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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課《梅蘭芳學(xué)藝》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 5、梅蘭芳學(xué)藝 課時(shí)安排 2課時(shí) 教材分析 《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文以梅蘭芳“勤學(xué)苦練”貫穿全文，關(guān)鍵是體會(huì)梅蘭芳毫不氣餒、刻苦練習(xí)的精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：世上無(wú)難事，只怕有心人。引導(dǎo)學(xué)生從讀入手、感知課文內(nèi)容，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。 學(xué)情分析 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生自己閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀的能力。 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。 教學(xué)重點(diǎn) 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)難點(diǎn) 　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 　2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。 教學(xué)方法 自主合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片 課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第二次備課 　一、揭示課題 　?。?、板書(shū)課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。 　?。?、看圖，簡(jiǎn)介梅蘭芳。 　?。ㄖ﹦〈髱?，江蘇泰州人。他在五十余年的舞臺(tái)生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量?jī)?yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”） 　　二、初讀課文。 １、讓學(xué)生自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 ２、檢查讀書(shū)情況。 　　　?。ǎ保z查詞語(yǔ)朗讀情況。 　　　　　　　拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒(méi)有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 　　　　　　　勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動(dòng)的魚(yú)兒 　　　?。?）檢查課文朗讀情況 　?。场⒖陬^填空， 　　這篇課文講的時(shí)梅蘭芳小時(shí)候拜師（　　?。?，苦練（　　?。?，終于成為世界聞名的（　　　）的故事。 　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 　　1、出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”　指名認(rèn)讀，注音。 　　2、找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字?！疤m、芳、藝、緊、或、者、靈” 　　3、師范寫(xiě)，生書(shū)空 　　　　　蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長(zhǎng)而穩(wěn)當(dāng)。 　　　　　緊：上寬下窄。下面是“系”少一撇。 　　　　　或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫(huà)，要舒展。 　　　　　者：“都”的一半，“日”要寫(xiě)得正。 　　　四、作業(yè)： 　?。?、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。 自由練讀課文。要求標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。 A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。 B 男女生分節(jié)朗讀。 C 齊讀課文。 （1）交流識(shí)記的方法 （2）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn) 學(xué)生描紅，完成作業(yè)。 第二課時(shí) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 第二次備課 一、揭示課題，質(zhì)疑 １、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題—— 齊讀課題。 　?。?、讀了課題，你知道了什么？課文講了一件什么事？（課文主要寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝這件事）。 ?。诽m芳是誰(shuí)？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？） 　　二、指導(dǎo)讀書(shū)，釋疑。 　　1、集體讀第一自然段?！　　　　? 　?。?、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？ （1）指名讀——交流（師傅說(shuō)他眼睛沒(méi)有神，不是唱戲的料子。）板書(shū)（沒(méi)神兒）： （2）這句話是什么意思？ （不是適合唱戲的人 ） 3、 練讀“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒(méi)有動(dòng)搖?！敝该x，評(píng)議（“決心”、“沒(méi)有動(dòng)搖”要加重語(yǔ)氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。 　　4、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫(xiě)梅蘭芳學(xué)藝的句子。 　　5、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒?！? 　　?。?）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢？誰(shuí)有信心？指名讀。 　　?。?）什么是“常常、緊盯、注視“？ （3）你從這三個(gè)詞中可以看出什么？（梅蘭芳練得十分刻苦、專心、認(rèn)真） 板書(shū)：（常常 緊盯 注視） 　　6、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼怎樣了呀？（靈活起來(lái)） 7、梅蘭芳的眼睛是不是一下子靈活起來(lái)的？ （1）給“漸漸“換一個(gè)詞。 8、梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書(shū)：（世界聞名） 　?。?）誰(shuí)能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”） （2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說(shuō)明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于” （3）用“終于”造句。 　　三、回歸總結(jié)，明理。 　?。薄⒚诽m芳從“眼睛沒(méi)有神”到“眼睛會(huì)說(shuō)話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。 　?。?、學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，你從梅蘭芳身上學(xué)到了什么？ 　?。?、讓我們完整地讀一讀這篇課文，再來(lái)體會(huì)梅蘭芳勤學(xué)苦練的精神。 四、布置作業(yè) １、背誦課文。 ２、課下收集古今中外名人經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練成才的故事。 點(diǎn)生回答 學(xué)生自由讀并做相應(yīng)記號(hào) 點(diǎn)生回答 點(diǎn)生回答 板書(shū)設(shè)計(jì) 5 梅蘭芳學(xué)藝 開(kāi)始：眼睛沒(méi)神 非唱戲料 經(jīng)過(guò)：下定決心 勤學(xué)苦練 結(jié)果：目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 終成大師 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、 必做題 二、提高題 三、選做題 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第8課《這里面有空氣嗎》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證空瓶中是否有空氣，知道一些物品的內(nèi)部空間里有空氣。 2. 通過(guò)猜測(cè)和驗(yàn)證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。 3. 通過(guò)拓展活動(dòng)，能夠嘗試用多種方法檢測(cè)空桶中是否有空氣，進(jìn)一步感知空氣的存在。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到一些物品的內(nèi)部空間和孔隙中有空氣。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：PPT、相關(guān)視頻。 學(xué)生分組材料： （1）水槽、礦泉水瓶、抹布。 （2）粉筆、石塊、海綿、磚塊、彈珠、塑料塊、紅豆、硬幣、水罐、放大鏡、托盤(pán)。 四、教學(xué)過(guò)程 （一）判斷開(kāi)口的空瓶和蓋上蓋子的空瓶里面是否有空氣，引入課題，了解到有些物體的內(nèi)部空間是有空氣的。 1. 上一節(jié)課我們?cè)谀男┑胤秸业搅丝諝猓? 原來(lái)這么多地方都有空氣呀，那這個(gè)瓶子里面有空氣嗎？為什么這么認(rèn)為？ 2. 蓋上瓶蓋，這時(shí)候瓶子里面有空氣嗎？ 3. 大家各有各的想法，究竟它們里面有沒(méi)有空氣呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)研究第8課《這里面有空氣嗎》?！景鍟?shū)】 4. 誰(shuí)的想法對(duì)呢？你有辦法證明嗎？ 學(xué)生可能有的辦法 教師引導(dǎo)策略 將瓶口對(duì)著臉捏瓶子會(huì)感覺(jué)到有風(fēng)。 哦，用這種方法可以感受到空氣的存在，還有沒(méi)有其他的方法呢？ 將瓶口對(duì)準(zhǔn)哨子擠壓瓶子會(huì)聽(tīng)到聲音。 用針把瓶子扎一個(gè)洞。 扎過(guò)以后瓶子上就會(huì)有一個(gè)洞，你想用它干什么？ 問(wèn)大家：有一個(gè)洞我們就能看到空氣了嗎？有辦法讓我們看見(jiàn)嗎？ 把瓶子放入水中，看有沒(méi)有泡泡。 具體該怎么做？（根據(jù)學(xué)生回答做演示）下面我們就用這種方法試一試吧！ 還有沒(méi)有其他的辦法 （PPT出示將袋子壓入水中活動(dòng)圖片）這個(gè)活動(dòng)對(duì)大家有沒(méi)有什么啟發(fā)？下面我們就用這種方法試一試吧！ 5. 實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)： 第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是把沒(méi)蓋的瓶子放入水中，第二個(gè)呢？ 在做完第一個(gè)實(shí)驗(yàn)后需要將瓶子里的水倒干凈，蓋上瓶蓋。 做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，提醒大家一定要在水中打開(kāi)瓶蓋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)時(shí)將衣袖拽上去，避免弄濕衣服。每組都有一塊抹布可以及時(shí)地將灑在桌面上的水擦干凈，下面請(qǐng)各組到指定地點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 6. 剛剛的活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 哎呀，原來(lái)不管礦泉水瓶蓋上蓋子還是沒(méi)有蓋上蓋子，它們里面都有空氣呀。【板書(shū)】 （二）猜測(cè)驗(yàn)證粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。 1. 那這些物品里面有空氣嗎？ 我們先來(lái)看一看有哪些物品吧，請(qǐng)每組*號(hào)同學(xué)從抽屜里拿出托盤(pán)，大家一起看一看托盤(pán)里有什么？ 學(xué)生觀察并匯報(bào)：托盤(pán)里有粉筆、海綿、磚塊、石塊、彈珠、塑料塊、硬幣、紅豆?！景鍟?shū)】 2. 猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？ 大家想的都不一樣啊，誰(shuí)猜的對(duì)呢，你有辦法證明嗎？ 學(xué)生可能有的辦法 教師引導(dǎo)策略 方法一： 可以把這些物品放入水中，看有沒(méi)有小泡泡，如果看到有小泡泡，說(shuō)明里面有空氣。如果沒(méi)有看到泡泡，說(shuō)明里面沒(méi)有空氣。 這么多物品是不是要一下子全部放入水里？那應(yīng)該怎么做呢，你覺(jué)得怎樣才能讓我們觀察得更清楚呢？ 同學(xué)們說(shuō)得很好，我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)?！疽曨l】 要觀察的物品比較多，我們還需要及時(shí)地將看到的現(xiàn)象記錄下來(lái)，這里有一張活動(dòng)記錄單，你會(huì)填寫(xiě)嗎？請(qǐng)*號(hào)同學(xué)領(lǐng)取托盤(pán)。 觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品，請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。 學(xué)生分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（PPT上打“√”和“”） 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品里面是否有空氣，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤(pán)中。【板書(shū)】 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里?！景鍟?shū)】 為什么有些物品里面有空氣，而有些物品里面沒(méi)有空氣呢？真的是這樣嗎？（學(xué)生說(shuō)到方法二，學(xué)生分組按照方法二活動(dòng)） 學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)放大鏡觀察，我們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物品有很多孔隙，而里面沒(méi)有空氣的物體上沒(méi)有孔隙。 為什么有孔隙的物體里面會(huì)有空氣呢？ 哦！原來(lái)空氣都藏在這些小孔隙里呀！ 方法二： 物品表面有小孔的就有空氣。 你為什么這么認(rèn)為呢？ 哦！原來(lái)空氣可以藏在這些小孔隙里呀！ 讓我們用放大鏡更仔細(xì)、更清楚的觀察一下它們的表面吧。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)放大鏡怎么使用？（請(qǐng)一名學(xué)生示范：將放大鏡放在你要觀察物體的上方，透過(guò)它去觀察物體，物體位置不變上下移動(dòng)放大鏡調(diào)整與物體的距離或者放大鏡位置不變上下移動(dòng)物體，調(diào)整至你看的最清楚的位置）請(qǐng)*號(hào)同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)取放大鏡。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些物品是否有小孔，將他們分為兩類，分別放在兩個(gè)托盤(pán)中?！景鍟?shū)】 我們還可以用另外一種方法，介紹方法一并分組活動(dòng)、記錄、匯報(bào)。（觀察時(shí)先觀察一類物品，再觀察另一類物品） 總結(jié)：通過(guò)剛剛的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)跟猜想一樣，空氣真的藏在了這些物品的小孔隙里。 這些物品里面都有空氣，我們把它們放到一個(gè)圓圈里，把里面沒(méi)有空氣的物品放到另一個(gè)圓圈里?！景鍟?shū)】 （三）拓展：判斷空桶里面是否有空氣并思考檢測(cè)方法。 1. 剛剛我們發(fā)現(xiàn)不管是在空瓶子里面還是在物體的小孔隙里面竟然都有空氣，是不是很神奇呀？老師還想出道難題考一考大家：這個(gè)空桶里面有空氣嗎？ 2. 怎么知道自己想的對(duì)不對(duì)呢？回去好好找一找辦法吧！ 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們?cè)谛@里、操場(chǎng)上、教室里找到了空氣。我們還發(fā)現(xiàn)空瓶子里、物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關(guān)于空氣還有很多有趣的問(wèn)題，我們下節(jié)課接著研究，下課！ 5、 板書(shū)設(shè)計(jì) zh lǐ min yǒu kōng q ma 這里面有空氣嗎 yǒu mi yǒu 有 沒(méi)有