2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點.doc
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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 76(1)教案 人教版新起點 教學(xué)內(nèi)容: A. Look, think and match B. Listen, chant and talk C. Find and say D. Look and write E. Listen and repeat 教學(xué)目的: 1. 滲透學(xué)科知識,讓學(xué)生了解自然,學(xué)習(xí)科學(xué)知識,學(xué)會思考和判斷并在不同的場合中使用 所學(xué)語言; 2. 通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解幾種動物的家在哪里,訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力; 3. 告訴學(xué)生動物是人類的朋友,要愛護和保護動物。 教學(xué)重點: 要求學(xué)生能運用所學(xué)的重點句型結(jié)構(gòu)表達(dá)森林動物圖中隱藏的動物以及各種動物的家在哪里。 教學(xué)難點: 描述圖畫時需要用到的生詞:hole, bamboo, forest, nest, panda, koala, tiger在此學(xué)生只要理解即可,接受能力強的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)赜洃泦卧~。 課前準(zhǔn)備: 教學(xué)分解掛圖,教學(xué)錄音磁帶,不同的家和動物圖片 教學(xué)過程: 一、讀單詞,復(fù)習(xí)有關(guān)動物和房間的詞匯: 1. 出示房間的單詞卡片,請學(xué)生大聲地朗讀出來,并拼讀單詞,幫助學(xué)生鞏固單詞的掌握情況; 2. 教師出示動物的圖片,讓學(xué)生讀出單詞并學(xué)習(xí)樹袋熊的表達(dá)方法:koala 二、為動物朋友找家,了解動物的生活環(huán)境: 1. 教師出示不同人家的圖片告訴學(xué)生:This is Li Ming’s home. It’s an apartment. This is Mary’s home. It’s a house. This is Jack’s home. It’s a boat. 人人都有自己的家,不同的人有不同的家;然后教師出示動物的圖片問:Do you like it? Does it have a home? Do you know where it lives? 不管學(xué)生回答的正確與否,都可以告訴學(xué)生:Animals also have their own homes. And different animals have different homes. Can you help them find their homes? 2. 出示書中幾種動物的家的圖片,請學(xué)生們說一說這是什么地方,教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀新單詞:sea, hole, bamboo, forest, nest; 3. 請兩組同學(xué)到講臺上來,六個同學(xué)拿地點圖,另外六個同學(xué)拿動物的圖片,請拿動物圖的學(xué)生為手中的動物找家,找到后站在拿地點圖的學(xué)生的旁邊,然后請學(xué)生判斷正誤,最后教師公布正確答案; 4. 請學(xué)生根據(jù)剛才的練習(xí)將書上的動物和地點圖連線,幫助動物朋友找家;然后教師帶領(lǐng)學(xué)生描述每個動物的家的情況:The panda’s home is in the bamboo.并進行師生對話練習(xí); 5. 播放B項錄音,第一遍后請學(xué)生說出聽到了多少動物的名稱;播放第二遍時,請學(xué)生仔細(xì)聽然后請他們說出聽到了多少地點的名稱,放第三遍后,請學(xué)生說出每種動物所對應(yīng)的地點; 6. 在理解的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟讀錄音,學(xué)說歌謠;然后教師通過示范提問:Where is the bird’s home? 引導(dǎo)學(xué)生思考、判斷并做出回答,引入對話活動;學(xué)生在理解后進行兩兩對話練習(xí); 7. 將學(xué)生分為幾個小組,有組內(nèi)的學(xué)生共同找出動物隱藏圖中隱藏的動物,要求每個學(xué)生都要參與活動,并選出一名學(xué)生向全班作出匯報,用所學(xué)句型There be… 結(jié)構(gòu)來表述,鞏固強化本單元的重點內(nèi)容; 8. 根據(jù)C部分的練習(xí)情況,將D練習(xí)的句子補充完整,在橫線上填上森林里的動物名稱,然后大聲地朗讀出來。 三、讀句子,體會元音字母Oo在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音: 1. 教師板書含有元音字母Oo的閉音節(jié)單詞,請學(xué)生朗讀單詞,初步體會音素[ ]的讀音; 2. 播放錄音,模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子,體會元音字母Oo在這些單詞中的發(fā)音;請學(xué)生大聲地讀出有紅色字母的單詞,并請學(xué)生說出在這些詞中Oo字母的發(fā)音與第74課C項單詞中Oo和字母組合的發(fā)音有什么不同。 四、課堂小結(jié): Today we learned where the animals live. Then we learned a chant about it. We learned the pronunciation of vowel Oo. You did the good jobs. 五、作業(yè): Recite the chant and read it to your parents. 板書設(shè)計: Lesson 76 Oo [ ] Tom got hot dog not lot 課后反思: 附送: 2019-2020年三年級英語下冊 Unit 13 Lesson 77(1)教案 人教新起點 教學(xué)內(nèi)容: A Fun time B Look and match C Let’s sing 教學(xué)目的: 1. 通過看圖、聽錄音、閱讀故事,再次復(fù)現(xiàn)本單元有關(guān)家庭房間的詞匯和第2、3單元學(xué)過的有關(guān)星期的詞匯; 2. 通過閱讀理解訓(xùn)練學(xué)生閱讀短文的方法,提高學(xué)生的閱讀理解能力; 3. 幽默的故事教育學(xué)生們要從小節(jié)做起,從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,要學(xué)會生活。 教學(xué)重點: 訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力,閱讀后能正確完成有關(guān)的理解練習(xí);在閱讀的過程中也要訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀看畫面,借助畫面理解句子,勤于動腦思考的好習(xí)慣。 教學(xué)難點: 文中出現(xiàn)了部分生詞,在這里只要求學(xué)生理解,不做重點講解。 課前準(zhǔn)備: 教學(xué)錄音磁帶,課文中八個場景的教學(xué)掛圖,歌曲錄音磁帶 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)有關(guān)房間的詞匯、句型,為本課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ): 1. 出示有關(guān)房間的單詞圖片,請同學(xué)們快速地朗讀出來,比一比誰認(rèn)讀單詞的速度最快; 2. Guessing game:教師請一名同學(xué)到前面來從單詞卡片中抽取一張,然后其他同學(xué)通過提問題:Is there a table in it? Is there a fridge in it? 猜一猜該單詞是什么,猜對的同學(xué)教師給予獎勵。 二、讀短文,做練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力: 1. 教師先給學(xué)生點題:Cookie’s week, 給學(xué)生解釋是只頑皮的小貓,在一周之內(nèi)干了很多糟糕的事情; 2. 出示故事掛圖,請學(xué)生看掛圖并用英語說出他們在圖上看到的東西,當(dāng)學(xué)生說對單詞和句子時,教師給予及時的肯定和鼓勵; 3. 教師在學(xué)生進行圖片描述時對對話中的生詞進行滲透,并領(lǐng)讀單詞fall掉到, bathtub浴缸, knock…off…把…從…碰掉, knock over碰翻, garbage can垃圾桶, rubbish垃圾, ink墨水, pull拉、拽, everywhere到處;然后請學(xué)生猜測整個故事的大意并嘗試用自己的語言依據(jù)掛圖的提示編故事,以激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力; 4. 播放故事錄音,讓學(xué)生通過聽,輸入信息,對故事有個大概的理解,并引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào);播放第二遍錄音,聽后請學(xué)生說一說都聽到了什么,訓(xùn)練學(xué)生在聽的時候抓住主要的句子和關(guān)鍵詞去理解從而逐步掌握聽的策略; 5. 讓學(xué)生跟隨錄音朗讀故事,然后教師領(lǐng)讀故事,在學(xué)生能夠較流利地朗讀課文后,讓學(xué)生分組朗讀課文; 6. 請六名同學(xué)與教師一起朗讀課文,教師讀第一和最后的敘述性語言,同學(xué)讀周一到周六的小貓的行為,增強趣味性,有助于幫助學(xué)生集中精力; 7. 在學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容后,進行B項的練習(xí),根據(jù)對課文的記憶做出判斷并連線;然后請學(xué)生用簡單的語言對自己的答案進行敘述:全班同學(xué)共同進行評價,教師組織同學(xué)為自己的練習(xí)進行評價,為自己給出等級的分?jǐn)?shù),做對一題得一顆星,比一比誰得的性最多; 8. 請學(xué)生判斷:What’s Cookie going to do on Sunday? 讓學(xué)生充分發(fā)揮其想象力,答案不必統(tǒng)一。 三、學(xué)唱歌曲,鞏固有關(guān)房間的單詞并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣: 1. 先讓學(xué)生聽一遍歌曲的錄音,然后說一說都聽到了什么單詞,并根據(jù)聽到的內(nèi)容將單詞圖片按照順序排列出來,為下一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ); 2. 打開書,教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞;達(dá)到既復(fù)習(xí)單詞有熟悉歌詞的目的;學(xué)生熟悉歌詞后,播放錄音,跟著錄音學(xué)唱歌曲; 3. 請學(xué)生為大家表演歌曲,使他們以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)課,調(diào)動學(xué)生的興趣,積極參與到教學(xué)中來,使教學(xué)收到意想不到的效果。 四、課堂小結(jié): Today we learned the story about Cookie. We knew he is a naughty cat. Then we did the exercise about the cat. And then we learned a song in lesson seventy-seven. You did the good jobs. 五、作業(yè): Retell the story to your parents. 課后反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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