2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義10教案 人教新課標版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義10教案 人教新課標版 一 教學內(nèi)容 分數(shù)的意義 教材第61 頁的內(nèi)容。 二 教學目標 1 .使學生進一步理解并掌握分數(shù)的意義。 2 . 知道一個物體、一個計量單位、一個整體都可以用單位“1 ”表示。 3 . 引導學生學會抽象概括,培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。 三 重點難點 1 .理解和掌握分數(shù)的意義。 2 .理解單位“1 ”。 3 .突破一個整體的教學。 四 教具準備 投影,練習投影片,長方形、圓形紙各一張。 五 數(shù)學過程 (一)導入 請學生舉出幾個具體的分數(shù)。(老師板書) 根據(jù)學生舉例的分數(shù),請同學們說出都知道這個分數(shù)的什么?如這個分數(shù)表示的意義,它的各部分名稱,以及自己的課外知識等。 老師舉例并板書: 請學生說出 表示什么意思。 學生甲: 表示把一塊月餅平均分成4份,吃了其中的1份,可以說吃了這塊月餅的 。 學生乙: 還可以表示把一根繩子平均剪成4份,其中的1份,就是 這根繩子的 。 (二)教學實施 1 .認識單位“1 ”。 ( 1 )動手操作。 老師:如果用圖表示 ,可能你們每人會有不同的表示方法,現(xiàn)在請你動手折一折或畫一畫來表示 。 學生展示成果。 ( 2 )老師投影出示圖片。 老師:投影片上的這些圖,你能在每一幅圖上表示出它的 嗎?學生先小組內(nèi)交流,再集體反饋。 學生甲:我把4根香蕉看作一個整體,一根香蕉是這個整體的 。 學生乙:把8 個蘋果看作一個整體,把這個整體平均分成4 份,每份兩個蘋果是這個整體的 。 學生丙:我把12 個△看作一個整體,把這個整體平均分成4 份,每份3個△是這個整體的 。 學生丁:我把1 米看作一個整體,把它平均分成4 份,其中的1 份,就是1米的 。 ( 3 )概括總結(jié)。 老師:剛才同學們在表示 的過程中,有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學生甲:都是把物體平均分成4 份,表示這樣的一份。 學生乙:我發(fā)現(xiàn)有的是把1 個圖形平均分,有的是把8 個蘋果、12 個△平均分,還有的是把1 米平均分。 老師:一個圖形,一個實物比較好理解,我們把它稱為一個物體,那么8個蘋果、12 個△ 是由許多單個物體組成的,我們稱作一個整體。一個物體,一些物體都可以看作一個整體,一個整體可以用自然數(shù)1 來表示,通常把它叫做單位“1 ”。 ( 4 )舉例。 老師:對于這個整體,你還能想出其他的例子嗎? 學生:這個整體還可以是一筐茄子、一車煤、一個年級的人數(shù)、全中國人口等。 2 .概括分數(shù)。 老師:通過上面的學習,同學們對于單位“1 ”有了一個全新的認識,可以表示一個物體、也可以表示一些物體。整體“1 ”可以很小,也可以很大… … 剛才同學們舉了很多分數(shù)的例子,那到底什么是分數(shù),你能嘗試用文字描述一下嗎? 先引導學生交流:把“誰”平均分?它表示的是一個什么樣的數(shù)呢? 學生相互交流補充。 明確:把單位“ 1 ”平均分成若干份,表示這樣一份或幾份的數(shù),叫分數(shù)。(板書) 老師強調(diào)必須是平均分。 (四)思維訓練 說一說下圖中的陰影部分占整個圖的幾分之幾。 (五)課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么?師生共同回憶總結(jié)。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學下冊 分數(shù)的意義11教案 人教新課標版 教學目標: 1.知識與技能:知道分數(shù)各部分的名稱,理解分子、分母表示的實際意義。 2.過程與方法:通過實際操作來理解單位“1”,進一步理解分數(shù)的意義。 3.情感與態(tài)度、價值觀:使學生受到“事物之間是普遍聯(lián)系、發(fā)展變化”的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學流程: 一、 復習引入 1.以前我們已經(jīng)認識了簡單的分數(shù) 你已經(jīng)知道了分數(shù)的哪些知識? 2.練習十三第3題。 3.動手操作 老師提供了三樣材料:正方形紙片一張、畫有一分米長的線段的紙條一個、6個三角形。我們動手給它們平均分,看看你能找到哪些分數(shù)? 配合講解,實物展示. ?、賱邮终垡徽?,涂上陰影并標出分數(shù)。 你得到了什么分數(shù)?這個分數(shù)表示什么? ?、谠诰€段上標出分數(shù)。 “一分米長的線段”同①(順勢分子分母表示的實際意義) 二、教學分數(shù)的意義 1.像這樣,把一個物體、一個計量單位(板書:一個物體 一個計量單位)平均分成了若干份,其中的一份或幾份的數(shù)還能用整數(shù)表示嗎?這樣就產(chǎn)生了分數(shù)。 2.(緊接著上面兩個操作)6個三角形,你能給它平均分成幾份?又得到了什么分數(shù)?動手試試看。 你還能給6個三角形怎樣平均分,又找到了什么分數(shù)?大家動手再試試看。 3.剛才我們把許多物體看成一個整體,把一個整體平均分成若干份,這樣的一份或幾份的數(shù)也可以用分數(shù)表示。 做第74頁上面的兩道題和練一練的第二題。(注意辨析) 4.不管一個物體,一個計量單位,還是許多物體組成的一個整體,都可以用自然數(shù)1表示,通常我們把它叫做單位“1”。 把一個物體,一個計量單位,一個整體平均分,也可以說成把_平均分。剛才的分數(shù)都把誰看作了單位“1”? 生活中,你還想把什么看作單位“1”?(學生舉例) 5.老師這里有一個分數(shù)-,你猜猜看,老師把誰看作了單位“1”,也就是把_平均分成了2份,取這樣的1份? 你能說得與別人不同嗎?能說得更有新意嗎? 6.誰來說說 表示什么?〖根據(jù)板書,揭示意義?!? 7.讓某一小組站出來2名學生,老師也站進去,問:2名學生占我們3人的幾分之幾?你能用不同的分數(shù)來表示嗎? 為什么同樣是2名學生,卻可以用不同的分數(shù)來表示? 三、鞏固拓展 1. 說出下面各分數(shù)表示的意義。 我國人口數(shù)約占全世界人口總數(shù)的,耕地面積僅占全世界耕地總面積的。 ①想:把_看作單位“1”,平均分成_份,_表示這樣的_份。 ?、谧x完這段話,你有什么感想? 2.分一分 ?、賱邮址忠环郑河?0根小棒,取出它的。怎么???說說你是怎么分的?呢? ②智力大沖浪:老師口袋里有一些小棒,拿出它的正好是4根,口袋里原來有多少根小棒?你是怎么想的? 3.用分數(shù)表示陰影部分。(圖略) ?、蹫槭裁床黄骄值囊材苡梅謹?shù)表示呢? ?、埽ò鍟剑┪覀兝^續(xù)探究這個等式,還可以揭開其它的數(shù)學奧秘呢。期待后大家有精彩的發(fā)現(xiàn)! 四、全總結(jié) 通過這節(jié)的,你對分數(shù)又有了哪些新的認識?(認識了單位“1”;知道了分數(shù)的意義;知道了分母分子表示的意義。)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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