2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽和影子3教案 蘇教版.doc
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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽和影子3教案 蘇教版 一、教學(xué)目標(biāo): (一)科學(xué)知識與技能 1.認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系; 2.知道產(chǎn)生影子的條件;知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式; 3.能利用太陽辨認(rèn)方向。 (二)過程與方法 做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn),并做好實(shí)驗(yàn)記錄; (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 1.尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù); 2.愿意合作與交流; 3.樂于將太陽與影子的知識科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。 二、教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動關(guān)系; 2.知道產(chǎn)生影子的條件;知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式;能利用太陽辨認(rèn)方向。 三、教學(xué)難點(diǎn): 1.分析影子變化的規(guī)律; 2.根據(jù)影子的變化推測太陽位置的變化; 四、教學(xué)準(zhǔn)備:手電筒、鉛筆、蠟燭、硬紙板等。 五、教學(xué)過程: (一)情境導(dǎo)入 1.猜一猜 師:人人有個(gè)好朋友, 烏黑身子烏黑頭, 太陽光下伴你走, 一到黑處就分手。 2.學(xué)生猜謎。 生:謎底是影子。 3.師:關(guān)于影子你還知道哪些? 小組交流后匯報(bào)。 小組一:晴天時(shí),大樹有影子.籃球架也有影子。 小組二:有陽光時(shí)就有影子。 小組三:有燈光時(shí)也有影子。 小組四:陰天時(shí)沒有影子。 小組五:有太陽的時(shí)候才能看到影子。 …… 談話:你們知道的還真不少,影子和太陽確實(shí)有關(guān)系,我們今天就來研究這個(gè)問題。(板書課題:8.太陽和影子) (二)探究新知 探究影子產(chǎn)生的條件 1.提出問題 談話:在什么情況下會有影子呢? 2.猜想假設(shè) 小組討論交流后匯報(bào)。(在有光的情況下會有影子。) 3.設(shè)計(jì)方案 小組交流后匯報(bào)。(利用燈光.透明卡片.不透明的卡片等材料做投影游戲。) 4.實(shí)施探究 小組內(nèi)探究,師巡視指導(dǎo)。 5.展示交流 你在做游戲時(shí),有哪些發(fā)現(xiàn)? 我的發(fā)現(xiàn):“燈光越亮影子越黑”; “卡片離燈光近影子大,離得遠(yuǎn)影子小”; “透明的卡片沒有影子,不透明的卡片有影子”; “關(guān)上燈就沒有影子” …… 小結(jié):有光,有不透明的物體是產(chǎn)生影子的兩個(gè)條件。 探究太陽與影子的關(guān)系 1.提出問題 談話:一天中,陽光下同一個(gè)物體的影子的長短和方向有沒有變化?各是怎么樣變化的? 2.猜想假設(shè) 小組討論后交流。(一天中物體的影子早晨和傍晚長,中午短;影子和太陽的方向相反。) 3.制定方案 我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們的猜想呢?小組交流后匯報(bào)。各小組互相補(bǔ)充形成方案: 把鉛筆立在白紙上,用手電筒的光充當(dāng)太陽的光,模仿太陽在天空中的位置移動,分別在鉛筆的左上方.正上方和右上方慢慢移動手電筒,觀察鉛筆的影子的變化情況并分別畫下來。 更換不同高度的鉛筆重復(fù)做幾次。 4.實(shí)施探究 各個(gè)小組選擇實(shí)驗(yàn)材料,分工合作試驗(yàn)。師巡視指導(dǎo)。 5.展示交流 (1)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)及結(jié)果。 (2)師生總結(jié):A陽光下任何不透明的物體都有影子,影子都在物體背著太陽的一面;在同一時(shí)刻,任何直立的物體的影子方向都是相同的。 B陽光下物體的影子在一天中有方向的不同和長短的變化,物體的影子早晚最長,中午最短。影子運(yùn)動的方向與太陽運(yùn)動的方向相反。 C 因?yàn)樘栁恢玫淖兓?,會發(fā)生斜射與直射的變化。一天中的氣溫不同,也與直射.斜射有關(guān),中午直射氣溫高,而早晚斜射氣溫低。 探究太陽位置的變化與人類生活的關(guān)系 1.各小組自由交流。 2.匯報(bào)交流。師利用課件展示有關(guān)圖片或播放有關(guān)視頻。 3.師生小結(jié):人們可以利用太陽辨別方向。太陽位置的變化會引起影子的長短變化,影子的方向變化,溫度的高低變化,會影響農(nóng)民的生產(chǎn)及生活規(guī)律,會影響動植物的生長等。 (三)拓展創(chuàng)新 請課下查找資料,了解古代人們是怎樣利用物體的影子計(jì)時(shí)的。我們下節(jié)課將進(jìn)行交流。 附送: 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽和影子4教案 蘇教版 一、教材分析及學(xué)情分析: 本課主要讓學(xué)生通過猜謎、游戲等,知道影子形成的原因;然后在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、交流、討論,逐步了解不同時(shí)段影子的變化,使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子變化的規(guī)律及運(yùn)用太陽位置、物體影子的特點(diǎn)來判斷時(shí)間、辨別方向;最后通過拓展活動,讓學(xué)生意識到利用太陽光和太陽光下物體影子的變化,可以為人們的生活做一些有益的事。 太陽的運(yùn)動和影子的變化,對孩子們來說,是每天都要經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。但這些現(xiàn)象卻往往使學(xué)生視而不見。他們對宇宙間的天體運(yùn)動和變化,只能感知現(xiàn)象而缺少相關(guān)科學(xué)知識,無法以自己的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)加以解釋。因此,本課的教學(xué)就是讓學(xué)生通過豐富多彩的探究活動,認(rèn)識到太陽的運(yùn)動與影子之間的關(guān)系,感悟到司空見慣的現(xiàn)象中往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理,激發(fā)學(xué)生探索身邊科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力和合作意識。 二、教學(xué)目標(biāo): (一)知識目標(biāo) 知道產(chǎn)生影子的條件;知道太陽每天在天空中運(yùn)動的模式;認(rèn)識一天中溫度和影子的變化與太陽運(yùn)動的關(guān)系;并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。 (二)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力,養(yǎng)成長期觀察的良好習(xí)慣;樂于將太陽與影子的知識科學(xué)的應(yīng)用于生活實(shí)際。 (三)情感目標(biāo) 在實(shí)驗(yàn)探究中,養(yǎng)成勇于探索、善于交流、分工合作的優(yōu)良品質(zhì);能體會到科學(xué)探究來源于生活,科學(xué)知識服務(wù)于生活。 三、教學(xué)要點(diǎn)分析: (一)教學(xué)重點(diǎn):了解太陽在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系; (二)教學(xué)難點(diǎn):知道同一物體在陽光下影子長短和方向變化的規(guī)律,并能運(yùn)用太陽和太陽光下物體的影子來辨別方向。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: (一)教師準(zhǔn)備: 1.多媒體一套、透明的物體、三個(gè)太陽的圖片、每組準(zhǔn)備三幅畫(未完成的畫影子作品)。 2.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:手電筒、鉛筆、硬紙板等。 (二)學(xué)生準(zhǔn)備:記錄紙,課前觀察提示卡片等。 五、教學(xué)過程: (一)游戲?qū)?,激發(fā)興趣。 1.師生玩手影。 首先利用多媒體投影機(jī)的光源,老師做手影,學(xué)生觀察并猜影子,然后讓學(xué)生上臺進(jìn)行游戲。當(dāng)學(xué)生玩的起勁時(shí),故意切斷投影機(jī)的電源,創(chuàng)設(shè)有疑情景:影子怎么沒了?猜猜看影子是怎樣產(chǎn)生的?引導(dǎo)學(xué)生帶著問題驗(yàn)證得出影子產(chǎn)生的條件。 2.除了剛才的手影,你在日常生活中的什么情況下也看見過影子? 3.關(guān)于影子你有哪些認(rèn)識?在學(xué)生的匯報(bào)中引出本課課題《太陽和影子》 【設(shè)計(jì)意圖】玩游戲是深受學(xué)生喜歡的一種方式。一個(gè)針對性強(qiáng)的游戲活動可以使學(xué)生迅速集中思維,以飽滿的熱情和積極性投入到學(xué)習(xí)中。匯報(bào)交流中暗含了許多科學(xué)知識,如影子是什么顏色,影子是怎樣形成的,為順利解決本課的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對影子的認(rèn)識,可以挖掘其對科學(xué)探索積極性,為下一步新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 (二)操作感知,探究特點(diǎn)。 1.交流課前作業(yè) 首先讓學(xué)生交流在課前記錄的關(guān)于太陽位置的變化,以及陽光下物體影子變化的特點(diǎn)和規(guī)律。主要交流:課前的觀察記錄;對觀察結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。 2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證關(guān)系: 實(shí)驗(yàn)提示及分工:(課件) (1)將鉛筆豎直立在桌面上。(4號同學(xué)負(fù)責(zé)) (2)將手電筒平放在桌子上,距離鉛筆大約20厘米,打開手電筒照射在鉛筆,觀察燈光的亮度及鉛筆的影子,并用筆將影子描下來。(2號同學(xué)負(fù)責(zé)拿手電筒,3號同學(xué)負(fù)責(zé)畫影子,1號同學(xué)負(fù)責(zé)全面觀察) (3)用手電筒模仿太陽在天空中的位置變化,手電筒繞鉛筆轉(zhuǎn)半圈。每移動一點(diǎn)距離,要及時(shí)做好觀察,并隨時(shí)將影子描下來。注意:手電筒放在鉛筆的南側(cè),自西向東移動;手電筒與鉛筆的距離始終保持20厘米左右。 (4)根據(jù)要求,將實(shí)驗(yàn)重復(fù)幾次。 (5)思考并討論:物體影子的長短和方向跟太陽在天空中的位置有什么關(guān)系? A.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀實(shí)驗(yàn)提示,根據(jù)實(shí)驗(yàn)提示進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)。 B.實(shí)驗(yàn)完畢小組內(nèi)根據(jù)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行交流。 【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的重要途徑,學(xué)生在動手實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)問題,探討規(guī)律。實(shí)驗(yàn)中的小組合作意在提高學(xué)生的團(tuán)體合作意識,調(diào)動學(xué)生主動參與與能動的積極性,讓學(xué)生在獲得科學(xué)發(fā)現(xiàn)的同時(shí),感受合作的愉悅。 C.匯報(bào)交流,歸納總結(jié): (1)關(guān)于太陽位置的變化,要使學(xué)生在匯報(bào)中掌握:太陽總是從東方升起,在西方落下,中午太陽在正南上方。(課件展示板書設(shè)計(jì)) 在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)一步引導(dǎo)延伸:根據(jù)太陽在天空中的位置,我們可以利用太陽干什么呢?該怎樣利用太陽辨別方向?交流中讓學(xué)生掌握用太陽辨別方向的方法。 【A早晨起來,面對太陽,前面是東后面是西,左邊是北右邊是南。B中午,面對太陽,前面是南后面是北,左邊是東右邊是西。C傍晚時(shí),面對太陽,前面是西后面是東,左邊是南右邊是北?!浚ㄕn件展示板書設(shè)計(jì)) (2)課件演示:學(xué)生進(jìn)一步觀察不同時(shí)刻陽光下物體影子的特點(diǎn),太陽位置的變化與物體影子的關(guān)系。 【早晚的影子長,中午的影子短;影子能夠跟我們一起動,影子跟我們是連在一起的,影子和太陽運(yùn)動的方向相反等?!浚ㄕn件展示板書設(shè)計(jì)) (3)一天中不同時(shí)段的太陽位置.影子的方向都有變化,那么氣溫有沒有變化?是怎樣變化的?交流中讓學(xué)生掌握:【早晚溫度低,中午溫度高?!浚ㄕn件展示板書設(shè)計(jì)) (4)教師小結(jié):使生進(jìn)一步明確早晚影子長,中午影子短;溫度低時(shí)影子長,溫度高時(shí)影子短。 (5)練習(xí),強(qiáng)化對知識的理解:(課件) 【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對于影子與物體自身的關(guān)系,往往是他們?nèi)菀缀雎缘牡胤?,因此及時(shí)提供給他們圖片讓其在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律是必要的,同時(shí)在此環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行情感教育,使學(xué)生明白只要在生活中注意仔細(xì)觀察,留心研究,就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)秘密。 3.動手作畫,深化認(rèn)識。 請學(xué)生拿出文件袋來里三幅沒完成的畫,組內(nèi)分工合作,將物體在陽光下的影子畫出來。(課件出示畫的內(nèi)容) (1)學(xué)生開始作畫,教師巡回指導(dǎo)! (2)小組交流,展示作品。 (3)請用相關(guān)科學(xué)知識,評價(jià)他們畫的影子。(評價(jià)環(huán)節(jié)主要圍繞學(xué)生在前面的探索實(shí)踐中歸納出的影子的長短.影子與太陽的位置.影子與物體是連在一起的以及影子與太陽運(yùn)動的方向相反等知識點(diǎn)進(jìn)行) (4)根據(jù)評價(jià),學(xué)生再看自己畫的影子,把不合理的情況改正過來。 【設(shè)計(jì)意圖】:設(shè)計(jì)畫影子這一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在動手畫的過程中構(gòu)建一種由生活中淺層次的表性認(rèn)識,向科學(xué)的理性思考轉(zhuǎn)變的過程,學(xué)生展示作品時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),更進(jìn)一步澄清了學(xué)生心中模糊不清的問題,讓枯燥的科學(xué)理論知識,融進(jìn)意趣濃厚的繪畫當(dāng)中,相得益彰。 4.猜猜時(shí)間,體驗(yàn)聯(lián)系。 (1)結(jié)合課件(看太陽位置猜時(shí)間)出示課件讓學(xué)生猜。教師及時(shí)評價(jià)。 (2)結(jié)合課件(看物體影子猜時(shí)間)出示課件讓學(xué)生猜。教師及時(shí)評價(jià)。 (3)看圖排列順序(課件)。 【設(shè)計(jì)意圖】:猜測是探究科學(xué)的重要手段,往往指明著科學(xué)探究的方向,結(jié)合學(xué)生剛才的所學(xué),進(jìn)行合理的猜想既能學(xué)以致用,又會將學(xué)習(xí)興趣延伸。學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)以及剛才的經(jīng)歷,作出了合理推論,這就是科學(xué)假想。科學(xué)假想是做科學(xué)的第一步。在假想的基礎(chǔ)上,對所學(xué)知識進(jìn)行逆運(yùn)用,學(xué)生的所學(xué)知識會更加豐滿。 (三)聯(lián)系生活,拓展應(yīng)用。 活動一:一天中的溫度變化對人們?nèi)粘I钪杏惺裁从绊懀? 出示課件,觀察圖片帶給我們的信息。除此之外,你還發(fā)現(xiàn)日常生活中的哪些這樣的現(xiàn)象? 活動二:人們利用太陽光能來干什么? (太陽能發(fā)電.太陽能電燈.太陽能汽車.太陽能計(jì)算器.太陽能熱水器等) 活動三 :人們利用太陽光下的影子可以做什么?(在樹蔭下乘涼.遮光窗簾等) 教師小結(jié):這些現(xiàn)象說明了什么?(課件展示板書設(shè)計(jì)) 【設(shè)計(jì)意圖】:知識來源于生活,更應(yīng)該為生活服務(wù),該環(huán)節(jié)的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識科學(xué)的應(yīng)用于生活實(shí)際。 (四)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),知識延伸。 1.學(xué)習(xí)了這一課,你有哪些收獲?(出示課件) 2.你還有什么問題想繼續(xù)研究嘛? 3.出示日晷圖片,簡單說明它的用途,引導(dǎo)學(xué)生課后到圖書館或上網(wǎng),了解更多的信息,還可以自己親手作一個(gè)日晷。 【設(shè)計(jì)意圖】:問題中開始科學(xué)探究,又在問題中延續(xù)科學(xué)探究,使學(xué)生感受到科學(xué)探究的無止境:只要保持好奇心,結(jié)合多種手段,主動探究,就會有更多的收獲。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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