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第10課 蒙古族的興起與元朝的建立 教學(xué)目標(biāo): 了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實，認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用；了解忽必烈建立元朝的過程，認識元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的發(fā)展起了積極作用。文天祥在反元斗爭中始終堅貞不屈，表現(xiàn)了高尚的氣節(jié)。元朝是由蒙古族建立起來的強大的政權(quán) 重點:蒙古族的興起、元朝的建立 難點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古的積極作用 教學(xué)過程： 展示毛澤東的《沁園春.雪》引出“一代天驕——成吉思汗”，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 一、統(tǒng)一蒙古 1、蒙古興起的基本情況 蒙古族是中國北方一個古老的民族，過著游牧的生活。12世紀(jì)時，蒙古草原的部落，相互之間頻繁發(fā)生戰(zhàn)爭，生靈涂炭。鐵木真于1206年完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗。 2、根據(jù)課本知識說說成吉思汗采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治 （1）軍事方面：建立一支護衛(wèi)部隊。 （2）行政方面：建立了軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；建立司法機構(gòu)。 （3）文化方面：創(chuàng)制蒙古文字。 二 、西夏和金的滅亡 1、學(xué)生讀教材理清蒙古統(tǒng)一中國的過程 西夏—金—南宋。 2、學(xué)生根據(jù)課本整理蒙古滅亡西夏和金的情況 蒙古滅西夏：成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊首先進攻西夏，在蒙古軍隊的進攻下，1227年西夏滅亡。蒙古滅金：蒙古和南宋結(jié)盟，南北夾擊金朝。1234年，蒙古滅金。影響：金朝滅亡后，南宋和蒙古直接對峙的局面形成。 三、元的建立與統(tǒng)一 1、根據(jù)材料和課本知識，討論忽必烈采取了哪些措施鞏固統(tǒng)治 施行“治國安民”的方略，廣開言路，整頓吏治，注重農(nóng)桑。 2、元朝建立基本情況 1271年，忽必烈改國號為元，次年定都于大都。 3、忽必烈滅亡南宋，統(tǒng)一中國的情況及其影響 1276年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。1279年，消滅南宋殘部，實現(xiàn)統(tǒng)一。 影響：結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 4、師生共同探究：如何評價文天祥？ 我們必須看到事物的兩個方面。 文天祥的抗元，反抗的是蒙古貴族的民族壓迫，與人民群眾的愿望相一致，是正義行為。抗元失敗后，又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不否定元統(tǒng)一的進步性，只是二者的角度不同。 課堂總結(jié)： 這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1206年，鐵木真統(tǒng)一蒙古，被尊為“成吉思汗”。 1271年，忽必烈建立元朝，定都大都；1279年完成全國的統(tǒng)一。 成吉思汗結(jié)束了蒙古草原長期混戰(zhàn)的局面，不斷發(fā)動戰(zhàn)爭擴張其疆域，建立廣袤的國家。忽必烈行漢法建立統(tǒng)一的元朝，結(jié)束了我國歷史上較長時期的分裂割據(jù)局面，促進了各族人民之間經(jīng)濟文化的交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)，還開創(chuàng)了明清500多年國家長期統(tǒng)一的政治局面，為統(tǒng)一多民族國家的進一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。忽必烈的改革精神及吸收先進文化的大度值得我們學(xué)習(xí)。