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2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 4(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)思路 本課通過(guò)看圖片，讓學(xué)生回答圖片的相關(guān)問(wèn)題開(kāi)始的，在教授的過(guò)程中，教師用自己豐富的表情演示單詞“l(fā)augh”和“cry”，教師也可以創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生深刻體會(huì)這兩個(gè)單詞，如：教師可以表?yè)P(yáng)一名學(xué)生，讓學(xué)生說(shuō)出此時(shí)的感受等。本課中的最后一部分是關(guān)于Danny的一個(gè)小故事，教師首先讓學(xué)生快速閱讀，有針對(duì)性的提問(wèn)題，一幾學(xué)生的理解程度，然后教師可以把故事編成自己的話講給學(xué)生聽(tīng)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 熟記表示面部表情的單詞。 2. 理解正在進(jìn)行動(dòng)作的表現(xiàn)形式即“ing”。 （二）能力 熟練使用句子“Are you okay?”進(jìn)行詢問(wèn)并回答，能正確表達(dá)自己的情感。 （三）情感 讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1. 掌握單詞：laugh 笑 cry哭 Grandfather 爺爺 2. 會(huì)認(rèn)、會(huì)說(shuō)、會(huì)用下列單詞和句子： 單詞：表示情感：：laugh 笑 cry哭 句子：Are you okay? 你好嗎？ 四、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、教學(xué)圖片、獎(jiǎng)勵(lì)用的小星星 五、教學(xué)過(guò)程 1. 導(dǎo)入 1）教師問(wèn)候?qū)W生，進(jìn)行“How are you？”的對(duì)話。 2）教師露出非常愉快的表情，問(wèn)學(xué)生“How do you feel？”，從而引導(dǎo)學(xué)生回答，教師快樂(lè)的情緒也感染著學(xué)生們，從而引出如何表達(dá)感情的話題。 2. 呈現(xiàn)新課 出示圖片 1）教師出示課文中的兩張圖片“小女孩和爺爺在一起”、“小男孩和爸爸媽媽在一起”指著圖片上的人問(wèn)學(xué)生“Who are they？How the people in the picture feel？”。 2）播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3）教師出示“哭和笑”圖片或相關(guān)課件，學(xué)生一一跟讀這些單詞。然后教師自己表演這些表情并說(shuō)這些詞，學(xué)生可以模仿。 4）教師通過(guò)自己的表情和圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí) “l(fā)augh” “cry”。讓學(xué)生觀看相關(guān)課件，再次熟悉句型“How do you feel?”。 5）最后一部分是講故事，可是讓學(xué)生快速讀一遍，教師提出有針對(duì)性的問(wèn)題，如：who is the story about? What do you think happens? 等。 3. 趣味操練 1）猜猜看 教師在黑板上掛兩副“表情”畫(huà)，讓學(xué)生猜是什么意思，學(xué)生猜對(duì)后，可以獎(jiǎng)給學(xué)生一個(gè)小星星。 2）看誰(shuí)做的好 教師出示任意一張表情圖片，讓學(xué)生運(yùn)用“she/he is crying/laughing”創(chuàng)作編對(duì)話，編好后自愿表演給大家看。 4. 課堂評(píng)價(jià) 1. 教師指導(dǎo)學(xué)生做表情活動(dòng)，這樣既牢記了單詞，也滿足了學(xué)生的好動(dòng)性。 2. 本課最后一部分“故事”這一環(huán)節(jié)，教師把故事用自己的話來(lái)講給學(xué)生，會(huì)更容易讓學(xué)生理解。 5. 學(xué)以致用 教師建議學(xué)生回家后表演某一表情給家人看。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 1 Lesson 5(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí) 1. 理解和掌握有關(guān)“生病”的單詞。 2. 知道生病了如何進(jìn)行詢問(wèn)，掌握詢問(wèn)句型：What’s the matter? （二）能力 生病了，能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)句進(jìn)行詢問(wèn)和回答。 （三）情感 讓學(xué)生注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。 二、教學(xué)重點(diǎn) 掌握和“生病”相關(guān)的單詞和句子 單詞： headache 頭疼 stomachache 胃（肚子）疼 cut 切，刺痛 hurt 刺痛，受傷 sick 有病的，不舒服的 feel 感覺(jué)，覺(jué)得 句子： What’s the matter? 怎么了？/ 哪里不舒服？ 三、教學(xué)媒體 電腦課件（錄音機(jī)、磁帶）、單詞卡片、醫(yī)生的服裝、水彩筆 四、教學(xué)活動(dòng) 1. 導(dǎo)入 1）教師問(wèn)候?qū)W生。例如：Hello! How are you today? How do you feel? Are you_____? 2）教師指導(dǎo)學(xué)生唱歌曲“if you re happy”，復(fù)習(xí)表示感覺(jué)的單詞。 2. 呈現(xiàn)新課 1）播放課件“Are you okay?”“What’s the matter?” 2）教師借助動(dòng)作和表情教授相關(guān)語(yǔ)句。教師和學(xué)生反復(fù)演練“Are you okay?”“What’s the matter?”。開(kāi)始是學(xué)生問(wèn)教師回答，然后改為教師問(wèn)學(xué)生回答。 3. 趣味操練 1）把學(xué)生分組。教師出示一張寫(xiě)有身體某部位名稱的卡片，由每組學(xué)生根據(jù)這個(gè)單詞編一個(gè)詢問(wèn)健康狀況的小對(duì)話。比一比，看哪個(gè)小組更出色。 2）教師創(chuàng)設(shè)情景，比如準(zhǔn)備醫(yī)生的服裝等，讓學(xué)生在更為真實(shí)的情景下表演自己創(chuàng)編的對(duì)話。 4. 課堂評(píng)價(jià) 1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 2）由學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)編對(duì)話，難免會(huì)有錯(cuò)誤，此時(shí)教師不要急于糾正錯(cuò)誤，等學(xué)生盡興表演完畢后委婉指出。 5. 學(xué)以致用 讓學(xué)生課余和同伴多交流，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。比如日常的問(wèn)候和詢問(wèn)身體健康狀況的語(yǔ)句。