《2019-2020年一年級語文下冊 快樂的節(jié)日1教案 魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年一年級語文下冊 快樂的節(jié)日1教案 魯教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年一年級語文下冊 快樂的節(jié)日1教案 魯教版 教材分析 本詩是兒童曲《快樂的節(jié)日》的歌詞，詩歌內容貼近兒童生活，語言生動形象，旋律歡快、活潑，多年來一直是孩子們愛唱的歌曲之一。詩文運用比喻和擬人的手法，反映了少先隊員們歡慶自己節(jié)日時快樂、幸福和自豪的心情，表達了他們長大后決心報效祖國的志向。全詩以“樂”為線，心情之樂、成長之樂、理想之樂、場面之樂，貫穿全詩，生動地描繪了少年兒童歡慶節(jié)日時的快樂心境和歡樂熱鬧的情景。 教學目標 1.認知目標： A.學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養(yǎng)”寫一句話。 B.正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 2.技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。 3.情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的節(jié)日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情。 教學重點 正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。 教學過程 第一課時 一、播放歌曲，激發(fā)興趣 1.播放《快樂的節(jié)日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。 2.揭題導課。 二、自讀課文 1.自主讀書 2.自主發(fā)現(xiàn) A.讀了課文，你知道了什么？ B.讀了課文，你還想知道什么？ 3.自主感悟 學生學習反饋： 三、啟發(fā)想象，學習第1節(jié) 1.創(chuàng)設情境，啟發(fā)想象 春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時我們歡度節(jié)日的心情是怎樣的？ 2.朗讀體會歡快的句子。 3.理解比喻句。 4.聽錄音讀第1節(jié) 5.指名讀，說說節(jié)日的快樂體現(xiàn)在哪些方面？ 四、學習第2節(jié) 1.用學習第1節(jié)的方法說說第1、2句 這兩句的寫法跟第1節(jié)的哪句寫法相似？為什么說它們在向我們祝賀， 向我們歌唱？ 2.創(chuàng)設情境，學第3句。 A.情境一：有我們就更美麗 我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮艷的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ B.情境二：有我們就充滿希望 春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔托付給我們所以有我們就充滿希望。 3.感情朗讀，體會情感。 五、自主作業(yè) 1.用自己的方法巧記生字新詞。 2.摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。 第二課時 一、開展競賽，激發(fā)興趣 讓學生帶著歡樂的心情，開展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。 二、結合實際，暢談理想 1.自由朗讀第3小節(jié)。 2.理解詩句。 3.組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。 4.朗讀體會第4小節(jié)。 5.帶著歡樂的心情朗讀課文。 三、指導背誦，升華感情 1.建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。 2.采取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。 3.邊聽歌曲，邊想象畫面。 四、課外延伸，指導寫作 1.導語 剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫面?，F(xiàn)在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結合課文中的詩歌，發(fā)揮想象寫一篇作文。 2.學生獨立作業(yè)。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 快樂的節(jié)日2教案 人教新課標版 教學目標 1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．繼續(xù)練習查字典，理解文中不懂的詞。 3．在了解課文內容的基礎上，討論課后練習第2題的兩個問題，能發(fā)表自己的意見。 4．認識到少年兒童在祖國關懷下，生活無比幸福、快樂，小學生應奮發(fā)向上，長大以后為建設祖國貢獻自己的力量。 5．能用完整、連貫的語言把自己參加的一項慶?！傲弧钡幕顒诱f明白，再寫成一段話。 教學重點、難點 1．理解課文內容，認識到少年兒童在黨的親切關懷下生活是美好幸福的，應從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設祖國的崇高理想。 2．有感情地朗讀好這篇語句優(yōu)美、節(jié)奏感強的課文。 教學時間 二課時 教學設計 一、教學目標 1．通過查字典，理解文中字詞。 2．了解課文內容，能回答課后有關思考題。 3．認識到少年兒童生活的幸福、快樂；少年兒童應好好學習，奮發(fā)向上。 4．寫一段記述活動的文章。 5．讀好課文。 二、教學重點、難點 1．認識到少年兒童生活的幸福，快樂；少年兒童的奮發(fā)向上。 2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 三、教學過程 （一）談話導入。 同學們，你們最喜歡的節(jié)日是什么節(jié)？（“六一”兒童節(jié)）對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。 以往的“六一”節(jié)你是怎樣度過的？誰來說說其中一次你最愉快的，印象最深的六一節(jié) 是怎樣過的，心情什么樣。 （同學們自由發(fā)言。） 今天我們要學的這篇閱讀課文是一首詩歌，這首詩就反映了少年兒童歡度自己的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)時的快樂、自豪的心情。讓我們共同學習。板書課題：△快樂的節(jié)日 （二）借助拼音，讀準詩歌。 1．借助拼音，自己小聲讀課文，要讀準字音。 2．對詩歌中不理解的詞查字典弄明白意思。 3．詩歌共有幾小節(jié)，想一想每一節(jié)表達了什么內容。 （三）學習課文，了解內容。 1．指名四人每人讀一節(jié)詩歌，正音。 2．正確讀出下面的詞語。（出示小黑板） 3．理解以下詞意：（可查字典） 撫摩：撫，輕輕地按，摸；摩，接觸；撫摩，用手輕輕按著來回移動。在本課是說微風吹在身上很舒服的感覺。 流淌：淌，流；流淌，液體流動。 豐滿：（身體或身體的一部分）胖得勻稱好看。本課指小鳥身上的羽毛已經長滿、長全，也就是小鳥已經長大，成熟。 4．逐節(jié)朗讀，理解詩意。 學習第1節(jié)： （1）指名有感情地朗讀第1節(jié)。 思考：這小節(jié)有幾句話，這些句子抒發(fā)了“我們”什么樣的感情？哪些句子體現(xiàn)出“我們”的生活非常幸福、美好。（這小節(jié)的詩歌抒發(fā)了少年兒童歡度自己節(jié)日時的愉快心情。后面的幾句詩充分體現(xiàn)了“我們”的生活是非常幸福、美好的。） （2）找出這一節(jié)中“打比方”的句子，說說你是怎么理解的。 （這句話是“我們像春天一樣，來到花園里，來到草地上?！边@句話把少年兒童比作春天，用“花園”，“草地”，象征祖國的美好。可以這樣理解：少年兒童朝氣蓬勃，如同春天，給祖國大地帶來勃勃生機。） （3）齊讀第1節(jié)。 學習第2節(jié)： （1）指名讀第2節(jié)。 （2）提問：這一節(jié)共有幾句話，每句話表達了什么？ （這一節(jié)共三句話。前兩句表達了少年兒童自豪的心情，后一句話寫出了祖國對少年兒童的期望。） （3）自己小聲讀熟，然后全班以充沛的感情齊讀這一節(jié)。 學習第3節(jié)： （1）自由讀這一節(jié)，找出一個“打比方”的句子，想想把誰比作什么。 （這一節(jié)的第二句話是“打比方”的句子。把少年兒童比作了小鳥。） （2）指名讀這個“打比方”的句子，談談你對這句話的理解。 （這句話的意思是說，少年兒童學好建設祖國的本領，成為合格的接班人，就應該到祖國最需要的地方去，為建設祖國貢獻自己的力量。） （3）再讀第3節(jié)，體會一下這節(jié)的內容。（講了“我們”幸福成長的原因，表達了“我們”的感激之情和崇高理想。） 學習第4節(jié)： （1）指名讀最后一節(jié)。思考：這一節(jié)抒發(fā)了我們什么樣的心情？這節(jié)中的“快樂時光”指的是什么日子？ （2）回答問題（先四人小組討論，再指名答。）（第4小節(jié)進一步抒發(fā)了“我們”歡度節(jié)日的快樂心情。這節(jié)里的“快樂時光”是指“六一”兒童節(jié)。） （3）用愉快的語氣讀第4節(jié)。 5．朗讀全詩，總結內容。 （1）播放《快樂的節(jié)日》這首歌的錄音，讓同學們隨著錄音唱歌，加深對詩意的理解。 （2）說一說，祖國培養(yǎng)我們幸福成長，我們應該怎樣做？ （3）老師總結： 通過學習這篇課文，應該知道少年兒童在黨和國家的親切關懷下，生活是很幸福、美好的。我們要從小樹立奮發(fā)向上，長大以后建設祖國的遠大理想，來報答祖國對我們的培養(yǎng)。 （4）全班有感情地再讀全文，讀出自豪、幸福的語氣。