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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化教案 北京版 ==， ==，所以＜，也就是＜0.8. 總結(jié)：你能說說怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)嗎？ 2.練習(xí)： （1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分?jǐn)?shù)。 （2）把、、、化成小數(shù)。 課題 小數(shù)和分?jǐn)?shù)互化 課型 新授 授課時(shí)間 月 日（星期 ） 第 課時(shí)（共 課時(shí)） 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)和分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，并能進(jìn)行小數(shù)和分母的10、100、1000------的分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。 2、 培養(yǎng)學(xué)生推理、遷移、歸納、概括的能力。 3、 滲透聯(lián)系轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法和分母為整十、百、千化小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn) 能進(jìn)行小數(shù)和分母為整十、百、千的分?jǐn)?shù)互化。 主要教法 演示 遷移 教具 課件 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 總結(jié) 板 書 設(shè) 計(jì) 分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化 一、小數(shù)化成分?jǐn)?shù) 。 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =34=0.75，所以 0.75＜0.8， 因?yàn)?.8==， 也就是＜0.8. ==， ==， 所以＜，也就是＜0.8。 教學(xué)后記 ==， ==，所以＜，也就是＜0.8. 總結(jié)：你能說說怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)嗎？ 2.練習(xí)： （1） 把0.7、2.41、0.08、3.06化成分?jǐn)?shù)。 （2）把、、、化成小數(shù)。 指出：帶分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，整數(shù)部分直接做小數(shù)的整數(shù)部分，把分?jǐn)?shù)部分化成小數(shù)部分。注意小數(shù)的位數(shù)不夠，要添0補(bǔ)足。 3.想一想：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分母末尾0的個(gè)數(shù)，與小數(shù)部分的位數(shù)有什么關(guān)系？ 三、 鞏固練習(xí) 1. 把下列小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。 0.9 0.45 3.25 2. 把下列分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。 、、、 3.做練習(xí)十四第3題 指出：小數(shù)和分?jǐn)?shù)比較大小，可以把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)比，也可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)比。 除不盡的可以用循環(huán)小數(shù)表示，也可以按要求取近似數(shù)。 4.在上面的括號(hào)里填上分?jǐn)?shù)，在下面的括號(hào)里填上小數(shù)。 四、 課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)怎樣化成分?jǐn)?shù)？分母是10、100、1000------的分?jǐn)?shù)怎樣化成小數(shù)？ 學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化有什么用處？怎樣比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大??？ 五、 課堂作業(yè) 練習(xí)十死第1、2題。 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算。 2.正確運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3.結(jié)合具體情境，綜合運(yùn)用小數(shù)加、減、乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題，體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.小數(shù)四則混合運(yùn)算的熟練程度。 2.巧妙的選擇小數(shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方法。 教學(xué)過程： 一、分層練習(xí) 1．算一算: 0.1250.8－0.1= 8.4(0.20.5)= 0.70.7－0.7= 10.2－10.2= 30.20.5= 3－21.5= 10(4.2+4.2)= 2.43＋6.41.6= (1.6－1.6)1.6= (學(xué)生可以獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算,能力較強(qiáng)的學(xué)生可以直接進(jìn)行心算得出結(jié)果。) 2．把下面的小數(shù)分別填入適當(dāng)?shù)? 里: 80.08 0.8 80.8 0.8 0.88＞ 0.8 ＞0 1＞ 0.8 ＞0.88 80＜ 80.08 ＜80.08 80.8＜ 80.8 ＜81. (循環(huán)小數(shù)的大小比較，與以前學(xué)過的比較小數(shù)的大小方法相同，但比較時(shí)要把循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法進(jìn)行還原。為了便于比較，可讓學(xué)生將循環(huán)小數(shù)多寫出幾位小數(shù)來，再比較。) 3. 計(jì)算下面各題: 9.91.02 143.7–56.3–43.7 0.8617.6–0.868.6+0.86 1.61.25 0.150.254 30.1[(6.07+2.53)0.7] (在完成題目時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生先看清題意及題中的數(shù)據(jù)，然后針對(duì)某些題目應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。) 9.91.02; 9.91.02; =(10－0.1) 1.02 = 9.9(1+0.02) =10 1.02 －0.1 1.02 = 9.91+ 9.9 0.02 =10.2－0.102 = 9.9+0.198 =10.098 = 10.098 143.7－56.3－43.7; 143.7－56.3－43.7; = 143.7－ 43.7 －56.3 = 143.7－(56.3+43.7) = 100 －56.3 = 143.7－100 =43.7 =43.7 二、拓展練習(xí) 1. 計(jì)算下面各圖形的面積。 解:S=ah 解:S=ah2 解:S=(a+b)h2 =8.56 =53.54 2 =(12.6+7.4)5.8 2 =51(cm2) =8.85(m2) =58(m2) 5.5 41.4 18.4 9.2 61.5 9.5 24.6 4.4 9.9 110.7 7.6 23 3.8 49.2 2.2 17.1 2. 看誰找得多。 分別從下面的每組數(shù)中 任選一個(gè)數(shù),使得它們的積等 于右表中的某個(gè)數(shù)。 (1) 2, 5, 4, 9 ； (2) 4.6, 1.1, 1.9, 12.3 三、實(shí)際應(yīng)用 1. 根據(jù)下面的兩段材料,你能編出哪些數(shù)學(xué)問題?嘗試著解答: a. 1000平方米闊葉林在生長(zhǎng)季節(jié)每周大約可以吸收二氧化碳多少千克? b. 森林公園有30000平方米的綠地,每天大約能釋放氧氣多少千克?這些氧氣大約可以供多少個(gè)成年人維持一天的氧氣量? C．你能把下面的這張票據(jù)填寫完整嗎? 品 名 數(shù) 量 單 位 單 價(jià) 總 價(jià) 面 粉 25 千 克 2．80元 70．00元 色拉油 7．8 升 8．00元 62．40元 合計(jì)金額：壹佰叁拾貳元肆角整 132.40元 四、本課小結(jié)