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2019-2020年三年級語文下冊 美麗的小興安嶺教案 西師大版 教學目標： 1.認識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美，對學生進行熱愛祖國的教育。 2.學習本課生字15個；理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴嚴實實”等迭詞以及“抽、封、浸、獻、刮”等動詞；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句；初步學習“是……也是……”句式；學習作者按四季的順序，抓住特色進行觀察的方法。 3.正確流利、有感情地朗讀課文。 教學重點 理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學習作者的觀察方法。 教具準備 掛圖、配樂朗誦的課文。 教學時間：兩課時 第一課時 教學內容：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。 教學目標：： 1、能認識課后生字并正確書寫。 2、能有感情地朗讀課文，復述課文。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、激趣引入 在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺（若教室掛著地圖，可讓學生找一找）。小興安嶺幾百里全是森林，那真是美極了。 　　你們想去那兒旅行嗎？你們是明媚的春天去，還是金色的秋天去，是在樹葉繁茂的夏天去，還是在白雪覆蓋著群山的嚴冬去？（學生會想急于了解小興安嶺四季的美而產生學習全文的動機）課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。 學生談論，讀課題。 生欣賞 二、初讀課文．整體感知 1、輕聲讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。 2、認讀生字詞。 3、同桌互讀，正音，評議。 4、（l）大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。 （2）四人小組思考課文：一共有幾個自然段，每段寫的是什么？ （3） 2．學生輕讀課文，畫出生字詞，讀準字音、注意字形 大聲讀課文，讀準字音，讀通課文。 四人小組討論： 1.學生說自然段段意。①小興安嶺像綠色的海洋。 ②小興安嶺春天的美景。 ③小興安嶺夏天的美景。 　?、苄∨d安嶺秋天的美景。 　?、菪∨d安嶺冬天的美景。 　?、扌∨d安嶺是花園，也是寶庫。 三、學習生字，書寫生字 1、記憶生字 2、給生字找朋友。 3、提醒學生生字的書寫。 開火車讀、賽讀、小組讀、同桌讀。 四、作業(yè)設計 一、朗讀課文。 二、寫生字新詞。 課后反思 第二課時 教學內容：深入理解課文，復述課文，體會寓意。 教學目標：： 2、能有感情地朗讀課文，復述課文。 3、懂得認識事物不能只注重外表，更要講求實用的道理。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、復習引入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習——《美麗的小興安嶺》。 2、昨天我們已經初讀了課文，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？能簡單地說說嗎。 3、同學們說得真好！今天老師特意為大家準備了幾張小興安嶺的圖片?，F在就讓我們一同走進美麗的小興安嶺。 （欣賞風景）配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬。 學生回憶：春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴嚴實實的?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去尋找小動物們的足跡。 二、精讀感悟 1、我看見同學們已經陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒旅行嗎？是生機勃勃的春天去，還是果實累累的秋天去？是夏天去欣賞枝葉繁茂，還是冬天欣賞白雪皚皚？簡單說說原因。 2、課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風光。滿足同學們想去旅行的愿望。 出示學習提示： 喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應的段落。 4、全班交流： 春天： a 、春天，是個美麗的季節(jié)。說說你感興趣的景物。 b、是呀，一片生機勃勃的景色真叫人喜歡，誰愿意來讀一讀。 指名讀，喜歡這節(jié)的一起站起來讀。 夏天： a、過渡:欣賞了生機勃勃的春天。我們還沒看夠呢，夏天又來了！ b、小結：花木繁茂，團團白霧，明亮金光，，這些構成了小興安嶺美麗的夏景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。 秋天： a、秋天是迷人的季節(jié)，秋天的小興安嶺哪能些景物吸引了你呢？ c、秋季果實累累，遍地是名藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！事實上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產？ 冬天： a、在這冰天雪地的冬天，會有什么吸引你的呢？ 4、總結：雖然只有短短的幾十分鐘，我們大家卻在小興安嶺里一同度過了春夏秋冬，小興安嶺一年四季景色迷人，你覺得小興安嶺是個什么樣的地方？ 作者也從心中由地發(fā)出贊嘆。引讀最后一段。 運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感興趣的理由。 自己先思考，然后小組交流討論。 如：①“樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！? “抽出”寫出枝條快速地長出來，“嫩綠”反映出春天樹葉的新生。 （可以通過理解詞語、繪畫、朗讀的形式展示出來。） ②“山上的積雪融化了，雪花匯成小溪，淙淙地流著?！? “匯”寫出雪化成水的動態(tài)美?！颁蠕取睂懗鱿魈拭烂畹穆曇?。 （可以通過朗讀、繪畫的形式展示出來。） ③“小鹿在溪邊散步……欣賞自己映在水里的影子。 擬人化的手法寫出小鹿生活的愜意，也體現了春天的美好。 （可以通過談理解、朗讀展示出來。） 如：①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空?！? 突出夏天小興安嶺樹木特點繁茂。 （可以通過繪畫、談理解、朗讀的形式展示出來。） ②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里?！? 霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴嚴實實的，霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？ （可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。） ③“太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。” （可以通過談理解、朗讀的形式展示出來。） ④“草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇?！? （可以通過繪畫、朗讀的形式展示出來。） 說得很好，能讀好嗎？ ①森林中的變化：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林中飛舞。 是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加美麗，誰愿意美美地讀？ （指名讀，男女生比賽讀） ②在這美景之中人們的收獲可不少。 （學生邊說，教師邊出示圖片） 酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。 ③這么多的收獲真是讓人目不暇接，樂得嘴都合不攏了！帶著喜悅的心情讀一讀書上的這句話，好嗎？ ①冬天，小興安嶺雪花紛飛。 （可以通過理解、繪畫、朗讀的方式展示） ②動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。 （可以通過表演、朗讀的方式展示出來。） 三、延伸拓展．引向深入 作者通過細致觀察，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點，進行生動、具體的描述，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。 學習本課特點寫景物的方法，去觀察校園內的花兒、樹兒……寫一寫。 四、板書設計 春　生機勃勃 　　　　美麗的小興安嶺 夏　花木繁茂　　美麗的花園 　　　　　　　　　　　　秋　果實累累　　巨大的寶庫 　　　　　　　　　　　　冬　雪花紛飛 　　　　　　　 五、作業(yè)設計 課后反思 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 美麗的橋教案 教科版 教學目標: 　　　1.通過讀文，讓學生知道文中的“橋”美在哪里。 　　　2.教育學生相處要寬容.溝通，要友愛。 　　　3.培養(yǎng)學生快速閱讀，捕捉相關信息的能力。 　　　4.認識本課的7個生字。 教學重點： 理解課文內容，弄懂文中的那座橋為什么是美麗的。 教學課時： 一課時 教學過程： 一、創(chuàng)設情境、導入新課。 　　用課件展示三幅畫面。（第一幅：兄弟二人肩并肩地在田間勞動。第二幅：兄弟二人怒目相視。第三幅：兄弟二人在橋頭擁抱。畫外音：在很久很久以前，有一對親兄弟，他們和睦地生活在相鄰的兩個莊園里已經20年了，突然有一天兄弟倆發(fā)生了紛爭，結果發(fā)展到反目成仇的地步，可是不久兄弟二人卻和好了。）師：是什么促使他們兄弟二人重歸于好的呢？引出課題。 二、獨立閱讀、整體感知。 　1．用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。 　2．交流讀書收獲。 三、欣賞品讀、體驗感悟。 　1．自我欣賞品讀。 　?。?）讀自己喜歡的段落。 　?。?）抽查學生個別讀，師生點評。 　 2．小組欣賞品讀。 　　小組內輪讀，互相點評。 　3．分角色欣賞品讀。 　?。?）自由找伙伴分角色讀。 　　（2）指名分角色讀。 （3）揭示文章主題：為什么說這座橋是美麗的？ 四、回歸生活、拓展延伸。 　　這座橋連通了兩兄弟的莊園，消除了他們的誤會，溝通了兄弟的情感，這是一座連接心靈的橋，是美麗的橋，但更美麗的是木匠的善良和助人為樂的高貴品質。 　1．你想對木匠說些什么？ 2. 文中共有幾個人物？你最喜歡哪個人物？為什么？ 　3．說一說身邊善良的人和助人為樂的事。 五、檢測識字、掌握方法。 六、課外延伸、拓展閱讀。 　1．讀《閱讀》中相關的文章。 　2．閱讀“擴展閱讀”中的文章。