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2019-2020年三年級品德與社會下冊 讓我說聲謝謝你教學(xué)實錄 鄂教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)知。 （1）知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。 （2）懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。 2.情感。 對他人給自己的幫助關(guān)心和服務(wù)心懷感激之情。 3.行為。 會表達(dá)自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.請學(xué)生留心觀察自己一天的生活中有哪些人在關(guān)心、幫助自己，為自己服務(wù)。 2.在小組中交流，并準(zhǔn)備模擬實踐。 3.錄像、卡片、彩色筆、答題卡、文明花等。 【教學(xué)課時】　1課時。 【教學(xué)過程】 一、引入 師：同學(xué)們在一起相處幾年了？ 生：三年！ 師：同學(xué)們，三年來大家朝夕相處，一定有許多令人感動的人和事。請大家找一找，教室里的同學(xué)中，你對誰充滿感激，他對你做了什么事？ （有幾個同學(xué)舉手） 生：有一次我摔跤了…… 師：我猜你一定有話對他說，老師給你一個機(jī)會，可以到他面前去說。 生：（走過去）謝謝你。 （大家為他鼓掌） 師：還有哪些同學(xué)想說？ （很多同學(xué)舉手） 師：喲，想表達(dá)感謝的人有這么多，現(xiàn)在你們就可以離開座位到曾幫助過你的人面前，說說當(dāng)時美好的情景，再向他說聲“謝謝” 。 學(xué)生離開座位，說互相幫助的一些事。 板書課題：3.說聲“謝謝” 二、體驗 師：我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)收到的感謝最多，笑得最燦爛！ 生：是我，我得到四個人的感謝。 師：（走到此同學(xué)面前）此時此刻，你有什么感受，想對大家說什么？ 生：我很高興，我想說：幫助別人，快樂自己。 師：說得太好了。幫助別人是快樂的，為他人服務(wù)得到別人的感謝也是幸福的。滴水之恩涌泉相報同樣是一種美德。因為在感謝別人的同時，也豐富了我們自己。 其實，我們每天的生活都離不開他人的幫助?，F(xiàn)在請閉上眼睛，把你從早到晚做的事像放電影一樣在腦海里過一遍，想想還有哪些你認(rèn)識不認(rèn)識的人在關(guān)心你、幫助你，默默地工作著為你提供服務(wù)，讓你想對他說聲“謝謝”？ （板書：發(fā)現(xiàn)） 生：我每天上學(xué)媽媽都要送我，很辛苦，我想對她說聲“謝謝” 。 師：你真會觀察。 生：保安叔叔一天二十四小時工作，很累，我想對她說“謝謝” 。 師：你很會發(fā)現(xiàn)。 生：每天學(xué)校門口都有交警叔叔在學(xué)校門口指揮交通，我想對他說聲“謝謝” 。 師：你是生活的有心人。 生：…… 師：你真會用心感受。 （板書“感受” ） 三、表達(dá) 師：同學(xué)們對幫助過我們、關(guān)心過我們、為我們服務(wù)的人心存感激，那么你會表示感謝嗎？（板書：表達(dá)） 生：會！ 師：我們來個小組競賽，老師準(zhǔn)備了幾個競答題，每個小組桌上有一張答題卡，在規(guī)定的時間內(nèi)同學(xué)們可以討論、可以看書，有了答案就快速簡要地寫在答題卡上。只要寫出3個或3個以上的正確答案，就可以在答題卡的評比欄上貼上一朵文明花，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（情緒高漲）準(zhǔn)備好啦！ 師：請看題！ 1.我國是禮儀之邦，在哪些時候，我們需要說聲“謝謝”？計時開始。 （小組討論，寫答題卡）。 （時間到，各小組搶著匯報） 師：哪個小組最先匯報？ 生：醫(yī)生給我們看完病時，要說聲“謝謝” ；服務(wù)員給我們倒水時，要說聲“謝謝” ；送水工給我們送水時要說聲“謝謝”…… 師：貼上一朵文明花！ （學(xué)生高興地歡呼） 2.表達(dá)感謝有哪幾種方式？ 生：說“謝謝” ，寫感謝信，點頭、握手、敬禮、擁抱、招手、鼓掌、送花、做感謝卡、送禮物…… 3.小組合作，模擬實踐。 師：可以模擬剛才同學(xué)們說到的場景。（師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)一男孩將頭發(fā)用水抹濕，問：“你為什么把頭發(fā)弄濕？”答：“交警叔叔總在太陽底下曬著，總淌汗，所以頭發(fā)應(yīng)該是濕的。”看得出學(xué)生的觀察十分細(xì)致。） 隨機(jī)采訪。 模擬場景一：理發(fā)師和顧客。 師：理發(fā)師，聽到顧客說“謝謝” ，你有什么感受？ 生：我覺得我是一流的理發(fā)師。 模擬場景二：演員與觀眾。 師：小明星，聽到掌聲響起來時，你是什么心情？ 生：我很高興。 師：這是對你的鼓勵和肯定。謝謝你們的精彩表演。 模擬場景三：服務(wù)員與顧客。 師：服務(wù)員阿姨，聽到“謝謝”你是什么心情？你對會說“謝謝”的顧客怎么看。 生：我覺得他很有禮貌。 模擬場景四：醫(yī)生與病人 生：有問題…… 4.結(jié)合剛才的表演，說說表達(dá)感謝要注意什么？ 生：面帶微笑、注視對方、掌聲熱烈，不寫錯別字…… 師：獎勵自己一朵文明花，請小組長舉起答題卡展示一下。 （各小組長舉起貼著文明花的答題卡） 師：你們都很棒，來，我們一起表揚自己（師生一起：棒，棒，我真棒?。┌褵崃业恼坡曀徒o每一個會動腦、懂禮貌的同學(xué)。 四、行動 師：感謝能給人帶去感動和快樂，帶來美好的心情，但感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕，我們一起看看。 放錄像。 1.評價一下，他做得怎么樣？ 2.尊重為我們服務(wù)的人是不是僅僅說聲“謝謝”就行了。 （板書：行動） 3.那么怎樣做才是理解和尊重他人的勞動，珍惜別人的勞動成果呢？ 生：不亂扔紙屑是對清潔工的尊重和感謝。 生：上課專心聽講。 師：這是對老師的尊重和感謝。 生：遵守交通規(guī)則，不要把馬路當(dāng)成游戲場，交警叔叔就不用為我們擔(dān)心了。 師：對！這是對交警叔叔的尊重和感謝。 五、升華 師：同學(xué)們，在家里、在學(xué)校、在生活中，關(guān)心幫助我們，真誠為我們服務(wù)的人實在太多了。真誠地說一聲“謝謝”，我們的世界會多一份絢麗的色彩；真誠地說一聲“謝謝”，我們的人生會多一份美麗的情懷。感謝應(yīng)該成為人們歌頌的主題。 放歌曲《感謝》。 （音樂響起） 師：此時此刻你想說什么？ 生：老師您辛苦了，謝謝你。 生：保安叔叔，也許您現(xiàn)在還在工作，我在這里對您說一聲“謝謝”…… 師：讓我們在歌聲中，把你最想說的一句話寫下來，拿出抽屜里的卡片動筆。 （寫完的學(xué)生讀） 生：謝謝你…… 生：我們要遵守交通規(guī)則，讓警察叔叔少操心。 師：課后同學(xué)可以在卡片上加上漂亮的花，做成感謝卡送給你想感謝的人，也可以做成倡議書送給同學(xué)們。 這節(jié)課就要結(jié)束了，但感謝的話題是永恒的，今后的生活中希望大家用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠的心靈去感受，用誠摯的行動去感謝，讓文明之花開得更艷，讓我們的生活更美好。 下課，謝謝大家，謝謝你們讓老師度過了愉快的40分鐘。 生：（起立）謝謝老師！ 附送： 2019-2020年三年級品德與社會下冊 說聲“謝謝” 1教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版 在師生互道感謝中，結(jié)束了《說聲“謝謝” 》一課的學(xué)習(xí)?；仡櫿麄€教學(xué)活動，我感受最深的是在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，讓孩子們在體驗中感悟，在實踐中動情，從而以情導(dǎo)行。 現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，倍受寵愛，對他們來說承受太多的愛，容易導(dǎo)致他們的心靈產(chǎn)生愛的麻痹。他們往往認(rèn)為所有人對自己的關(guān)心、幫助、服務(wù)都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?xí)以為常，不以為意。對父母都難說一聲“謝謝”，更難對其他給予自己幫助（或服務(wù)）的人真心誠意地表達(dá)感謝。本課重在引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的人和事，了解社會各行各業(yè)中為社會和他人服務(wù)而辛勤工作的人，在發(fā)現(xiàn)、體驗中有所感悟，激發(fā)他們尊重并感謝勞動者（包括身邊的人）的情感。學(xué)習(xí)參與社會，做有愛心、有感恩之心、有良好文明行為習(xí)慣的人，并以良好的文明行為回報他人。 為了打開孩子的情感之門，課前我鼓勵他們走出校門，走上社會，從身邊的人開始觀察，發(fā)現(xiàn)哪些人關(guān)心幫助自己，為自己服務(wù)，他是怎樣服務(wù)的，做好調(diào)查記錄；課上，我讓孩子從身邊的小事說起，說說在日常生活中都對誰說過謝謝。讓孩子用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，通過模擬實踐去體驗、感悟，多角度地?fù)Q位思考，進(jìn)而認(rèn)識表示感謝的意義，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ケ磉_(dá)，并表現(xiàn)在行動上，學(xué)會尊重他人，理解他人，會使用禮貌用語，并珍惜他人的勞動成果。 針對三年級孩子的年齡特點，我采用孩子們樂于和適于接受的生動活潑的方式，設(shè)計了提前留心觀察、小組合作交流、創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)、小組合作競答、模擬實踐、現(xiàn)場采訪、看錄像辨析討論，做感謝卡等多種多樣的方式，激發(fā)學(xué)生去自主探究，撥動他們的情感之弦。使學(xué)生獲得直接的感受和情感體驗。讓學(xué)生從“動心”到“動情”再到準(zhǔn)備“行動” ，繼而在音樂聲中發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)自己深情的話語。 教學(xué)過程中，學(xué)生能興趣盎然地參與學(xué)習(xí)，及時地發(fā)現(xiàn)問題，真誠地表示感謝，熱烈地討論，得出用行動表達(dá)的結(jié)論，整節(jié)課隨處可見孩子們被身邊的人和事感動著。在模擬實踐中，孩子們細(xì)致入微的模擬表演，真正體現(xiàn)了由“動情” 到“導(dǎo)行”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，說明引導(dǎo)孩子留心觀察，孩子們能觀察得非常細(xì)致；引導(dǎo)他們換位思考實踐，他們能體會得十分到位。 不足：教學(xué)剛開始的時候，因?qū)W生有些緊張，為調(diào)動學(xué)生的情緒，教師的略顯緊張，后來學(xué)生放松了，教師才顯得自如。作為教師應(yīng)隨時保持良好的心態(tài)，才能在教學(xué)中成為一個好的引導(dǎo)者。每節(jié)課都應(yīng)置于大目標(biāo)下，對學(xué)生的回答，點點滴滴都及時給予恰當(dāng)?shù)摹⒎e極的評價。