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2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 8(2)教案 廣州版 課題名稱 《You Mustn’t Pick the Flower》 科 　目 英語(yǔ) 年級(jí) 五年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)（40分鐘） 學(xué)習(xí)者分析 是 本節(jié)是關(guān)于植物及公園的話題學(xué)生比較感興趣的，有利于學(xué)生理解和和掌握， 同時(shí)我對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整合，本節(jié)課的植物詞組學(xué)生已掌握，因此減少 了本節(jié)課的內(nèi)容也降低了難度。本節(jié)課學(xué)生最難理解掌握的內(nèi)容是be going to, We mustn’t pick the flowers. They look like cups, don’t they?還有一些 固定搭配都是學(xué)生比較難掌握的，因此老師不但要在課堂上通過(guò)大量的信息輸入 幫助他們理解掌握，課后還應(yīng)該多讓學(xué)生閱讀文章，提高他們的理解能力和應(yīng)用 知識(shí)能力。 教學(xué)目標(biāo) （一） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯 “四會(huì)”掌握詞匯：mustn’t=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, need, you’ll=you will, notebook, call, city, city flower “三會(huì)”掌握詞匯：kapok, bluebell, violet 2.句型 ① We’re going to… ② You’ll… ③ They look like…, don’t they?--Yes, they do. ④ Everyone likes flowers. ⑤ We must/mustn’t … 3.語(yǔ)法 ① 一般將來(lái)時(shí)（be going to / will） ② 情態(tài)動(dòng)詞（can/can’t；must/mustn’t）的用法 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能流利朗讀課文,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,對(duì)單詞、短語(yǔ)和句型能熟練上口。 2.能運(yùn)用句型Can I…?向別人發(fā)出請(qǐng)求。 3.能運(yùn)用句型We must/mustn’t…向別人表示敦促和命令。 4.初步了解一般將來(lái)時(shí)be going to/will結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.運(yùn)用已學(xué)的音標(biāo)知識(shí)進(jìn)行單詞自學(xué)以及記憶； 2.聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí),降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度。 4.在學(xué)習(xí)中善于記住要點(diǎn)。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.We must/mustn’t…句型的理解和應(yīng)用。 2.反意疑問(wèn)句They look like …,don’t they ?的理解及其問(wèn)答。 3.初步認(rèn)識(shí)一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。 4.理解課文中句型的語(yǔ)言功能,學(xué)會(huì)運(yùn)用于交際中。 教學(xué)策略 1.利用歌曲引入,以舊帶新,情景教學(xué)該帶出句型和課文學(xué)習(xí)。 2.設(shè)置有效性問(wèn)題,幫助學(xué)生理解課文,梳理信息,提煉語(yǔ)言。 教學(xué)資源 PPT 《We Mustn’t Pick the Flowers》教學(xué)過(guò)程描述 教學(xué)活動(dòng)1 （一）熱身 1.教唱課本P37歌曲《Here We Go Round the Mulberry Bush》。 2.學(xué)生用已學(xué)過(guò)的植物單詞替換歌詞中“mulberry bush”進(jìn)行改編演唱。以復(fù)習(xí)舊單詞，熟悉歌曲旋律。 教學(xué)活動(dòng)2 （二）呈現(xiàn)與操練 1.師生問(wèn)候后老師立即說(shuō)：Line up, everyone. We are going to the park for our lesson today. 做動(dòng)作反復(fù)說(shuō)幾次，學(xué)生理解后教師板書(shū)句子，學(xué)習(xí)單詞。 1）板書(shū)呈現(xiàn)新單詞：“l(fā)ine park, lesson”[lain] [pa:k] [lesn] 讓學(xué)生嘗試看音標(biāo)拼讀單詞。 2）跟說(shuō)句子：Line up, everyone. We are going to the park for our lesson today. 讓學(xué)生討論小結(jié)：“be going to”（準(zhǔn)備、打算）結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋。注意“be”的變化（am/are/is）。 I am going to… You are going to… They are going to… She/He/It is going to… 學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。 2.引出課題 1）老師提出：What can we do or what can’t do in the park?讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō) 最后老師小結(jié)強(qiáng)調(diào):You mustn’t pick the flowers.并板書(shū) 2）學(xué)習(xí) [mΛsnt]mustn’t [pik] pick 3）討論：Why mustn’t pick the flowers in the park. 老師讓每個(gè)小組的代表發(fā)表意見(jiàn)，并進(jìn)行板書(shū)歸納： Everyone likes flowers. We must leave them in the park. Everyone can enjoy them. 講解mustn’t是must的否定形式，表示不允許、不應(yīng)該，語(yǔ)氣比can’t 更為強(qiáng)烈，用法與can，can’t，must相同，后跟動(dòng)詞原形。 口頭操練： 我們不應(yīng)該爬樹(shù)。 We mustn’t climb trees. 他們不應(yīng)該坐在草地上。They mustn’t sit on the grass 你們不允許在堂上講話。You mustn’t talk in class everyone作第三人稱單數(shù)用。注意在一般現(xiàn)在時(shí)的句子里，所跟動(dòng)詞的相應(yīng)變化，加“s”或“es”。 3. Ok. Now let’s go to the park. Line up, everyone! (讓每組學(xué)生聽(tīng)指令排隊(duì)) . You can leave your bag here .You’ll need notebook and pen. （用實(shí)物與動(dòng)作幫助學(xué)生理解意思） 1)學(xué)習(xí)新單詞 “[li:v]leave” [ni:]need”“you’ll=you will”“[n tbuk]notebook”. 2）創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景，老師投影公園圖，We can see many flowers in the park.展示花與樹(shù)的圖讓學(xué)生說(shuō)出單詞。（前幾節(jié)課已把本學(xué)期應(yīng)該學(xué)習(xí)的植物都學(xué)了）。最后一幅是kapok tree. We can call it the Hero Tree.帶出問(wèn)題Do you know what is the city flower of Guangzhou? 讓學(xué)生討論 板書(shū)句子Kapok is the city flower of Guangzhou及新單詞“[k l]call” “[siti]city” “city flower” 提醒學(xué)生注意the city flower of Guangzhou 里的介詞“of”，拓展到國(guó)花the national flower of Japan/China/Britain…出現(xiàn)圖讓學(xué)生說(shuō)句子：…is the national flower of China/ Britain/ Japan/ America… 4.老師投影一幅畫(huà)有tulip、violet、bluebell等植物的公園場(chǎng)景圖作為背景，說(shuō)：Look, we are in the park now! Look at these flowers. They look like cups, don’t they? 分別指出tulips .violets , bluebells ，讓學(xué)生回答：Yes, they do. /No, they don’t. 板書(shū)句子，引導(dǎo)孩子說(shuō)句子并理解掌握這是反意疑問(wèn)句的。 操練：投影圖讓孩子問(wèn)答。最后拓展：It looks like a cup, doesn’t it? ——Yes, it does./No, it doesn’t. 教學(xué)活動(dòng)3 （三）鞏固與發(fā)展 1.讓學(xué)生帶著下列問(wèn)題觀看課文課件（“金太陽(yáng)”） 1）Where are Mr. Chen and the children going for their class? 2）Do the children need their bags for the class? And what do they need? 3）What’s the city flower of Guangzhou? 4）Do the tulips look like cups? 5）Can Sally pick some violets for her mum? Why? 2.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)齊讀課文后，老師還要對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行注釋： 3.四人小組分角色朗讀課文 4.讓學(xué)生根據(jù)提示，復(fù)述課文大意 Mr. Chen and his pupils___ going to the ___ for their___ today. They can ___their bags in the classroom, but they’ll____the ___and___. In the park, they see the ___ tree; we can also call it the ___ ___, ___ is the ___ ___ of Guangzhou. ___ look like cups. They grow ___ spring. There are many beautiful violets in the park. Sally wants to pick some violets ___ her mum. But she ___ pick the flowers. Because ___likes flowers, she must ___them in the park, everyone can___them. （參考答案：are, park, lesson, leave, need, notebooks, pens, kapok, Hero, tree, kapok, city, flower, Tulips, in, for, mustn’t, everyone, leave, enjoy） 教學(xué)活動(dòng)4 (四) 作業(yè)布置 必做：1.抄背新單詞 2.有感情且熟練地朗讀課文。 選做：3.用英語(yǔ)寫(xiě)出在公園或公共場(chǎng)所不應(yīng)該或不允許做的事情 （提示：使用單詞mustn’t） 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 8 You Mustn’t Pick the Flowers Line up, everyone. [lain] line We are going to the park for our lesson today. [pa:k] park Everyone likes flowers. [lesn] lesson We must leave them in the park. [mΛsnt] mustn’t Everyone can enjoy them. [pik] pick You can leave your bag here. [li:v] leave You’ll need notebook and pen. [ni:] need Kapok is the city flower of Guangzhou you’ll=you will They look like cups, don’t they? [n tbuk] notebook Yes, they do. /No, they don’t. [k l] call It looks like a cup, doesn’t it? [siti] city Yes, it does. /No, it doesn’t. city flower 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 8(3)教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 8 Dialogue: We Mustn’t Pick the Flowers & Sing Along 二、教學(xué)目標(biāo) （二） 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯 “四會(huì)”掌握詞匯：mustn’t=must not, pick, line, line up, be going to, park, lesson, leave, need, you’ll=you will, notebook, call, city, city flower “三會(huì)”掌握詞匯：kapok, bluebell, violet 2.句型 ① We’re going to… ② You’ll… ③ They look like…, don’t they?--Yes, they do. ④ Everyone likes flowers. ⑤ We must/mustn’t … 3.語(yǔ)法 ① 一般將來(lái)時(shí)（be going to / will） ② 情態(tài)動(dòng)詞（can/can’t；must/mustn’t）的用法 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能流利朗讀課文,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確,對(duì)單詞、短語(yǔ)和句型能熟練上口。 2.能運(yùn)用句型Can I…?向別人發(fā)出請(qǐng)求。 3.能運(yùn)用句型We must/mustn’t…向別人表示敦促和命令。 4.初步了解一般將來(lái)時(shí)be going to/will結(jié)構(gòu)。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解課文。 2.引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí),降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度。 3.在學(xué)習(xí)中善于記住要點(diǎn)。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.在聽(tīng)歌曲,學(xué)唱歌的過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自覺(jué)性,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.We must/mustn’t…句型的理解和應(yīng)用。 2.反意疑問(wèn)句They look like …,don’t they ?的理解及其問(wèn)答。 3.初步認(rèn)識(shí)一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)。 4.理解課文中句型的語(yǔ)言功能,學(xué)會(huì)運(yùn)用于交際中。 四、教學(xué)策略 1.利用歌曲引入,以舊帶新,情景教學(xué)該帶出句型和課文學(xué)習(xí)。 2.設(shè)置有效性問(wèn)題,幫助學(xué)生理解課文,梳理信息,提煉語(yǔ)言。 五.教學(xué)過(guò)程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1.教唱課本P37歌曲《Here We Go Round the Mulberry Bush》。 2.學(xué)生用已學(xué)過(guò)的植物單詞替換歌詞中“mulberry bush”進(jìn)行改編演唱。以復(fù)習(xí)舊單詞，熟悉歌曲旋律。 3.老師也作歌詞替換演唱，分別呈現(xiàn)新單詞bluebell和violet，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。 4.讓學(xué)生也用violet和blueberry替換歌詞演唱一遍，以鞏固新單詞的學(xué)習(xí)。 （二）呈現(xiàn)與操練 方法一： 1. 老師以廣州為花城flower city為引入，與學(xué)生談?wù)撛趶V州能見(jiàn)到的不同種類(lèi)的植物，借此復(fù)習(xí)已學(xué)的植物單詞。進(jìn)而帶出問(wèn)題Do you know what is the city flower of Guangzhou? 讓學(xué)生討論 ① 板書(shū)呈現(xiàn)新單詞“kapok” “call” “city” “city flower” ② 解決課文第二部分的主要句型和知識(shí)點(diǎn)： 提醒學(xué)生注意the city flower of Guangzhou 里的介詞“of”，還可以拓展到國(guó)花the national flower of Japan/China/Britain… 2. 老師問(wèn)學(xué)生：Do you want to see the kapok tree?待學(xué)生給予肯定回答后，告訴學(xué)生：Let’s go to see the kapok. We’re going to the park for our lesson today! （激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)情緒之余，還為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。） ① 板書(shū)新單詞“park” “l(fā)esson” ② 對(duì)“be going to”（準(zhǔn)備、打算）結(jié)構(gòu)進(jìn)行解釋。注意“be”的變化（am/are/is）?？勺骺陬^操練： I am going to… You are going to… They are going to… She/He/It is going to… 3.然后老師與學(xué)生在做出發(fā)前準(zhǔn)備的互動(dòng)時(shí)呈現(xiàn)句子 “Line up, everyone!”(讓每組學(xué)生聽(tīng)指令排隊(duì)) “You can leave your bags here”“You’ll need your notebook and pen” （用實(shí)物與動(dòng)作幫助學(xué)生理解意思） 教授新單詞“l(fā)ine”“l(fā)ine up”“l(fā)eave”“need”“you’ll”“notebook”，解決課文第一部分內(nèi)容 4.接著為創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景，老師投影或在黑板上貼出一幅畫(huà)有tulip、violet、bluebell等植物的公園場(chǎng)景圖作為背景，說(shuō)：Look, we are in the park now!為呈現(xiàn)課文余下部分做好準(zhǔn)備 5.老師指著背景圖，與學(xué)生以問(wèn)答的形式呈現(xiàn)課文的第三部分。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解句子They look like cups, don’t they?及掌握這句反意疑問(wèn)句的回答：Yes,they do./No,they don’t. (若學(xué)生的能力水平允許，還可以適當(dāng)?shù)赝卣梗篒t looks like a cup, doesn’t it? ——Yes, it does./No, it doesn’t.） 6.同樣利用背景圖以師生問(wèn)答的形式呈現(xiàn)課文第四部分。老師帶出問(wèn)題讓 學(xué)生進(jìn)行四人小組討論Can I pick some violets for my mum? Why? （鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生盡量用已學(xué)的英語(yǔ)句型can/can’t表達(dá)對(duì)問(wèn)題的看法） 7.老師讓每個(gè)小組的代表發(fā)表意見(jiàn)，并進(jìn)行板書(shū)歸納： Everyone likes flowers. We must leave them in the park. Everyone can enjoy them. 最后板書(shū)本課標(biāo)題與中心句：We musnt’t pick the flowers. ① 講解mustn’t是must的否定形式，表示不允許、不應(yīng)該，語(yǔ)氣比can’t更為強(qiáng)烈，用法與can，can’t，must相同，后跟動(dòng)詞原形。 口頭操練： 我們不應(yīng)該爬樹(shù)。 We mustn’t climb trees. 他們不應(yīng)該坐在草地上。They mustn’t sit on the grass 你們不允許在堂上講話。You mustn’t talk in class ② everyone作第三人稱單數(shù)用。注意在一般現(xiàn)在時(shí)的句子里，所跟動(dòng)詞的相應(yīng)變化，加“s”或“es”。 8.老師帶讀黑板上面的幾個(gè)句子，然后讓學(xué)生們自己讀出，進(jìn)一步理解與記憶句型。老師并做適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育。 方法二： 若不通過(guò)情景呈現(xiàn)課文，老師還可以運(yùn)用比較簡(jiǎn)單的方法： 1.老師列出幾個(gè)與課文相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音或觀看課件兩到三次，找出問(wèn)題的答案。 如：1、Where are Mr Chen and the children going for their class? 2、Do the children need their bags for the class? And what do they need? 3、What’s the city flower of Guangzhou? 4、Do the tulips look like cups? 5、Can Sally pick some violets for her mum? Why? 2.通過(guò)找出以上問(wèn)題答案，學(xué)生已大致了解、明白課文內(nèi)容。然后老師再結(jié)合課文的圖片對(duì)課文每個(gè)部分進(jìn)行詳細(xì)講解，歸納課文中的語(yǔ)言點(diǎn)，以完成新知識(shí)的教授。 3.讓學(xué)生提出問(wèn)題，老師進(jìn)行解疑，鞏固學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 （三）鞏固與發(fā)展 1.給出“方法二”中的問(wèn)題，讓學(xué)生邊看邊找答案 2.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)齊讀課文后，老師還要對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行注釋： 如：① You ‘ll=You will后跟動(dòng)詞原形 ② oak tree前面用不定冠詞“an” ③ 四季單詞前用的介詞為“in” in spring/in summer/in autumn/in winter ④ 注意Can I pick some violets for my mum? 中的介詞“for” 3.四人小組分角色朗讀課文 4.讓學(xué)生根據(jù)提示，復(fù)述課文大意 Mr Chen and his pupils___ going to the ___ for their___ today.They can ___their bags in the classroom,but they’ll____the ___and___. In the park, they see the ___ tree, we can also call it the ___ ___ ,___ is the ___ ___ of Guangzhou. ___ look like cups. They grow ___ spring. There are many beautiful violets in the park. Sally wants to pick some violets ___ her mum. But she ___ pick the flowers. Because ___likes flowers, she must ___them in the park, everyone can___them. （參考答案：are, park, lesson, leave, need, notebooks, pens, kapok, Hero, tree, kapok, city, flower, Tulips, in, for, mustn’t, everyone, leave, enjoy） (四) 作業(yè)布置 必做：1.抄背新單詞 2.有感情且熟練地朗讀課文。 選做：3.用英語(yǔ)寫(xiě)出在公園或公共場(chǎng)所不應(yīng)該或不允許做的事情 （提示：使用單詞mustn’t） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit8 Work with Language & Project 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.詞匯 “四會(huì)”掌握詞匯：sleep，bench 2.句型 We can/can’t….. （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1.能正確說(shuō)出并寫(xiě)出各種植物的英文名稱。 2.加深理解句型We can/can’t….，表示許可和禁止做某事。 3.能把表示允許和禁止的句型運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1.積極與他人合作，共同完成教學(xué)任務(wù)。 2.與他人進(jìn)行交流、調(diào)查，進(jìn)行信息的提取，豐富自己的學(xué)習(xí)。 3.通過(guò)多種方式，加大運(yùn)用語(yǔ)言的密度，幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)言。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人同時(shí)，在交流中也要善于表達(dá)自己的意見(jiàn)。 2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)樂(lè)學(xué)，樂(lè)用的態(tài)度。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.植物單詞的鞏固學(xué)習(xí)。 2.表示允許和禁止的句型We can/can’t…. 在實(shí)際中的運(yùn)用。 四、教學(xué)策略 1.任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生注意力，有助于提取相關(guān)信息，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。 2.把教學(xué)內(nèi)容融于學(xué)生喜愛(ài)的課堂活動(dòng)中，如競(jìng)賽、游戲等，讓學(xué)生活學(xué)活用。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1.表演課文 請(qǐng)學(xué)生以四人小組形式分角色表演課文unit 8 2.游戲：Find and Circle 讓學(xué)生找出關(guān)于植物的單詞并圈出來(lái)，限時(shí)3分鐘，找得越多越好。 （游戲既激起學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的注意力，也復(fù)習(xí)了已學(xué)的單詞，為本課的學(xué)習(xí)與活動(dòng)做好準(zhǔn)備。） F L O W E R T R E E K I T G P I N E R Q A L U R O S E O A K P Y L A C O N K E R O M I S B A N Y A N K W P S V I O L E T V S U N F L O W E R （二）鞏固與操練 1.老師以My favorite flower is…, and my favorite tree is…為話題。向?qū)W生引出What’s your favorite flower?/What’s your favorite tree?兩個(gè)問(wèn)題后，與學(xué)生進(jìn)行交流。 2.學(xué)生依照老師的問(wèn)答示范，對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查記錄，完成課本P38 Ex 2 的調(diào)查表。 3.老師請(qǐng)部分學(xué)生向全班同學(xué)作調(diào)查的反饋匯報(bào)。 4.老師借調(diào)查反饋轉(zhuǎn)入另一個(gè)話題：Some of you like lily,some of you like kapok,and some of you like…. So if we see the flowers we like best in the park, can we pick them? 學(xué)生作否定回答后，老師要求學(xué)生與同位討論在公園里，還有哪些事情是能做，哪些事情是不能做的，完成課本P38 Ex.1。 老師注意呈現(xiàn)新詞組“sleep on the bench”，可以利用圖片幫助學(xué)生理解。 5.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，還可以說(shuō)說(shuō)能與不能的理由 (Ex.1還可以換另一種形式進(jìn)行：同桌兩位學(xué)生以問(wèn)答形式，用“Can I …?——Yes …/No …句型進(jìn)行操練，鞏固本單元的主要句型。) （三）發(fā)展與應(yīng)用 課本P41 Project 1.除了書(shū)本上列出的公園規(guī)定外，讓學(xué)生寫(xiě)出還有哪些事情或行為需要明文規(guī)定，并為它們?cè)O(shè)計(jì)好警示牌。 2.為學(xué)校的校園建設(shè)、環(huán)境制定告示，并設(shè)計(jì)好告示牌 （以上兩項(xiàng)可以全做，也可以選做，視課堂的時(shí)間而定。選做后剩下的那項(xiàng)可作為家庭作業(yè)完成。） （四）作業(yè)布置 必做：1.調(diào)查家人喜愛(ài)的植物，并設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，匯報(bào)表格設(shè)計(jì)可參考課本P38 Ex.2。 2.《活動(dòng)手冊(cè)》P30 Ex.3 Ex.4 Ex.5。 選做：3.利用工具書(shū)預(yù)習(xí)課本P41“Did you know”，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜集更多相關(guān)的資料，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。