2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 1B Unit6 In the park教案 蘇教牛津版.doc
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2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 1B Unit6 In the park教案 蘇教牛津版 (1)能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)a bee,a bird,a kite和a balloon,發(fā)音準(zhǔn)確。 (2)能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀字母Ll,Mm和Nn。 課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park a bee a bird a kite a balloon, Ll Mm Nn。 A. Free talk T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T:Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 B、look and Learn (1)教師先在黑板上畫(huà)一個(gè)橢圓形,請(qǐng)學(xué)生看黑板用英語(yǔ)猜猜老師要畫(huà)的是什么,教師用yes和no來(lái)回答學(xué)生,如學(xué)生猜不出來(lái),教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發(fā)學(xué)生,直至學(xué)生猜對(duì)。 (2)帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)單詞。 (3)組織學(xué)生開(kāi)展What`s missing?的游戲,讓學(xué)生快速反應(yīng)哪個(gè)單詞“飛走了”,從而加深他們對(duì)單詞的理解和記憶。 C、look and read (1)教師出示寫(xiě)有字母的半角的卡片,示范發(fā)音,并引導(dǎo)學(xué)生眼看教師的口型,聽(tīng)清發(fā)音。在靜聽(tīng)?zhēng)妆橐院螅倌7蹲x音。 (2)在教字母Ll時(shí),可采用分解音素的方法,如/e/+/l/ /el/,以有利于學(xué)生發(fā)好字母的音。 (3)用類似的方法教學(xué)Mm和Nn兩個(gè)字母。 (4)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀例詞ruler,mouth和nose,進(jìn)一步感受字母Ll,Mm和Nn在單詞中的發(fā)音。 D.Say a rhyme (1)播放兒歌錄音,讓學(xué)生熟悉兒歌。 (2)教師領(lǐng)讀兒歌中的單詞,讓學(xué)生初步了解單詞大意。 E、Assign homework (1)聽(tīng)錄音,朗讀B部分單詞。 (2)聽(tīng)錄音,朗讀D部分兒歌。 第二課時(shí) (1)能聽(tīng)懂特殊疑問(wèn)句What`s that?并能根據(jù)情況用It`s…回答。 (2)能使用特殊疑問(wèn)句What`s that?向他人詢問(wèn)和確定某種物品,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 (3)復(fù)習(xí)單詞a bee,a bird,a kite和a balloon,發(fā)音準(zhǔn)確。 (4)會(huì)唱歌曲A bee. 課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park What`s this? It`s… What`s that? It`s… A. Free talk T:Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T:How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. 開(kāi)起小火車,一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。 B、Learn to say (1)教師出示一張公園的圖片。 T: Look!What`s this? 在教師引導(dǎo)下學(xué)生a park,教師領(lǐng)讀park。 T:Today,we will learn new lesson。教師領(lǐng)讀課題。 T:Now,Mike and Helen are in the park(圖片顯示遠(yuǎn)處的bee)Look! What`s that? Ss:A bee. T:Let`s listen to the tape.( 聽(tīng)兩遍課文) What`s that? 在教師引導(dǎo)下復(fù)習(xí)a bee. (2)教師先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音, 弄清Helen問(wèn)的是什么,再帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音朗讀課文,注意讀準(zhǔn)單詞bee。 (3)教師讓學(xué)生兩人一組操練對(duì)話,再互換角色進(jìn)行對(duì)話,操練時(shí)要注意that中a的發(fā)音。 (4)結(jié)合B部分的單詞運(yùn)用What`s this?/What`s that?/It`s…進(jìn)行問(wèn)答。 C、Practise 教師給出幾幅圖片:A.In the park B.At the Stationer`s C.At the zoo 請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一張,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)畫(huà)面內(nèi)容,開(kāi)動(dòng)腦筋,提出問(wèn)題。 D.Say a rhyme (1)播放錄音,讓學(xué)生跟讀。 (2)教師要注意重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音比較困難的單詞的朗讀。 (3)組織多種形式的朗讀,如齊讀、分組讀、對(duì)讀等形式。 E、Assign homework (1)聽(tīng)錄音,進(jìn)行對(duì)話。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 (3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 第三課時(shí) 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 2、復(fù)習(xí)鞏固句型: What`s that?/ It`s… (1)復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句What`s that?并能根據(jù)情況用It`s…回答。 (2)復(fù)習(xí)特殊疑問(wèn)句What`s that?向他人詢問(wèn)和確定某種物品,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。 (3)完成教學(xué)AB Uint5。 課件、詞語(yǔ)卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 6 In the park What`s that? It`s… A. Free talk T: hello. Ss: Hello. 繼續(xù)鞏固用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ),例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。 T:Class begins. S1: Stand up. T:Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi. T: Is this a …? S: Yes, it is. It’s a pen. / No, it isn’t. T:Is that a …? S: Yes, it is. It’s a book. / No, it isn’t. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞pen、book或是有關(guān)交通工具的單詞與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。 B、Play a game (1)教師先向?qū)W生講清楚游戲的做法。 (2)做示范,給學(xué)生初步介紹游戲的規(guī)則,如可用Is that a…?或What`s that?進(jìn)行猜測(cè)。 (3)將學(xué)生們分四人一組開(kāi)展游戲,游戲時(shí),可結(jié)合前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。 C、practise (1)活動(dòng)1:Listen and respond. 教師在做練習(xí)前,先利用圖片復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句型,然后進(jìn)行本項(xiàng)練習(xí)。 ——What`s that? ——/It`s… (2)活動(dòng)2:listen and judge. 要求學(xué)生聽(tīng)錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容判斷兩人的對(duì)話是否與畫(huà)面意思相符。 ——Is he a book? ——Yes,it is. 師生互問(wèn),生生練習(xí)問(wèn)答。 (3)學(xué)習(xí)活動(dòng)3:listen and circle. 教師利用游戲復(fù)習(xí)所學(xué)字母,讓學(xué)生對(duì)音、形相近的字母有清楚的了解,并能做出判斷。 (4)學(xué)習(xí)活動(dòng)4:look and say 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片中的人物和近遠(yuǎn)處的物品,并根據(jù)情景用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)行問(wèn)答練習(xí),然后進(jìn)行表演。 E、Assign homework (1)聽(tīng)錄音,進(jìn)行對(duì)話。 (2)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。 (3)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。 附送: 2019-2020年一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) 1B Unit6.Farmer… 單元分析 滬教牛津版 一、教材地位(UNIT POSITION) 1、從本單元的中心“我們周圍的人們”為主線來(lái)看,教材內(nèi)容是圍繞“職業(yè)”這個(gè)主題展開(kāi)的:語(yǔ)言的使用環(huán)境是在郊外、辦公室里的工作和生活。 2、詞匯方面,學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了基本的職業(yè)名稱postman, policeman, driver, fireman, milkman, doctor, nurse, cook和形容詞tall, short, old, young的口語(yǔ)表達(dá)基礎(chǔ)上,增加了farmer, fisherman, teacher, fat, thin 五個(gè)常用詞的口頭表達(dá)。 3、句型方面,一年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)I’m May.的簡(jiǎn)單自我介紹,本單元呈現(xiàn)了You are … Yes./ No和Are you …? Yes./No.應(yīng)答句的完整性和交互性。 4、Follow me.前幾節(jié)課是出現(xiàn)過(guò)的,結(jié)合本單元“郊外”的語(yǔ)境,增加了e with me.和Say hello to …的句型. 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(LEARNING OBJECTIVES) 1、在平時(shí)的生活中,每個(gè)學(xué)生的親朋好友都有著各種不同的職業(yè),學(xué)生們都或多或少受到了這些職業(yè)的影響。通過(guò)在郊外和辦公室中所了解的不同職業(yè)和生活習(xí)慣來(lái)感受社會(huì)分工的不同。結(jié)合實(shí)際生活,會(huì)用簡(jiǎn)單的祈使句來(lái)要求別人向新朋友打招呼,并邀請(qǐng)他加入;用常用的問(wèn)答句來(lái)猜測(cè)和詢問(wèn)別人的職業(yè)和相關(guān)特點(diǎn);用簡(jiǎn)單明確的形容詞配以兒歌的形式描述人物的外形、職業(yè)特征。 2、在原來(lái)口語(yǔ)表達(dá)的基礎(chǔ)上,能夠針對(duì)不同職業(yè)用You are …/Are you …?來(lái)詢問(wèn)和回答。 3、在前幾個(gè)單元的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多職業(yè)名稱和形容詞。能根據(jù)不同職業(yè)和人物特征,正確使用farmer, fisherman, teacher, fat, thin等。 4、 能夠根據(jù)實(shí)際情況使用Say hello to … 和e with me.表達(dá)自己的意愿。 5、通過(guò)誦讀朗朗上口的兒歌,讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)詩(shī)歌的韻律和美感。 三、教學(xué)資源(TEACHING RESOURCES) 1、現(xiàn)代技術(shù)支持(I.P. support) 錄音機(jī) 電腦 實(shí)物投影機(jī) 2、視聽(tīng)材料輔助(Audio-visual aids) 圖片 實(shí)物 3、學(xué)習(xí)材料(Materials) 學(xué)生用書(shū) 配套練習(xí)冊(cè) 教學(xué)參考書(shū) 四、課時(shí)劃分(PERIOD DIVISION) 本單元建議分六課時(shí)完成。 PERIOD TITLE CONTENTS 1st period Let’s act Say hello to Alice. e with me. 2nd period Let’s learn Let’s enjoy fat, thin Rhyme 3rd period Let’s learn farmer, fisherman 4th period Let’s play ---You are a … ---Yes./No. 5thperiod Let’s learn Let’s talk Teacher ---Are you a teacher? ---Yes./No. 6th period Revision- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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