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2019-2020年三年級品德與社會下冊 我們學習的場所2教案 冀教版 教學目的： 1.能畫簡單的路線圖和平面圖，認識常見的平面圖和路線圖，訓練學生以路線圖為工具與人交往的能力。 2.以路線圖為工具更多的了解周圍發(fā)生的變化，認識更多的人和事。 教學重難點：能畫簡單的路線圖。 教學過程： 1.校園“探秘” （1）“將學生分成若干個小組（4～5人一組），兩個組為一個活動集體，一個小組的同學先去校園的某個位置“埋寶”，并在紙上畫出“埋寶”的位置和路線圖，交給另一個小組，另一個小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后，兩個小組互相交換。 “活動前，教師要提醒學生注意安全。整個活動結束后，建議學生寫出活動趣聞或活動體會。 埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學長時間找不到，要放到一個比較安全的地方，以免尋寶同學在尋寶時出現(xiàn)意外。 （2）引導學生復習學過的辨別方向、畫平面圖、畫路線圖的知識，力求讓每個小組制作的平面圖和路線圖都比較準確、規(guī)范，使“尋寶”小組拿到地圖后能夠找到適當?shù)奈恢谩? （3）為了迷惑“尋寶”小組的視線，“埋寶”小組可以將埋寶的位置做偽裝。 （4）活動之后，要引導學生交流自己的體會，感受地圖在生活中的重要作用。 （5）本課題內容學習后，引導學生多看一些有關地圖方面的資料，增加認識，為以后的深入學習做準備。 2.在學校中畫路線圖 畫出距離校門最遠的那間教室的路線圖。學生以小組為單位，在校園中考察，在確定哪間教室距離校門最遠后，同學們回到教室，把路線圖畫下來，方向、圖例都由小組的同學研究決定。通過這一活動，訓練學生辨別方向、畫路線圖的能力。 3.畫畫上學的路線圖 我們學了有關平面圖的知識，試著畫一畫從家到學校的路線圖吧。同學們商量一下畫路線圖要注意什么？ 學生討論，匯報結果。 觀察書上的上學路線圖和圖例，想想從你家里到學校多要經過那些公共場所，設計圖例確定方向。 學生畫圖，教師巡視輔導。 交流作品、互相點評。 4．觀察上學路上的變化 隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農村的變化都日新月異，所以要讓學生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學會觀察。教師可以通過先讓學生討論來達到相互啟發(fā)的目的，然后再讓學生去觀察，這樣他們觀察就會細致，會激發(fā)他們的思考和聯(lián)想。 在上學的路上可能會遇到各種各樣的事情，要有幫助別人和請求別人幫助的意識，教材只提供了一個范例：大同學在雨天幫助小同學的故事。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。應該怎么辦，大家討論解決的辦法。提倡教師啟發(fā)學生結合他們的生活體驗來學習和提高認識。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 我們的地球 1教案 浙教版 教學目標 1.認知目標：知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上 的面貌多姿多彩；初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面積大小。 2.行為、情感目標：激發(fā)學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意 和對地球的熱愛。 教學重點難點 重點：了解七大洲和四大洋的面積位置及主要地形。 難點：激發(fā)學生對勇于探索的人類的敬意和熱愛地球的情感，建立保護地球的觀念。 教學準備 教師準備：一個地球儀。 學生準備：搜集一些反映地球面貌多姿多彩的風景圖片或照片，準備地球儀。 教學時間：2課時。 教學過程 第一課時 一、了解地球概貌，激發(fā)熱愛家園之情。 1.師朗誦《我們住在同一個星球》，問：你知道我們生活的星球是什么形狀的嗎？ 2.出示地球儀，介紹地球。地球是橢圓形的球體，東西略寬，南北略扁。你了解人們是如何知道地球是球體嗎？3.地球的影子投射到月亮上，顯出弧形的輪廓；帆船從海平線出現(xiàn)時總是先露出桅桿和船帆。聰明的人們由此推斷，地球是個球體。你敬佩他們嗎？ 4.齊讀本課提示語。 5.看圖，了解地球表面的多姿多彩：你能說出圖片上出現(xiàn)的是什么嗎？介紹森林、海洋、沙漠、高山、草原。 二、走進“故事屋”，培養(yǎng)學生的探索精神。 1.學習麥哲倫的故事，劃出令人感動的句子。 2.出示地球儀，交流麥哲倫航海路線，設想可能遇到的困難。 3.再讀故事，激發(fā)敬佩之情。 4.圖書推薦：《海底兩萬里》、《地心游記》。 三、作業(yè)：《活動冊》P56、58。 第二課時 一、學習、了解七大洲和四大洋。 1.在我們這個橢圓形的地球上，陸地和海洋交錯分布著，形成了七大洲和四大洋。你知道是哪七大洲和哪四大洋呢？ 2.完成書上關于洲、洋大小比較的觀察題，交流。 3.出示歌謠《大洋大洲歌》，組織學生進行朗讀，指認七大洲和四大洋。 大洋大洲歌 地球地球是球體， 七大洲、四大洋連成一體。 亞歐非，大洋洲， 北美、南美、南極洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交錯分布于地球上。 二、模擬航行，初步了解大洋大洲的位置關系。 1.大海是相通的嗎？ 2.完成“環(huán)球行”中填空部分。 3.交流。 （1）重點交流經過的重要地方。（可用大洋大洲的名稱來表述）比如：巴西海岸、麥哲倫海峽、好望角、西班牙、太平洋、非洲等。 （2）交流經過的其他一些具體地名、國名及“偉大的發(fā)現(xiàn)”。 （3）古代人不知道地球是球體，有人幻想是方的，下面有只大烏龜馱著；有人幻想地球是個平面，地上有“柱子”撐著天。麥哲倫的發(fā)現(xiàn)對人類有什么意義呢？ 三、聽故事，激發(fā)看圖興趣。 1.德國科學家魏格納喜歡看地圖，有一次發(fā)現(xiàn)大西洋兩岸的大陸輪廓線十分相似，經過研究，他大膽假設，所有的大陸原來是連在一起的。后來，人們進一步研究證明，魏格納的假設基本上是正確的。魏格納為了證明他的假設，多次到格陵蘭島考察，發(fā)現(xiàn)格陵蘭島相對于歐洲依然有漂移運動，他測出的漂移速度每年約一米。他不幸在50歲生日的第二天，在第4次考察格陵蘭島時遇到暴風雨的襲擊，倒在茫茫雪原上。 2.聯(lián)系麥哲倫的故事和魏格納的故事，談談自己的感受。 四、作業(yè)：《活動冊》P56-57第1、2題。 板書: 1.我們的地球 七大洲: 亞洲 非洲 北美洲 南美洲 南極洲 歐洲 大洋洲 四大洋:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋