2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 野餐教案 青島版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2 野餐教案 青島版 教學(xué)目標(biāo): 1. 結(jié)合具體情景,進(jìn)一步體會(huì)加法的意義,初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。 2. 學(xué)習(xí)有關(guān)0的加法,鞏固加法的意義和基本的口算方法。 3. 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題,并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法和有關(guān)0的加法 解決實(shí)際問題。 4. 在與同學(xué)交流的過程中,培養(yǎng)合作意識(shí),初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考 過程。 5. 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。 教學(xué)準(zhǔn)備: 投影片 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 培養(yǎng)問題意識(shí),進(jìn)一步理解體驗(yàn)加法的意義。 教學(xué)過程: 活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內(nèi)容 關(guān)注要點(diǎn) 活動(dòng)一 師:小猴子們和小朋友來到了花果山,玩的可高興了,可是小朋友玩累了,他們準(zhǔn)備開始野餐了,小朋友想知道他們都帶什么好吃的了嗎? (出示投影片:課本31頁的野餐圖) 引導(dǎo)學(xué)生看圖,初步理解圖意。 師:你們看這些小朋友帶什么了呀? 引導(dǎo)學(xué)生提出問題:小組長要分火腿腸了,他提了一個(gè)問題:每人一根火腿腸需要幾根呢? 你能直接算出需要多少根火腿腸嗎? 那到底有多少個(gè)學(xué)生呢? 學(xué)生觀察畫面,對(duì)圖畫有一定的感受。 讓學(xué)生暢所欲言。 學(xué)生先自己思考,然后進(jìn)行交流。 學(xué)生可能會(huì)說:看看一共有多少個(gè)學(xué)生就知道需要多少根火腿腸了。 學(xué)生自己列算式,可能會(huì) 列出兩個(gè)算式: 4+3=7(個(gè)) 3+4=7(個(gè)) 比較這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)。 直接切入課題。 學(xué)生能夠仔細(xì)觀察圖畫充分表達(dá)自己的想法。 初步鍛煉學(xué)生的換位思考,解決實(shí)際問題的能力。 讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。 活動(dòng)二: 剛才我們知道了每人分一根,需要7根火腿腸,那你們還能提出這樣的問題嗎? 師板書問題 師:你想解決哪個(gè)問題? 再仔細(xì)看圖。 學(xué)生可能會(huì)提: 1. 一共有幾只小猴? 2. 一共有幾個(gè)桃子? 3. 一共有幾罐飲料? 4. 黃花和紅花一共有多少朵? 讓學(xué)生自己獨(dú)立的嘗試列式計(jì)算,再交流算法。 在解決第2個(gè)問題時(shí),要讓學(xué)生說一說為什么這樣列算式。 培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽發(fā)言的好習(xí)慣。 使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。 讓學(xué)生掌握0的加法的計(jì)算方法。 活動(dòng)三: 師:小朋友,我們一起做個(gè)伸手指列算式的小游戲,怎么樣?游戲規(guī)則是這樣的:請(qǐng)一個(gè)小朋友跟老師一起一邊演示一邊講解,同桌兩個(gè)小朋友每人任意伸出幾個(gè)手指(最多伸5個(gè),不伸表示0)說出你們倆手指數(shù)相加的算式,誰搶先說對(duì)誰就贏。 剛才小朋友做游戲搶答的非常好,老師這里還有一些算式卡片,不知小朋友能不能直接說出得數(shù)呢? 同桌倆做游戲。 出示:4+1= 1+4= 5+4= 4+5= 6+2= 2+6= 6+0= 0+6= 讓學(xué)生齊答或者開火車回答。 通過練習(xí),加深有關(guān)對(duì)加法知識(shí)的理解,以及加法口算的速度。 加深對(duì)加數(shù)交換位置,得數(shù)不變的理解。 活動(dòng)四: 小朋友真厲害,相信做書上的自主練習(xí)肯定不成問題,是嗎? 打開課本第33頁 第1和第2題 小朋友這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)得高興嗎?為什么? 先說題意,然后獨(dú)立完成,交流結(jié)果。 讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。 教師對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。 能用自己的話說出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 信息窗2--領(lǐng)飲料教學(xué)建議 青島版 教學(xué)內(nèi)容:76頁信息窗2的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo):能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡單的實(shí)際問題。 教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)建議: 教學(xué)時(shí),教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“看圖講故事”活動(dòng)。通過這類活動(dòng),學(xué)生可以理清情境圖中所包含的種種信息。以書中提出的“一組一共要多少瓶飲料?”為引線,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境圖中的其他信息提出自己感興趣的問題。如“二組一共要用多少瓶飲料?”“三組一共要多少瓶飲料?”等等,為系統(tǒng)解決問題做準(zhǔn)備。 “你說我講”中紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“一組一共要多少瓶飲料?”和綠點(diǎn)標(biāo)示的問題“一共多少瓶礦泉水?”都是應(yīng)用20以內(nèi)進(jìn)位加法解決實(shí)際問題。教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí),讓學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考列出算式,然后互相交流想法。教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題時(shí),放手讓學(xué)生自己探索與交流,明確解決“一共要用多少瓶礦泉水?”先要弄清那些組要礦泉水,各要多少,根據(jù)有關(guān)條件,再列出算式。 “自主練習(xí)”第1題是引導(dǎo)學(xué)生寫算式的練習(xí)。練習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生按一定的次序?qū)懰闶?。學(xué)生可以獨(dú)立完成,也可以同桌合作完成。大部分同學(xué)完成后,小組內(nèi)進(jìn)行交流、補(bǔ)充,盡量把算式寫完全。為了擴(kuò)大練習(xí)量,可靈活增加8加幾、9加幾等的算式。 第3題是選購物品的開放題。題中分別表出了鋼筆、圓規(guī)、小水壺、訂書機(jī)、書、鉛筆、三角尺及儲(chǔ)錢罐的價(jià)錢,由解決小朋友提出的問題:“買兩樣?xùn)|西需要多少錢?”,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)獨(dú)立解決問題。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和喜好選擇所購物品,并計(jì)算出需要的錢數(shù)。為了真實(shí)而有趣,教師也可以組織“模擬購物”活動(dòng),學(xué)生練習(xí)的會(huì)更投入。 第5題是兩隊(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行郊游活動(dòng)的情境圖。圖中還有兩位老人在池塘邊釣魚,池塘里有荷花和小鴨子。練習(xí)時(shí),可組織學(xué)生看圖講故事,提出問題,并讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息獨(dú)立解答,然后進(jìn)行交流補(bǔ)充,互相學(xué)習(xí)。 教后小記: 第4題,估算后,要交流估算的方法,培養(yǎng)初步的估計(jì)意識(shí)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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