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2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)除法2教案 北師大版 教學內(nèi)容 分數(shù)除法二（整數(shù)除以分數(shù)） 教學目標 1， 借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分數(shù)的意義和基本算理。 2，掌握一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法，并能正確計算。 教學重點 一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法 教學難點 一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法 教 法 演繹、操作、合作 教 法 操作、合作、練習 教學準備 教學過程 課前準備 一、創(chuàng)設(shè)一個“分一分”的活動。 1、出示：第27頁的情境圖。 從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。 2、創(chuàng)設(shè)自主的探索空間，讓學生通過觀察、比較與思考，發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生更好地理解分數(shù)除法的意義的機會，更主要的是教會學生一種學習的方法。（即分數(shù)除法的意義可聯(lián)系整數(shù)除法的意義進行學習） 二、畫一畫。 1、讓學生畫圖個觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2、學生體會分數(shù)除法的意義和算法。 三、填一填，想一想。 讓學生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊藏的規(guī)律。（進一步理解分數(shù)除法的意義） 四、試一試。 學生鞏固對除法計算的理解，重點引導學生先約分再乘，這樣算比較簡便。 五、練一練。 1、第28頁第2題，利用分數(shù)除法解方程，既應(yīng)用了分數(shù)除法的計算方法，又為今后用方程解決問題進行鋪墊。 2、第28頁第3題，利用分數(shù)除法知識解決實際問題，給學生交流的空間。集體訂正時讓學生說說解題的思路。 3、第28頁第4題，讓學生計算、觀察、引導動用自己的語言交流：當除數(shù)分小于、等于、大于1的時，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？ 六、全課小結(jié)。 本節(jié)課你的收獲是什么？談?wù)勀愕母惺堋? 板書設(shè)計 作業(yè)設(shè)計 解答下列各題。 1、4/5米，小東8/9米，小東身高是小明的幾倍？ 2、鐵絲長20米，剪成每段4/5米，可心剪幾段？ 3、一枝鮮花5/4元，15元可以買幾枝？ 4、一列火車2/3小時行90千米，1小時行多少千米？ 5、小華3/5小時做18個零件，小明3/4時做21個零件。誰的工作效率高？ 教學反思 本節(jié)課通過讓學生分一分，畫一畫，關(guān)鍵是讓學生觀察、比較、分析，從而發(fā)現(xiàn)題目中蘊含的規(guī)律。這一活動是學生對前面問題思考過程的整理，對分數(shù)除法意義進一步的理解。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)除法3教案 冀教版 教學目標： 1.知識與技能：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析數(shù)量關(guān)系、找等量關(guān)系并用方程解答簡單分數(shù)除法問題的過程。 2.過程與方法：能用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。 3.情感與態(tài)度：認識到許多分數(shù)除法問題可以借助方程來解決，能夠表達解決問題的過程。 教學重點： 學會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)除法應(yīng)用題。 教學難點： 學會用方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的分數(shù)除法應(yīng)用題。 教學準備： 小黑板 教學過程： 一、復習 1.口算 x＝5 x＝6 3x＝ 5x＝ x＝ x＝ 2.口答下列各題的數(shù)量關(guān)系式。 ⑴某數(shù)的是36。 ⑵全廠人數(shù)的是210人。 ⑶完成了300個，剛好是計劃的。 ⑷一個數(shù)的3倍是。 3.解答：小營村全村有耕地７５公頃，其中棉田占。 小營村的棉田有多少公頃？ 生練習，提問：這道題為什么用乘法計算？把誰看作單位“１”？ 二、探究新知 師：請看黑板，同學們開聯(lián)歡會布置會場，用的紅氣球占總數(shù)的,一共用了多少個氣球？ 師：指名讀題，誰能找出這道題的已知條件和所求問題。 師：題中“總數(shù)的”這個條件你是怎樣理解的？ 師：邊畫圖邊理解 師：請同學們看圖說說題里的已知條件和問題。 師：觀察圖示，你發(fā)現(xiàn)數(shù)量間有怎樣的相等關(guān)系。 師：你是根據(jù)什么列出等量關(guān)系的？（同桌討論） 師：在這個等量關(guān)系中，哪個量是已知的？哪個量是未知的？ 師：未知的可以設(shè)為X，根據(jù)等量關(guān)系我們可以用列方程的方法來解答，同學們自己能解答嗎？（指名板演，其他自練，并提醒學生做完要檢驗。） 師：做完的同學把書打開72頁，對照例題檢查自己做對了嗎？誰愿意說說你是怎樣檢驗的？ 師：同學們是用把原方程的解代入原方程看方程左右兩邊是否相等的方法檢驗的，其實還可以根據(jù)題意進行檢驗，我們可以計算28是不是占X的，如果是就說明你的方程不但列對了，而且解對了。如果不是就說明有錯誤出現(xiàn)，好及時改正。 師：回顧例題的學習過程，你認為解題關(guān)鍵是什么？ 師：同學們真聰明！自己不但能學懂知識，還能學以致用，解決實際問題。 師：其實我們今天所學的知識不光能解決有關(guān)聯(lián)歡會的問題，還能解決生活中的許多實際問題，比如說“十、一假期，老師上街買了一套衣服，褲子75元，是上衣價錢的，”應(yīng)用今天所學的知識，你能求出一件上衣多少錢嗎？（能） 指名板演，其他自練。 三、鞏固練習 試一試 四、全課小結(jié) 師：求單位“1”的幾分之幾用乘法，已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)用除法。 五、作業(yè) 教學后記： 找準單位“1”的量，掌握題中的數(shù)量關(guān)系是解答分數(shù)問題的關(guān)鍵，教學例題時。我先讓學生找單位，寫出數(shù)量關(guān)系，讓他們根據(jù)數(shù)量關(guān)系列方程，掌握還不錯。