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2019-2020年三年級下冊第7課《游子吟》教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲，抒發(fā)對母親的眷戀與熱愛之情；并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)難點、重點： 1、帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對學(xué)生進(jìn)行親情的教育。 2、二聲部合唱是本課的難點。 教學(xué)用具： DVD機、課件、電腦媒體等。 歌曲簡析： 《游子吟》這首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情。歌曲用了一個日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的。詩人以“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對慈母的報效之情。并進(jìn)行親情的教育。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、聲音練習(xí)。 2、聲部練習(xí)： 二、新課教學(xué) 1、感受歌曲。 (1)聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次。請學(xué)生思考歌曲共有幾個樂句？為什么這樣劃分樂句？ (2)在節(jié)拍機上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣龋懺谇V的左上角。 (3)聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意。（可以按節(jié)奏有情緒地朗讀） 2、演唱歌曲。 ①隨錄音學(xué)唱。 ★確定換氣點。如：慈母手中線（換氣），游子身上衣（換氣），臨行密密縫（換氣），意恐遲遲歸（換氣）。誰言寸草心（換氣），報得三春暉！ ★教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤。 ★歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏，大連線唱得連貫流暢。 ★歌曲中演唱時注意弱起演唱，體驗弱起小節(jié)的美感。 ★帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。 ②分兩組，唱二部合唱。 ★全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。 ★全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。 ★全體學(xué)生默讀低聲部旋律，教師輕輕拍擊節(jié)奏，鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。 ★全體學(xué)生背唱低聲部旋律。（當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確，可以打開譜子看唱一遍后，再背唱，鍛煉音樂記憶能力。） ★學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時，教師歌唱與之對比的聲部。 ★教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對比的聲部，并且要求分句背唱。 ★學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。 ★由兩個學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個人掌握情況。 ★由學(xué)生個人歌唱一個聲部，在鋼琴上彈奏另一聲部，并注意按 照教師的要求，隨時進(jìn)行聲部交換。 ★有情感地演唱二部合唱《游子吟》。 3、情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景：《游子吟》是孟郊50歲任粟陽時寫的，詩人此時到了知天命的年齡，再看看已是古稀之年的老母親，回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩，豈能報答得了！于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺是一人扮演唐代詩人孟郊，穿著唐代的長袍，站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親，穿著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。 4、歌曲拓展。 ★學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？ ★媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？ 5、小結(jié) 附送： 2019-2020年三年級下冊第7課《飛來的花瓣》教案 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《飛來的花瓣》。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用自然、輕柔的聲音與含蓄而熱烈的情緒演唱歌曲《飛來的花瓣》。 2、感受弱起拍子的節(jié)拍特點和音樂旋律的強弱起伏。 3、表達(dá)對老師的尊敬和熱愛，及對老師深深的依戀之情。 教學(xué)過程： 1、導(dǎo)入：（學(xué)生在《每當(dāng)我走過老師的窗前》音樂中步入教室） 師：這首歌都會唱嗎？一起唱一唱。在這首歌曲中你回憶起了曾經(jīng)教過你的哪一位老師？以及這位老師感人的真實故事？并請你說一說。今天就讓我們滿懷對老師的感激之情來學(xué)唱另一首贊美老師的歌曲《飛來的花瓣》。 2、播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽，整體感受作品的意境。 思考：你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？學(xué)生討論并回答。 3、再次聽錄音，可輕聲哼唱，熟悉旋律，進(jìn)一步感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。 4、學(xué)唱歌曲： （1）引導(dǎo)有感情地朗讀歌詞，師生分角色朗讀。 （2）聽錄音輕聲跟唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音去演唱。 （3）視唱歌譜，提醒學(xué)生邊唱邊打拍子，注意強調(diào)弱起節(jié)奏。 （4）請學(xué)生自己找出難點，并解決歌曲中的難點。 （5）漸強漸弱的處理并體會對作品情感的作用。 5、教師彈琴，學(xué)生完整演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用歌唱的情緒、感覺去演唱。 6、學(xué)生小組合作，對歌曲進(jìn)一步藝術(shù)處理。 7、小組進(jìn)行展示演唱，師生評價。 8、課堂拓展： 用自己的形式表達(dá)對老師的尊敬與愛戴。此時此刻，你有什么知心的話想要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時刻，除了這首歌曲，你還會演唱其他歌頌老師的歌曲嗎？或者你還能用其他的方式表達(dá)自己對老師的愛嗎？ （1）學(xué)生討論準(zhǔn)備。 （2）學(xué)生自己或小組合作上臺展示。 （3）生生互價，教師評價。 9、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的感受或收獲。