選用 ( ) A、3 mg/mL B、6 mg/mL C、 9 mg/mL D、4．5 mg/mL 6、分析右圖，對生長素分布、運輸生理作用等不科學的解釋是（ ） A、 左側(cè)生長素含量高，生長快 B、 生長素的運輸方式為主動運輸 C、 長素濃度高低依次是D＞C＞B＞A D、根部生長也表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢現(xiàn)象 7、下列各組激素中，其生理作用都是促講植物的生長發(fā)育的是（ ） A、高濃度的生長素和赤霉素 B、細胞分裂素和高濃度的生長素 C、赤霉素和細胞分裂素 D、高濃度的生長素和脫落酸 8、下列各組激素中，與棉花落花、落葉無關(guān)的是（ ） A、生長素和赤霉素 B、赤霉素和細胞分裂素 C、生長素和脫落酸 D、赤霉素和乙烯 9、下列哪一個生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程不能使用吲哚乙酸 （ ） A、 處理扦插的月季枝條，促使其加快生根 B、 處理青色的香蕉，使其加速變?yōu)辄S色 C、 處理去掉雌蕾的番茄花蕾，獲得無子果實 D、 處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長 10 [xx安徽理綜]科學家溫特做了如下實驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實驗證明了(　　) A．生長素只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端 B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學物質(zhì) C．生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸 D．胚芽鞘會彎向光源生長 11.[xx天津理綜]下圖為生長素( IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。 據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是(　　) A．對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復正常 B．用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮 C．對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復正常植株高度 D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高 12. [xx廣東理綜]如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的實驗結(jié)果，分析正確的是 (　　) A．去頂芽能促進主根生長 B．去頂芽植株不能合成生長素 C．生長素由頂芽向下非極性運輸 D．外源生長素能替代頂芽促進主根生長 13.. [xx福建理綜]為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對離體培養(yǎng)的成熟胡楊細胞質(zhì)壁分離的影響，將細胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天，結(jié)果如表。下列敘述錯誤的是(　　) 注：“＋”表示有添加，添加后NaCl濃度為100 mmolL－1，茉莉酸濃度為10－3 mgL－1；“－”表示無添加 A．胡楊細胞通過滲透作用吸水和失水 B．質(zhì)壁分離的胡楊細胞液泡體積變小 C．NaCl為自變量，茉莉酸為因變量 D．茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有抑制作用 14.. [xx浙江理綜]光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的實驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是 (　　) A．莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起 B．赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一 C．植物莖伸長與光照時間無關(guān) D．該植物是赤霉素缺失突變體 15.. [xx海南單科]關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是(　　) A．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同 B．植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素 C．細胞分裂素和生長素可以在同一細胞中起作用 D．生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長 16. [xx全國新課標理綜Ⅱ]已知大麥在萌發(fā)過程中可以產(chǎn)生α－淀粉酶，用GA(赤霉素)溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α－淀粉酶。為驗證這一結(jié)論，某同學做了如下實驗： 注：實驗結(jié)果中“＋”越多表示顏色越深。表中液體量的單位均為mL。 回答下列問題： (1)α－淀粉酶催化______水解可生成二糖，該二糖是_______。 (2)綜合分析試管1和2的實驗結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的________，這兩支試管中淀粉量不同的原因是_____________________________________ _________________________________________________________。 (3)綜合分析試管2、3和5的實驗結(jié)果，說明在該實驗中GA的作用是___________________。 (4)綜合分析試管2、3和4的實驗結(jié)果，說明_________________________________________ _ _。 17、成熟葉中含有較多的脫落酸而不含細胞分裂素，科學家通過進一步分析研究得知：脫落酸可抑制核酸、蛋白質(zhì)的合成并提高核酸酶的活性，從而促進核酸的降解，使葉片衰老，而細胞分裂素則抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，抑制葉片衰老，所以在生產(chǎn)中可利用細胞分裂素作保鮮劑。 請你設(shè)計一個實驗證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。 (1)實驗原理：葉綠素逐漸喪失是葉片衰老最明顯的特點，離體葉片很快就會出現(xiàn)衰老的特點，因此可通過_________來證明。 (2)實驗步驟： 第一步：選取___________葉片隨機分成兩組，分別標記為甲組、乙組。 第二步：在甲組葉片的局部位置涂上___________，在乙組葉片相同位置涂上等量的蒸餾水。 第三步：_______________________________________。 (3)實驗結(jié)果預測：甲組葉片失綠變黃時間比乙組長。 (4)實驗結(jié)論：__________________________________。 學案29 植物的激素調(diào)節(jié)答案 課前探究案 一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 1．達爾文的向光性實驗： （1）① 向光彎曲生長 ②不彎曲、不生長 ③直立生長 ④ 向光彎曲生長 （2）單側(cè)光 尖端 背光側(cè) 向光側(cè) 2．1910年，詹森實驗 （1）現(xiàn)象：①不彎曲、不生長 ②向光彎曲生長 （2）透過瓊脂片傳遞給下部 3．1914年，拜爾實驗 （1）現(xiàn)象：向右彎曲生長 向左彎曲生長 （2）結(jié)論：分布不均勻 4．1928年，荷蘭科學家溫特實驗（生長素運輸） （1）現(xiàn)象： ①向右彎曲生長 ②不生長 （2）結(jié)論：化學物質(zhì) 生長素 思考：尖端 尖端 尖端下面一段 尖端 否 5． 6．有機物 二、生長素的產(chǎn)生、運輸和分布 1、吲哚乙酸 C、H、O、N 4、運輸方向：（1）形態(tài)學上端 形態(tài)學下端 思考：主動運輸 （2）成熟組織 三、生長素的生理作用 1、解釋——向光性 原因：背光 向光 不均勻 向光彎曲 2、促進生長 抑制生長 促進發(fā)芽 抑制發(fā)芽 防止落花落果 疏花疏果 思考：根 芽 莖 3、（1）高 抑制 促進 背地側(cè) （2）①頂芽 側(cè)芽 ②抑制 四、生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用 1、應(yīng)用：（2）①種子 ③區(qū)分：用一定濃度的生長素處理未授粉的番茄雌蕊柱頭 沒有受精無法形成種子 無子西瓜：染色體變異 減數(shù)分裂過程中染色體聯(lián)會紊亂 思考：無子蕃茄不能 無子西瓜的無子性狀能遺傳 （4）判斷：①雙子葉植物雜草 ②單子葉植物 2、伸長 、 成熟 五、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用 2、（1）乙烯利 （2）赤霉素（3） 赤霉素 【預習自測】 1. B 2. D 解析 ：無子番茄的獲得需要在番茄自然授粉前就進行，故A錯；生長素的極性運輸始終進行，不因外因改變而變，故B錯誤；向光性是莖的體現(xiàn)，生長素對莖的向光側(cè)和背光側(cè)都起促進作用，而兩重性強調(diào)“低促高抑”，故C錯誤；在最適濃度的兩側(cè)，不同濃度的生長素溶液促進根生長的效果可能相同，故D正確。 3. D 4. A 課內(nèi)探究案 考點一、生長素相關(guān)實驗的圖解分析 【例題1】A 解析：本題是有關(guān)植物向光性的分析。B，探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置③和不進行單側(cè)光照射進行對照；C，探究植物產(chǎn)生向光性的內(nèi)因，應(yīng)設(shè)置③和④進行對照；D，圖中彎曲生長的應(yīng)是③⑤。 【例題2】B 【思維拓展】 1、是否有尖端 是否有單側(cè)光刺激 2、提示：根水平生長，莖向暗室孔彎曲生長。 3、提示：根水平生長，莖水平生長。 【歸納點撥】 1、遮蓋類①直立生長②向光彎曲生長 暗箱類①直立生長②向光（小孔）彎曲生長 插入類①向右側(cè)彎曲生長 ②直立生長 ③向光彎曲生長④向光彎曲生長 移植類①直立生長②向左側(cè)彎曲生長 ③ = 〉 版版旋轉(zhuǎn)類后 旋轉(zhuǎn)類①直立生長 ②向光彎曲生長 ③向小孔彎曲生長 ④莖向心生長，根離心生長 橫置類①= = ②< < 2、(1)胚芽鞘的尖端 (2)尖端下面一段 (3)胚芽鞘尖端 (4)引起生長素分布不均勻 (5)生長素分布不均勻，導致生長不均勻 (6)促進生長，促進細胞伸長 【變式訓練1】A 考點二、生長素的的產(chǎn)生、分布和運輸 【例題3】D 【例題4】D 思維拓展： 1.把尖端用云母片隔開 2.是 根尖 3.尖端 [歸納提升] 1.遺傳物質(zhì) 上 下 主動 2.韌皮部 3.尖端 向光 背光 根莖 背地 近地 根尖莖尖 向心 離心 【變式訓練2】D 解析：①a、b濃度相同，故直立生長；②向右彎曲生長；③直立生長；④直立生長；⑤向右彎曲生長； ⑥不生長也不彎曲；⑦只有暗室內(nèi)的幼苗旋轉(zhuǎn)單側(cè)光不影響生長素的分布，直立生長；⑧向小孔方向彎曲生長。 思考b > c > a 【變式訓練3】A 考點三、生長素作用的兩重性及實踐應(yīng)用 【例題5】A 【思維拓展】 1、g 增強 減弱 2、大于f小于2f 【歸納點撥】 1.根、莖、芽對生長素的敏感程度曲線解讀 (1)不同 (2)根＞芽＞莖 (3)促進 最佳促進效果 (5)促進作用 (6)既不促進，也不抑制 2.植物莖的背地性與根的向地性產(chǎn)生的機制 極性運輸 橫向運輸 生長素 近地側(cè) 莖 根 思考：根的向地性 頂端優(yōu)勢、根的向地性 【變式訓練4】C 探究四：其他植物激素 【例題6】D 解析：由圖可知，噴施赤霉素和2，4-D各自單獨使用都能有效的減少留樹保鮮過程的落果，且能夠延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高，而二者共同使用時落果率反而低，也就表明二者與脫落酸在對落果的調(diào)控中的作用應(yīng)該是拮抗的。故選D。 【變式訓練5】C 解析：通過圖可以觀察到在種子的發(fā)育期，細胞分裂素、生長素、赤霉素等共同起作用，促進植物的生長，在發(fā)育后期脫落酸起主要作用。在種子的萌發(fā)和幼苗期，先是赤霉素起主要作用促進種子的萌發(fā)，而后是生長素起作用；從而可以看出在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。在植物生長發(fā)育過程，在根本上是基因組在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果。光照、溫度等環(huán)境因子的變體，會引起植物體內(nèi)產(chǎn)生包括植物激素合成在內(nèi)的多種變化，進而對基因組的表達進行調(diào)節(jié)。 【當堂檢測】 1. C 2. B 3. C 解析; 生長素在植物體內(nèi)只能從形態(tài)學的上端向下端運輸。題甲圖中A端為形態(tài)學上端，B端為形態(tài)學下端，乙圖中B端為形態(tài)學上端，A端為形態(tài)學下端。甲圖中處理A端可在B端探測到14C，處理B端不能在A端探測到14C；乙圖中處理A端不能在B端探測到14C，處理B端能在A端探測到14C。 課后拓展學案 1、A 2、D 3、A 解析：據(jù)題圖可知，生長素濃度為1 m和2 m時，促進生長作用相同。當濃度在2 m以下時，濃度為X的促進作用大于濃度為X/2時的促進作用，因此背光一側(cè)生長素濃度小于2 m時，生長比向光一側(cè)快，體現(xiàn)向光性。 4、B 5、D 6、C 7、C 8、B 9、B 解析：使青色生香蕉加速變?yōu)辄S色，是促進果實成熟，屬于乙烯的作用，故應(yīng)選B。 10. B　溫特兩個實驗中的胚芽鞘是否生長，取決于瓊脂塊上是否放置過胚芽鞘尖端。該實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種化學物質(zhì)，這種化學物質(zhì)擴散到瓊脂塊，再通過瓊脂塊進入切去尖端的胚芽鞘一側(cè)，促進胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。該實驗不能證明生長素只能進行極性運輸和生長素的化學本質(zhì)。 11. C　本題考查植物激素調(diào)節(jié)在生命活動中的應(yīng)用。根據(jù)圖解可知，適宜濃度的IAA可以促進GA1的合成，因此對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度的IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復正常；用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，導致生長素不能運輸?shù)较虏?，影響GA1的合成，該植株較正常植株矮；對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，植株內(nèi)不能合成GA1，因此該植株不能恢復正常植株的高度；酶2基因突變的豌豆，莖內(nèi)GA1含量增加，該豌豆植株較正常植株高。 12. D　本題考查生長素的作用的基本知識。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度”可推知去頂芽沒有促進主根生長，A項錯誤；根據(jù)題圖，不能斷定去頂芽植株不能合成生長素，B項錯誤；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸，C項錯誤；由題圖得到的信息“去頂芽植株＋外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異”可推知外源生長素與頂芽作用類似，均能促進主根生長，D項正確。 13. C　本題主要考查植物細胞質(zhì)壁分離實驗和實驗設(shè)計的相關(guān)問題。分析表格知：培養(yǎng)液中另添加的成分為自變量，胡楊細胞的狀態(tài)為因變量；由實驗結(jié)果可知：茉莉酸對NaCl引起的胡楊細胞質(zhì)壁分離有抑制作用。質(zhì)壁分離時，胡楊細胞液泡失水，液泡體積變小。故C項錯誤。 14. B　本題主要考查了光照和赤霉素對某種植物莖伸長影響的相關(guān)實驗分析。對比1組和4組、4組和5組，推知莖伸長受抑制與光照時間和赤霉素合成抑制劑有關(guān)；對比5組和6組，推知赤霉素是影響莖伸長的因素之一；實驗結(jié)果沒有表明植物是赤霉素缺失突變體。 15. D　植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如胚珠產(chǎn)生的生長素可促進子房發(fā)育成果實，A正確；生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成，B正確；細胞生命活動可以正常進行是由多種激素共同作用的結(jié)果，C正確；生長素濃度升高到一定值時會促進切段中乙烯的合成，乙烯含量的升高，反過來又抑制了生長素促進切段細胞伸長的作用，D錯誤。 16. 答案：(1)淀粉　麥芽糖 (2)少　帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生α－淀粉酶，使淀粉水解 (3)誘導種子生成α－淀粉酶 (4)GA濃度高對α－淀粉酶的誘導效果好 解析：本題以GA(赤霉素)對α－淀粉酶產(chǎn)生情況的影響的實驗表格為信息載體，著重考查與酶相關(guān)的知識。(1)在α－淀粉酶的催化下，淀粉被水解為麥芽糖。(2)對比1號和2號試管，1號試管剩余的淀粉量少，其原因是帶胚的種子保溫后能夠產(chǎn)生α－淀粉酶，使淀粉更多地被水解。(3)分析題表實驗結(jié)果：在試管5中，雖然加入足量的GA，但沒有加種子，淀粉不能被水解，說明GA不能直接水解淀粉；試管2中，雖然有去胚的半粒種子，但未加入GA，被水解的淀粉少，而試管3中加入GA溶液和去胚的半粒種子，實驗結(jié)果是顏色較淺，被水解的淀粉較多，說明GA能誘導種子生成α－淀粉酶。(4)分析試管2、3、4的實驗結(jié)果可知，隨著GA濃度的升高，淀粉被分解的量增多，說明GA濃度與其對種子產(chǎn)生α－淀粉酶的誘導效果呈正相關(guān)。 17、答案：(1)用細胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間 (2)發(fā)育狀況相同、同樣大小、同種植物的 一定濃度的細胞分裂素 記錄兩組葉片失綠變黃所需的時間 (4)細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用 【解析】(1)根據(jù)題干信息分析，細胞分裂素能抑制葉綠素、核酸和蛋白質(zhì)的降解，進而抑制葉片衰老，所以可用細胞分裂素來處理離體葉片，記錄葉片失綠變黃所需的時間來證明細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。 (2)在實驗過程中應(yīng)注意等量原則、單一變量原則，對于無關(guān)變量，實驗過程中應(yīng)考慮到對實驗組和對照組的影響相同且是適宜的。實驗過程的設(shè)計應(yīng)考慮前后過程的邏輯關(guān)系。 (4)實驗結(jié)論即是本實驗要證明的內(nèi)容，即細胞分裂素有延緩葉片衰老的作用。