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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 我們的教室 2教案 滬教版 教學內(nèi)容 P2～3，P6～7 教學目標 認知目標 1. 會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1～10物體的個數(shù)，并會用學具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應的思想。 能力目標 1. 初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關系的模型。 2. 在計數(shù)活動中，培養(yǎng)學會對個數(shù)進行多種形式表達的能力。 情感目標 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學的學習。 教學重點 計數(shù)與表達 教學難點 6～10的物體個數(shù)的計數(shù)。 教學準備 教師方面： 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學生熟悉的物品 （如：積木等）。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學生方面： 1. 每位學生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學設計 一、信息交流 1. 揭示課題 師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個教室里學本領，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。 2. 說說教室里的物品 師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？ （學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。） 3. 說說家庭的物品 師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？ 二、自主探究 （一）1～5的認識 1. 認識“1” （1）說說教室里的“1” 師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？ （2）用代替物學具表示“1” 師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？ （3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？ 師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學生的實際舉例）表示。 （4）用抽象的符號表示“1” 師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？ （學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示（板書）。） （5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？ （6）討論：“1”像什么？ 教學：像根小棒。 （7）小結(jié) 師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2～5的認識 （1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 （2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？ （學生可動手操作） （3）小組交流。 （4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？…… （5）討論：2、3、4、5分別像什么？ 教學： 像只鴨子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤鉤秤鉤5、5、5。 （6）小結(jié) 師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。 （二）6～10的認識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩） 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例，討論：如何擺學具能讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結(jié)：要充分運用“5”的作用。 5. 學生用這種方法重新擺學具。 6. 討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？ 7. 小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？ 8. 討論：6、7、8、9、10分別像什么？ 教學：像個哨子6、6、6； 像把鐮刀7、7、7； 像個葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9； 1加0，10、10、10。 三、運用發(fā)展 1. 游戲1：配對（書本P6～7第5題） 2. 游戲2：你說我擺難不倒 （1）2個學生一組，一學生說具體物品，另一學生用學具或數(shù)字表示。 （2）2個學生一組，一學生擺學具或數(shù)字，另一學生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題） （1） 看一看，說一說（第1題） 師出示“我們的教室”上半圖，告訴學生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請學生說說他們的教室里有些什么？ （2） 連一連（第2題） 師出示“我們的教室”下半圖，請學生將有關系的兩樣物品圈一圈，連一連。 4. 游戲3：比一比，看誰畫得又對又快（書本P6～7第6題） （要求：讓學生獨立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。） 5. 交流總結(jié) 師：今天我們學習了什么？通過今天的學習，你學會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒？ 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 我們的教室教案 滬教版 教學內(nèi)容 P2～3，P6～7 教學目標 認知目標 1. 會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1～10物體的個數(shù)，并會用學具或數(shù)字表示。 2. 在具體場景中初步感知對應的思想。 能力目標 1. 初步建立實物數(shù)數(shù)與數(shù)字符號表示數(shù)的關系的模型。 2. 在計數(shù)活動中，培養(yǎng)學會對個數(shù)進行多種形式表達的能力。 情感目標 能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學的學習。 教學重點 計數(shù)與表達 教學難點 6～10的物體個數(shù)的計數(shù)。 教學準備 教師方面： 1. “我們的教室”主題情景圖。 2. 在每個小組的桌上、教師講臺上以及教室周圍的墻上布置一些學生熟悉的物品 （如：積木等）。 3. 每個小組一張動物園的情景圖。 學生方面： 1. 每位學生有10片雙色片。 2. 彩色鉛筆。 教學設計 一、信息交流 1. 揭示課題 師：小朋友，你們已經(jīng)是一年級的學生了，從今天起，我將和你們一起在這個教室里學本領，長智慧。讓我們先來了解一下“我們的教室”（出示課題）。 2. 說說教室里的物品 師：在我們的教室里有許多物品，誰來說說你看到了什么？ （學生在表述時，教師要注意傾聽并及時加以糾正。） 3. 說說家庭的物品 師：我們的教室里有許多的物品（舉例），那么你家庭有些什么呢？誰愿意向大家介紹？ 二、自主探究 （一）1～5的認識 1. 認識“1” （1）說說教室里的“1” 師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？ （2）用代替物學具表示“1” 師：教室里有一臺電視機可以怎樣表示出來？（可以用一片雙色片、一根小棒、一個三角形……表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？ （3）請學生說說一片雙色片還可以表示什么？ 師：凡是只有一件物品的，我們都可以用一片雙色片來表示，也可以用（根據(jù)學生的實際舉例）表示。 （4）用抽象的符號表示“1” 師：一臺電視機除了用剛才我們討論的用學具或圖形表示以外，還可以怎樣表示？ （學生能講的就讓學生講，學生講不出的教師告訴學生：可以用中國數(shù)詞“一”來表示，還可以用阿拉伯數(shù)字“1”來表示（板書）。） （5）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？ （6）討論：“1”像什么？ 教學：像根小棒。 （7）小結(jié) 師：表示一件物品的方法有好幾種，（舉例），你喜歡哪一種就可以用哪種方法來表示。 2. 2～5的認識 （1）以小組為單位，說說桌上、講臺上以及教室里物體的個數(shù)。 （2）想一想：可以怎樣來表示這些物體的個數(shù)？用學具怎樣表示？用數(shù)字又怎樣表示？ （學生可動手操作） （3）小組交流。 （4）討論：數(shù)字“2”可以代表什么？數(shù)字“3”可以代表什么？…… （5）討論：2、3、4、5分別像什么？ 教學： 像只鴨子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤鉤秤鉤5、5、5。 （6）小結(jié) 師：不管有幾件物品，我們都可以用幾個學具表示，還可以用中國數(shù)詞或阿拉伯數(shù)字“幾”來表示。 （二）6～10的認識 1. 以小組為單位交流“動物園”情景圖中的信息。（天空中有6只小鳥，河里有7只小鴨，山上有8只小猴，兩邊有9棵大樹，草地上有10個小朋友在跳繩） 2. 每個小朋友挑選一樣自己喜歡的物品，用學具表示它的數(shù)量。 3. 小組交流。 4. 以8只小猴為例，討論：如何擺學具能讓別人一看就知道它的數(shù)量？ 小結(jié)：要充分運用“5”的作用。 5. 學生用這種方法重新擺學具。 6. 討論：你喜歡的物品的個數(shù)還可以怎樣表示？ 7. 小組交流：數(shù)字“6、7、8、9、10”分別可以代表什么？ 8. 討論：6、7、8、9、10分別像什么？ 教學：像個哨子6、6、6； 像把鐮刀7、7、7； 像個葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9； 1加0，10、10、10。 三、運用發(fā)展 1. 游戲1：配對（書本P6～7第5題） 2. 游戲2：你說我擺難不倒 （1）2個學生一組，一學生說具體物品，另一學生用學具或數(shù)字表示。 （2）2個學生一組，一學生擺學具或數(shù)字，另一學生舉例說明它可表示的具體物品。 3. 游戲3：找朋友（書本2～3頁第1、2題） （3） 看一看，說一說（第1題） 師出示“我們的教室”上半圖，告訴學生：這是我們的小伙伴小胖、小丁丁他們的教室，他們教室里也有許多物品。請學生說說他們的教室里有些什么？ （4） 連一連（第2題） 師出示“我們的教室”下半圖，請學生將有關系的兩樣物品圈一圈，連一連。 4. 游戲3：比一比，看誰畫得又對又快（書本P6～7第6題） （要求：讓學生獨立觀察出排列的規(guī)律，然后畫下去。） 5. 交流總結(jié) 師：今天我們學習了什么？通過今天的學習，你學會了什么？你覺得自己的表現(xiàn)棒不棒？