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2019-2020年三年級美術(shù)上冊 對稱美和秩序美教案 蘇少版 教材分析： 這是小學三年級第5冊的一節(jié)美術(shù)課，教師引導學生從自然界和生活中尋找出對稱美和秩序美的例子。了解對稱美和秩序美的特點以及構(gòu)成的方式。通過學習，學生能靈活地運用對稱美和秩序美的法則。 教學形式：綜合探索 教學目標： 1、了解并掌握對稱美和秩序美的特點以及構(gòu)成； 2、能表現(xiàn)出不同形式的對稱，并盡量展現(xiàn)特有的秩序美感； 3、將感受到的秩序美延伸到生活學習中，做一個遵守秩序的小公民。 教學重點：通過欣賞生活中的景物范例，了解、認識對稱美和秩序美的特點，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。 教學難點：用多種形式表現(xiàn)對稱的秩序美。 教學準備：課件；繪畫工具、剪刀、彩色紙、樹葉、雙面膠等 教學過程： 一、導入新課 1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則，人類在創(chuàng)造美的過程中，不斷地向大自然學習。今天我們也來做一個小小設(shè)計家，首先老師帶領(lǐng)大家到大自然里去找一找，看看有什么值得我們學習的美的法則。 2、[進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色] 你在大森林里找到美的法則了嗎？你覺得什么是最美的？（老虎、小鳥、瓢蟲、蜻蜓、甲蟲、天鵝、百合花、含羞草、鐵樹、……） 原來，在大森林了有那么多美麗的動植物，我們來看看它們美在哪兒。 [課件一一展示動植物的大圖片] 你覺得它美在哪？（老虎身上的花紋、蝴蝶的顏色、小鳥的翅膀……） 3、教師小結(jié)： 其實大家已經(jīng)找到了美的法則，只是還不知道它們叫什么，比如蝴蝶的身體 [展示大圖片]，左右兩邊是對應(yīng)重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的?；貞浺幌?，剛剛我們在大森林里找到哪些對稱的事物？（蜻蜓、蝴蝶、小鳥、天牛、瓢蟲……） 再比如斑馬身上的花紋是有 規(guī)律的排列的，這種特點我們把它稱為是有秩序的?；貞浺幌?，剛剛我們在大森林里找到哪些有秩序的的事物？（老虎、鐵樹、百合花……） 4、揭示課題： 通過大家的努力，我們終于把對稱美和秩序美給找出來了，今天，我們就一起來學習第16課 對稱美 秩序美 二、學習對稱美和秩序美的構(gòu)成 了解了這種美的法則，我們才可以在生活中運用。先讓我們先看看對稱美和秩序美還有哪些特點？ 1、學習秩序美： 先看看對稱美的構(gòu)成，[進入課件的“學一學”欄目，（圖示了對稱美的構(gòu)成）]對稱美比較簡單，左右對稱或上下對稱。 除了剛剛我們看到的蝴蝶、樹葉是對稱的，想想大自然和生活中還有哪些對稱美的例子？[學生舉例，教師課件展示些圖例] 2、學習秩序美： 事物依一種規(guī)律有序的存在叫秩序，同一種圖形可以按照不同的規(guī)律有秩序的排列，想想旁邊的圖形可以怎樣排列呢？[課件展示圖形] 請兩位同學到實物投影儀上進行嘗試排列，其他同學拿出準備好的圖形進行練習，看看花紋可以按照怎樣的秩序排列。 學生交流有哪些有序排列的方法。 教師小結(jié)，除了這些排列，還可以從小到大變化后有序排列。[課件展示排列方法] 請學生說說生活中和自然中還有哪些秩序美的例子？[學生舉例，教師課件展示些圖例] 三、學生作業(yè) [進入課件“練一練”欄目] 請你描繪一種對稱美或者秩序美，教師提出要求，并出示范畫。 1、剪紙的方法剪成一幅對稱美或秩序美的作品。 2、用繪畫的方法完成一幅對稱美或秩序美的作品。 3、用工藝制作的形式完成一幅對稱美或秩序美的作品。 四、師巡回指導 （用剪紙法的同學會比較快地完成，多余的時間，可以用拼圖小游戲拼一張作品。） 五、作業(yè)展評 完成后的作品在實物投影下展示，并請小作者說說自己的設(shè)計 教師點評 六、課堂小結(jié) 對稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計，它使復雜紛繁的世界避免了雜亂無序。而美無處不在，看你是否擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛；規(guī)律無處不有，看你是否擁有歸納規(guī)律的智慧。愿大家能用自己的眼睛和智慧去發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中更多的美！ 附送： 2019-2020年三年級美術(shù)上冊 小棋手教案 冀教版 教材分析： 這節(jié)課是讓學生自己動腦設(shè)計一副棋，并選擇適合材料進行制作，用來游戲。在這節(jié)課中，要通過棋的設(shè)計制作過程讓學生了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。 學生分析： 棋類活動是一種益智游戲，中國象棋、國際象棋、跳棋、飛行棋等是孩子們常玩的棋，游藝棋或飛行棋因簡單有趣、樣式繁多而受到孩子們的喜愛，整副棋分棋盤、棋子、色子三部分，參加人數(shù)可一人或多人。 教學目標： 1.握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的； 2.通過棋盤的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識 3.相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣 課前準備： 教師：游戲所用的簡單道具等 學生：4開深色底紙，油畫棒 教學過程： 一、游戲體驗 1.利用簡單的道具玩大型的探險游戲。 2.利用課件玩下棋的游戲。 二、觀察了解 1.結(jié)合兩個游戲，引導學生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律。 2.教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。 三、分析認識 1.引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。 2.總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。 3.課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盤產(chǎn)生的影響。 4.對比欣賞學生作業(yè)。 四、交流合作 1.提出作業(yè)要求： 以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。 2.開展交流與討論： ①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計？ ②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢？ 3.學生合作表現(xiàn)，教師指導。 五、游戲體驗 1.作業(yè)評價。 2.在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。 課后總結(jié)： 設(shè)計游藝棋的重點在于棋盤的設(shè)計，可以利用平面或立體形式做成棋盤和棋子，這種棋學生制作起來最容易成功，玩起來也最有趣。但是孩子們往往沉迷于玩的過程，而忽略的對作品的裝飾美化的必要性。