2019-2020年一年級語文下冊 美麗的小路 1教案 滬教版.doc
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2019-2020年一年級語文下冊 美麗的小路 1教案 滬教版 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字10個。描摹和臨寫4個左右結(jié)構(gòu)的字。 2.能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點讀出不同的語氣。能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或自己的話說一說。 3.懂得愛護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔,人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。 重點和難點: 1.能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識漢字12個。 2.能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或自己的話說一說。 教學(xué)過程: 一、看圖,引入課題 1. 出示投影片。(1)問:圖上畫著什么? (2)問:這是一條怎樣的小路?(3)學(xué)生交流。 2. 出示課題齊讀。 二學(xué)習(xí)課文1--3節(jié) 1. 聽課文錄音1--3節(jié),學(xué)課文。 (1)聽課文錄音,思考:美麗的小路在哪里?為什么說小路是美麗的?大家怎樣贊美它? (2)交流,板書:鋪滿鵝卵石、開滿鮮花 (3)指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):師范讀一師帶讀一指名讀一齊讀(要求通過朗讀,能體現(xiàn)小路的美)。 (4)師引讀:這么美的小路,兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說(5)指導(dǎo)讀句子“啊,多美的小路啊!” 2.學(xué)生字“屋、石、旁、鮮”。 (1)小老師領(lǐng)讀。 “鮮”:三拼音;“屋、石”:整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”:后鼻音。 (2)同桌討論,用什么好方法記住它們? (3)反饋交流。 3.齊讀第1—3節(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文4—7節(jié) 1.聽課文錄音4--7節(jié),學(xué)課文。 (1)聽錄音,思考:美麗的小路怎么會不見的?兔姑娘、鹿先生、鴨先生怎么說? (2)交流,板書:堆積了許多垃圾、蒼蠅嗡嗡地飛 (3)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路不見了?!? (4)指導(dǎo)讀句子“美麗的小路怎么不見了?” (5)指導(dǎo)讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!” 2.學(xué)生字“步、堆、積、皺”。(1)開火車拼讀音節(jié)。“皺”:翹舌音(2)做動作理解“皺眉頭”,認(rèn)識“皺”。(3)討論:用什么好方法記住“步、堆、積”。(4)反饋交流。 3.齊讀課文4--7節(jié)。 四、學(xué)習(xí)課文8—10節(jié) 過渡:大家是怎樣讓小路又變美麗了? 1.聽錄音8—10節(jié),學(xué)課文。 (1)聽錄音,思考:大家是怎樣做的? (2)交流板書:推小車,拿掃帚,掃垃圾,給花澆水,給路洗澡 (3)師引讀第8—10節(jié)。 2. 學(xué)生字“推、洗、干、凈”。 五、復(fù)習(xí)生字,讀課文 1.小老師領(lǐng)讀生字2.叫號游戲3.齊讀課文4.學(xué)了課文你懂了什么道理? 5.說話練習(xí):你家周圍的路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?6.書寫指導(dǎo):“堆、推、洗、凈”。 附送: 2019-2020年一年級語文下冊 美麗的小路 4教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,會寫“先、干”等6個字。 2.抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句,體會每個角色的語氣,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。 3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。 教學(xué)重點: 識記生字,有感情的朗讀課文。 信息資料: 生字卡片、課件、小動物頭飾。 課時安排:兩課時 第一課時 一、設(shè)疑自探 1.講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》:喜歡這個故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。 2.演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍#ǔ鍪菊n件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢? 二、解疑合探 1.學(xué)生借助拼音自讀課文,劃出生字,標(biāo)出自然段。 2.同桌交流讀文,互相檢查字音,交流讀不好的句子,實在有困難請教師幫忙。 3.教師出示生字卡片指名認(rèn)讀,把會讀和不會讀的生字分類擺放。 4.再讀文,遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。 5.認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。 朗讀 1.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽,互相評議,取長補短。 2.教師范讀“我會讀”中的句子,學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣,然后練讀。 3.分角色讀文。 (1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀,注意敘述性語言和角色對話的語氣。 ?。?)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好,同一個角色誰讀得好。 三、質(zhì)疑再探 1.讀第八自然段鴨先生的話,討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論,教師相機進(jìn)行引導(dǎo)。 2.想象說話。內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走,啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話,更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。 寫字 1.學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁,重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法) 2.學(xué)生練習(xí)書寫,自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個,直到自己滿意為止。 第二課時 一、設(shè)疑自探 1.檢查朗讀1——8自然段,重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。 2.美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。 朗讀 3.指名讀9——12自然段,復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。 4.學(xué)生輕聲讀文,結(jié)合插圖思考:美麗的小路怎樣找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。 二、解疑合探 1.體會美麗的小路找回后小動物們的心情,練習(xí)分角色朗讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇,個別地方學(xué)生還可以展開想象。 3.學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。 評議 1.評議重點:人物語氣.情感是否恰當(dāng);想象是否合理,添加的動作.表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。 2.組內(nèi)先自評,然后各組間交換意見,最后教師總評,提出建設(shè)性意見。 三、拓展運用 我做校園“美容師” 第一步: 我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢? 第二步: 我為校園做美容計劃我為校園美容已經(jīng)做的事 四、寫字 1.學(xué)寫“明、凈”兩個字,學(xué)生先觀察描紅,教師再重點指導(dǎo)。 2.班級交流展示寫字情況,評選出“巧手”獎。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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