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2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 1(2)教案 滬教牛津版 一、Teaching aims: 1. Language aims: New words: jungle, giraffe New structures: I like … because they are/ have/ can … 2. Ability aims: Learn how to describe the animals I like fluently. Being able to read the story fluently. 3. Emotional aims: Inspiring the students love elephants and other animals. 二、Main point: New structures: “I like … because they are/ have/ can …” 三、Difficult points: To describe the animals exactly and logically. 四、Procedures Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Warming-up 1. Chant 2. T elicits the new topic: Elephants I like 營造寬松的學習氛圍，使學生快速調(diào)整狀態(tài)，投入到學習過程中。 While-task procedure I. Learn the new word: jungle 1. Introduce the story and show the word “jungle”. 2. Imitate. 3. Practice: What can you see in the jungle? 4. Read a short paragraph. 介紹故事的主人翁及故事發(fā)生的地點。 學習并操練新單詞，為故事的展開做鋪墊。 II. Learn the new word: giraffe(s) 1. Watch VCD. 2. Do listening practice to elicit the word “giraffe”. 3. Describe giraffes with “ They are/ have/ can…” 在故事中學習新內(nèi)容。 III. Learn the new structures: I like … because they are/have/can … 1. Describe giraffes with the new structures: “I like giraffes because they …” 2. Listen to the dialogue to elicit “Do you like these noses? Yes, I like … because …” 3. Practice in pairs. 進一步學習新內(nèi)容。 IV. Learn: I like … because they can … with … 1. Watch VCD to elicit “Elephants can put out the fire with their noses.” 2. Read a short paragraph in groups. 3. Answer the question: What else can elephants do with their noses? 4. Game 進一步深化學習新內(nèi)容。 Post-task activities The whole story 1. Read the whole story. 2. Group work. 3. Feedback 4. Stimulate the kids to love and protect elephants and other animals well. 呈現(xiàn)完整故事，附帶語言滲透。 全員參與，提高朗讀能力。 通過了解大象的進一步知識，激發(fā)學生熱愛動物和保護動物的情感。 Assignment Homework 1. Tell the story “Elmer” to your parents. 2. Write the animals you like, using “I like …because…”. 作業(yè)是課堂學習的延伸和鞏固，是所學知識的反饋。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module 2 Unit 1(4)教案 外研版 一、說教材 1.教學內(nèi)容 （外研版）三年級英語下冊Module 2Zoo Unit 1 They are monkeys教案. 2.教材分析 ①本課內(nèi)容主要是識別和描述動物。學習的句型主要是What are they ? They’re monkeys.以及掌握單詞tiger lion elephant monkey big small fat讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上達到自然交流和真實運用。 ②媒體的介入，能實現(xiàn)信息傳播的多元化，增強學生學習的趣味性和對知識的感知能力。 ③游戲活動。讓學生在游戲中熟練運用所學問句以及回答。充分體現(xiàn)任務型教學法的真實性原則。 3.教學目標 ①能夠運用They’re monkeys. They’re big.這類語句回答有關(guān)提問，或介紹他人不認識的動物，或動物的特征?！? ②學習并能在圖片提示下識別tiger, big, they, lion, an, elephant, monkey, small, fat.　 ③學習What are they ? They’re monkeys. They’re big.語句形式，能口頭運用They’re monkeys. They’re big.這類語句簡單描述小動物的特征 4.教學重、難點 ①能聽、說、 認讀新單詞：monkeys, tigers, lions, elephants ②靈活運用重點句型：What are they? They are …. ③激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，養(yǎng)成積極思維的習慣，促使其體驗成功的快樂 5.教學策略 ①用直觀教學法 ②小組活動學習法 ③愉快游戲教學法 6.教學準備 多媒體課件、動物圖片、單詞卡片、CD-ROW、獎品（貼畫）。 二、說教法 為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，根據(jù)三年級小學生的心理特點和現(xiàn)有英語認知水平，在本課的教學中，我將運用一些傳統(tǒng)的直觀手段、游戲等活動豐富教學內(nèi)容，并合理地使用多媒體課件使部分內(nèi)容更加生動形象。 三、說學法 通過讓學生在聽、說、讀的過程中，學會用英語說出各種動物的名稱和特征，發(fā)展學生的語言思維和運用能力，同時多表揚，勤鼓勵，使不同層次的學生都能獲得成功的體驗。 四、說教學程序 Step 1:Warm up (熱身活動) 1.greeting 2.sing songs 3.認讀單詞 [設(shè)計意圖]：伴隨著輕松音樂，通過師生相互的問候和吟唱歌謠等熱身活動迅速地引導學生走進英語世界，營造一個良好的用英語的氛圍，為新課的教學做好鋪墊。 Step 2: Presentation 1.游戲復習學過的動物，引出要學習的新動物單詞 2.教授新單詞：tiger、lion、elephant、monkey a.播放伴有聲音的動物，讓生猜一猜what’s this?引出tiger、lion、elephant、monkey、 [設(shè)計意圖]：用舊知識將新單詞引出，課件出示各種動物的聲音和圖片，讓學生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有一種都想扮一扮，說一說的愿望，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。 b.板書單詞，并且以不同的方式操練（例如：小組讀，個人讀，看口型讀，大小聲讀等） c. Play a quick show game: [設(shè)計意圖]：通過領(lǐng)讀、分讀等不同形式做進一步練習，并在反復的練習中不斷地鼓勵學生，并適當?shù)亟o予獎勵，讓他們樹立自信心。游戲性質(zhì)的練習，既調(diào)動學生的興趣和積極性，集中了注意力，同時又鞏固了所學知識。。 3.呈現(xiàn)新單詞：big, small, fat a.出示一只大象和一只小象，通過對比引出big, small,并進行操練。 b.出示一只肥貓和一只肥熊貓，引出fat,并進行操練。 C. chant: Big, big, big, it’s big Small, small, small, it’s small Fat , fat, fat, it’s fat [設(shè)計意圖]：利用圖片，同時加入動作配合教學，形體動作、兒歌輔助教學及記憶，激發(fā)學生興趣。 4.教授新句型: a.出示小猴子圖的一部分，問what’s this?多數(shù)學生可以答出:it’s a monkey .呈現(xiàn)圖的整體:兩只小猴子，問:what are they? They are monkeys.并帶讀，讀時強調(diào)they的發(fā)音要咬住舌頭，monkey要個s. b.根據(jù)手勢的提示，引出they are small. c.利用課件和教室里的一些實物進行操練 d.play a guessing game: [設(shè)計意圖]：進行此游戲，將句型融入到游戲，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的會話能力，培養(yǎng)學生對知識的綜合應用能力，也再一次體現(xiàn)了語言教學的整體性原則，達到學以致用的目的。 Step 3:Learn the new text Listen Read after the text Read together 小組交流 角色表演 [設(shè)計意圖]：將學生帶回到教材，首先讓學生靜聽錄音，進行整體感知；然后跟讀錄音（just speak），進行強化練習。這樣不僅可以使學生對課文有了整體的認識，又可以加深對所學語言點的理解與記憶。 Step 4:Summary Sing a song :《zoo》 [設(shè)計意圖]：我采用歌曲為全課的結(jié)束，，將重點詞匯和句型都融入到歌曲中，加上課件展示簡潔明了的卡通畫，使學生一目了然。讓學生在強烈的節(jié)奏感中鞏固所學知識，這樣，也可以激發(fā)學生強烈的學習英語的愿望。 Step 5:Homework 1.朗讀這篇課文并簽名 2.當當小老師。 將所學的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。 [設(shè)計意圖]：此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學習英語的欲望，真切體驗學習英語的成功帶來的喜悅，達到學以致用的目的。 Step 6:Write on the blackboard Unit 2 They are monkeys tigers lions monkeys elephants big small fat What are they? They are